多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考.pdf

1、21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，教育信息化作為教育改革的重要內(nèi)容，已被納入世界各舀新一輪的教育教學(xué)改革中。以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)已逐漸走進(jìn)各科教學(xué)。基于化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中。由于我國(guó)各地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用水平存在著較大差異。本文結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際情況，從多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)的探討，以便為化學(xué)多媒體教學(xué)提供參考和借鑒，以發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，為化

2、學(xué)教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)化學(xué)課堂的改革，適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育的要求。 本文采用案例、實(shí)證、查閱文獻(xiàn)等多種方法，使理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等教育教學(xué)理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何才能合理地將多媒體技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)之中，將多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與中學(xué)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，筆者做了進(jìn)一步的探討。 本文首先探究多媒體技術(shù)介入中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的理論依據(jù)，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、視聽教

3、育理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論。接著探討在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程使用多媒體技術(shù)前后我校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比分析，學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查，論證多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響；論證多媒體教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)觀念、方法、內(nèi)容、組織形式產(chǎn)生的積極影響。最后對(duì)在多媒體教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入思考，提出處理好多媒體在使用過程中質(zhì)與量的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，結(jié)果與過程的關(guān)系，實(shí)踐、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的關(guān)系，借鑒與創(chuàng)造的關(guān)