導(dǎo)學(xué)案在初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究.pdf

1、近十五年來，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提高英語自主學(xué)習(xí)能力受到了廣大學(xué)者的高度關(guān)注。大量研究表明，使用導(dǎo)學(xué)案有助于提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)踐研究中，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)趨向于選擇具備高認(rèn)知水平和豐富理論知識的大學(xué)生和研究生作為研究對象。
　　為了彌補(bǔ)這一課題在中學(xué)研究中的不足，本文作者選取靈壽縣第二初級中學(xué)兩個班級的103名學(xué)生作為研究對象。作為實(shí)驗(yàn)組的六班和作為控制組的五班由同一位英語教師授課，學(xué)習(xí)資料和教學(xué)設(shè)施完全相同。六班利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行

2、授課，五班則一如既往進(jìn)行授課。本實(shí)驗(yàn)旨在證明使用導(dǎo)學(xué)案有助于提高初中生的英語自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，作者采用問卷、訪談等工具取得定性和定量數(shù)據(jù)。對所得數(shù)據(jù)的分析表明，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案提高初中生英語自主學(xué)習(xí)能力是切實(shí)可行的，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面也同樣發(fā)揮著重要作用。
　　然而，在導(dǎo)學(xué)案使用過程中如何把握教師的干預(yù)程度;教師如何幫助學(xué)生制定符合