與地方歷史文化相結(jié)合的校本課程之開發(fā)利用.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，校本課程的開發(fā)與實(shí)踐越來(lái)越受到重視。因?yàn)樾１菊n程的開發(fā)與實(shí)施能夠在很大程度上彌補(bǔ)國(guó)家課程的不足，在形成學(xué)校特色，提高教師的課程意識(shí)和教研能力，培養(yǎng)個(gè)性化、多樣化的人才等各方面都有積極意義。
　　 但與高中歷史有關(guān)的校本課程的開發(fā)，長(zhǎng)期以來(lái)處于滯后的狀態(tài)。如能借本次課程改革的東風(fēng)，在堅(jiān)持國(guó)家課程主導(dǎo)的前提下，結(jié)合豐富的地方文史資料進(jìn)行課程新編，那么就能使歷史校本課程獲得較大的發(fā)展。故此，筆者選擇

2、了與地方歷史文化結(jié)合的高中歷史校本課程開發(fā)為研究對(duì)象，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神指導(dǎo)下，以文獻(xiàn)研究為主導(dǎo)，以教學(xué)研究為輔，結(jié)合現(xiàn)有的校本課程開發(fā)理論，對(duì)筆者所在的無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)的歷史校本課程《感受吳文化》進(jìn)行了深入的個(gè)案研究。
　　 本文主要包括五個(gè)部分：一、導(dǎo)論及理論基礎(chǔ)：包括課題研究的緣起與意義、校本課程的概念界定與國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究方法與途徑，以及本文的獨(dú)特價(jià)值。二、校本課程開發(fā)的重要性：它是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改

3、革綱要的規(guī)定；是形成學(xué)校品牌特色的需要；是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要；也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。三、結(jié)合我?！陡惺軈俏幕沸１菊n程，展示吳文化的內(nèi)涵，探討與地方歷史文化結(jié)合的歷史校本課程研究和開發(fā)的必要性和可行性；四、我?！陡惺軈俏幕沸１菊n程的實(shí)施與反饋，分別從編寫教材的簡(jiǎn)要?dú)v程、自編教材的簡(jiǎn)要內(nèi)容、課程設(shè)置安排、校本課程目標(biāo)、課程實(shí)施原則、課程實(shí)施的教學(xué)要求、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和教學(xué)活動(dòng)案例以及學(xué)生、教師的實(shí)施反饋解讀等多方面，論述了我校校本課程開發(fā)的