新課標(biāo)下中學(xué)現(xiàn)代漢詩(shī)教學(xué)研究.pdf

1、語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)代漢詩(shī)教學(xué)既是一種知識(shí)教育、能力教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全人格具有重要的導(dǎo)引作用。然而，從教學(xué)實(shí)踐看，這方面的教學(xué)效果卻不容樂觀，教師不愿講、講不好，學(xué)生沒興趣、學(xué)不通。同時(shí)，該領(lǐng)域的教學(xué)研究成果也有待深入和系統(tǒng)化。鑒于此，本文在廣泛借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、詩(shī)學(xué)、美學(xué)以及文藝鑒賞等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家頒布的新的語(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了較為深入和系統(tǒng)的研究：

2、 首先，引言部分主要介紹了研究的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、教育改革背景和理論研究背景。 其次，通過對(duì)現(xiàn)代漢詩(shī)與古典詩(shī)歌、西方詩(shī)歌傳承、影響關(guān)系的比較分析，全面闡釋了現(xiàn)代漢詩(shī)的人文價(jià)值，說(shuō)明重視現(xiàn)代漢詩(shī)教學(xué)的重要意義。第三，從教師教學(xué)、學(xué)生本體、教材建設(shè)、詩(shī)歌自身以及考試評(píng)價(jià)制度等五個(gè)方面分析研究了造成現(xiàn)代漢詩(shī)教學(xué)現(xiàn)狀的原因，并對(duì)五者之間的關(guān)系進(jìn)行了辨析。 第四，中學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)與考試評(píng)價(jià)制度是現(xiàn)代漢詩(shī)教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材建設(shè)要

3、分別達(dá)到質(zhì)和量的雙重標(biāo)準(zhǔn),質(zhì)的方面，所選篇目要具備誘導(dǎo)效應(yīng)和審美效應(yīng)；量的方面，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)主體起到刺激反應(yīng)效果。考試評(píng)價(jià)方面，不僅要強(qiáng)調(diào)方式方法的多樣化、主體的多元化，還應(yīng)更新評(píng)價(jià)觀念、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的整體效果。 第五，現(xiàn)代漢詩(shī)教法方面，結(jié)合接受美學(xué)和文藝鑒賞理論，嘗試闡述了多種朗讀法的運(yùn)用，以及語(yǔ)言鑒賞法和模糊教學(xué)法。朗讀既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的敏感和鑒別能力，又符合言語(yǔ)習(xí)得的心理規(guī)律，語(yǔ)言鑒賞法把語(yǔ)言和意象作為文本分