中學(xué)化學(xué)教師課堂教學(xué)策略的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育改革的觀念之新，范圍之廣，力度之大，是建國(guó)以來所少見的,也是我國(guó)近代教育史上所少見的。成功地培養(yǎng)出個(gè)性全面發(fā)展適應(yīng)未來社會(huì)的合格公民，是此背景下學(xué)校整個(gè)課程體系共同的培養(yǎng)目標(biāo)。而完成學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的培養(yǎng)與課程目標(biāo)的落實(shí)，必須依賴于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化。 教學(xué)作為一種師生之間的交往活動(dòng)，是追求高效率的。在化學(xué)由科學(xué)走向?qū)W科，再由學(xué)科走向課程的過程中，教育日標(biāo)開始變得多元化。實(shí)施化學(xué)課掌教學(xué)并不是化學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容，在課程

2、實(shí)施之后，更多地從理性的角度對(duì)教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)策略的問題進(jìn)行探討是對(duì)于化學(xué)課程一種積極的反思。 本文通過對(duì)傳統(tǒng)課章存在的弊端，傳統(tǒng)教學(xué)觀與新教學(xué)觀的探討，提出了在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該采取的教學(xué)策略，本文重點(diǎn)探討的是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用問題。論文首先對(duì)教學(xué)策略的理論作了初步的分析，闡述了教學(xué)策略的特征、分類．討論了教學(xué)策略與教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀念等相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系：接著，簡(jiǎn)單介紹了支撐教