專家型-新手型中學化學教師課堂教學設計與實施的個案比較研究.pdf

1、課堂教學設計是對課堂教學的設計和謀劃,而課堂教學是師生共同發(fā)展的有效平臺,一個成功的課堂教學設計對于教師教學的作用不容小覷。教師的成長過程既是一個由新手型教師向專家型教師的轉變過程,也是教學設計水平不斷提高的過程?；瘜W教學板塊設計理論為深層次研究課堂教學的種種現象提供了途徑,是本文的理論基礎。
　　 本文運用課堂觀察、跟蹤訪談、案例分析等方法,收集了4位教師的備課、授課及訪談音頻資料,根據化學教學板塊設計理論對新手型和專家型化學

2、教師的課堂教學設計及實施進行了個案比較研究,力求為新手型化學教師專業(yè)化發(fā)展提出合理建議。
　　 本文包括六個部分。
　　 引言部分,對研究問題的來源進行了詳細介紹。
　　 理論基礎部分,對教學設計概念進行了文獻梳理,對化學教學設計板塊理論進行了簡要分析。
　　 研究過程部分,對研究方法、研究對象以及研究步驟進行了說明。
　　 專家型-新手型教師課堂教學設計與實施的比較研究部分通過“板塊劃分與組織”