廣東、廣西兩省高校啦啦隊(duì)運(yùn)動開展現(xiàn)狀的比較研究.pdf

1、啦啦隊(duì)是體育運(yùn)動中的一個(gè)新興項(xiàng)目，起源于美國。2001年傳入我國，在我國高校開展啦啦隊(duì)運(yùn)動對培養(yǎng)和完善大學(xué)生的人格素質(zhì)，豐富高校校園文化生活，培養(yǎng)大學(xué)生的組織能力、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識、自信心等方面能夠起到良好的作用，符合大學(xué)生身心發(fā)展需求，是我國高校全面培養(yǎng)和發(fā)展人才的一種重要手段，也是我國各大高校爭相開展啦啦隊(duì)運(yùn)動的目的之一。廣西、廣東兩省是引入和推廣啦啦隊(duì)運(yùn)動最早的地區(qū)，從近幾年的全國性啦啦隊(duì)參賽隊(duì)伍總數(shù)的情況看，啦啦隊(duì)運(yùn)

2、動在兩廣開展得如火如荼。從比賽的成績情況看，兩廣高校的啦啦隊(duì)運(yùn)動水平在全國處于領(lǐng)先地位，各高校代表隊(duì)多次在各大賽中均取得優(yōu)異成績，是我國高校啦啦隊(duì)運(yùn)動發(fā)展的主流，在啦啦隊(duì)運(yùn)動向全國推廣的過程中起到了模范帶頭作用。廣西和廣東省的實(shí)力已經(jīng)占據(jù)了第一集團(tuán)的地位，兩廣高校的啦啦隊(duì)也是強(qiáng)勁的競爭對手，但各自在發(fā)展過程中都有其的特點(diǎn)，彼此之間可以取長補(bǔ)短，促進(jìn)兩省高校啦啦隊(duì)的普及和推廣。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)

3、計(jì)法、比較法等研究方法，以廣東、廣西兩省高校啦啦隊(duì)運(yùn)動開展情況作為主要研究對象，抽取廣東和廣西兩省各10所高校的啦啦隊(duì)運(yùn)動員和啦啦隊(duì)教練員和部分教師和學(xué)生作為主要的調(diào)查對象。對兩廣高校的啦啦隊(duì)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查與分析，分析兩廣高校的啦啦隊(duì)開展過程中各自的特點(diǎn)、在開展過程中存在的縱向和橫向的必然聯(lián)系、兩廣高校啦啦隊(duì)之間存在的差異、以及導(dǎo)致存在這種差異的原因。研究結(jié)果顯示：
　　（1）兩廣高校的學(xué)校體育課堂開設(shè)啦啦隊(duì)運(yùn)動的

4、情況不理想，都只有個(gè)別學(xué)校體育課堂設(shè)有啦啦隊(duì)課程，教學(xué)內(nèi)容以啦啦隊(duì)的基礎(chǔ)動作和基礎(chǔ)套路為主的。大部分的高校都開設(shè)有啦啦隊(duì)俱樂部或者啦啦隊(duì)協(xié)會，校內(nèi)間的比賽次數(shù)少。（2）兩廣高校的啦啦隊(duì)運(yùn)動員參與啦啦隊(duì)訓(xùn)練營的頻率都偏低
　　（3）兩廣高校的啦啦隊(duì)運(yùn)動員以女生為主，男運(yùn)動員比列較低，這與兩廣高校都是開展舞蹈啦啦隊(duì)有密切的關(guān)系，且大多數(shù)為大二、大三學(xué)生，大部分運(yùn)動員訓(xùn)練的年限短。
　?。?）兩廣高校都擁有年輕的啦啦隊(duì)教練員隊(duì)伍，

5、多數(shù)具有本科學(xué)歷，職稱結(jié)構(gòu)以講師為主，科研能力都比較薄弱，與啦啦隊(duì)技術(shù)發(fā)展的速度及訓(xùn)練科研一體化的要求有較大的差距。
　?。?）受學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)及領(lǐng)導(dǎo)重視程度的制約，兩廣教練員參加地市級的啦啦隊(duì)培訓(xùn)的情況較為樂觀，但參加國家培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會少，缺乏高水平的崗位培訓(xùn)，學(xué)術(shù)研討與交流不夠，教練員的信息渠道比較狹隘。
　?。?）運(yùn)動員傷病是制約兩廣高校啦啦隊(duì)開展的重要因素
　　（7）兩廣高校啦啦隊(duì)的學(xué)訓(xùn)矛盾都比較突出，沒有真正

6、的做到體教結(jié)合。
　　通過對兩廣高校啦啦隊(duì)開展現(xiàn)狀的比較研究，本文著重從以下幾個(gè)方面來提出相應(yīng)的對策與建議：
　　（1）把啦啦隊(duì)列入學(xué)校體育課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課余啦啦隊(duì)運(yùn)動的開展，增加校園啦啦隊(duì)賽事。
　　（2）從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，培養(yǎng)一批啦啦隊(duì)的理論專家，加強(qiáng)科學(xué)理論的指導(dǎo)，逐漸形成運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)化體系。
　　（3）加強(qiáng)體教結(jié)合，逐步提高運(yùn)動員的文化素質(zhì)，培養(yǎng)高水平的運(yùn)動員。
　?。?）充分發(fā)揮兩操協(xié)會及