職前教師與熟手型化學教師課堂教學行為比較研究.pdf

1、學校代碼：學校代碼：1016910169學號：號：160301160301分類號：號：G63G63密級：級：無教育碩士專業(yè)學位論文職前職前教師與熟手型化學教師課堂教學行教師與熟手型化學教師課堂教學行為比較研究為比較研究AComparativeStudyofClassroomTeachingBehavisofPreserviceTeachersProficientChemistryTeachers作者姓名：盧美玲專業(yè)領域：學科教學（化學）

2、指導教師：王東來（理論導師）李曉峰（實踐導師）答辯日期：2018年5月25日中文摘要摘要化學是一門與生活聯(lián)系十分密切并具有較強實踐性的學科，也是高考重要的考查科目之一。學好化學無論是對學生的日常生活還是以后的發(fā)展都有重要意義，因此社會對化學教師的教學質量要求也越來越高。按照國家教師任職資格核定標準和教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的界定，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展一般把教師分為新手型教師、熟手型教師和專家型教師。本文以《高中化學新課程標準》的基本理念為基

3、礎，對化學學科的熟手型教師和職前教師課堂教學行為從主要教學行為（新課導入、新課講授和課堂總結）、教學輔助行為和課堂管理行為等幾個維度進行對比，借助質性研究結合量化研究的方法研究并分析了職前教師與熟手型化學教師課堂教學行為之間的差異，通過對兩種類型教師不同方面的表現(xiàn)進行整理、對比，發(fā)現(xiàn)熟手型教師和職前教師之間的差距，分析了產(chǎn)生這些差異的原因，通過差距細化與比較為職前教師的自我提高和對該類教師的教學技能培訓提出了比較合理的意見和建議，以幫助