教育增值評估的理論與實踐研究——以上饒市三十所中學語文學科評估為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語文學習受到學校管理因素、環(huán)境因素、學生背景以及師資水平等多個方面的影響。傳統(tǒng)的教育評價忽視了這些影響因素的作用，僅以學生的一次考試成績作為評價依據來評價學校效能的高低，不能體現評價中科學合理、客觀公正的原則，不能作出教育診斷，不能調動學校和教師的積極性。學校效能研究的興起為教育評價的改革指出了一條發(fā)展之路。教育增值評估作為學校效能評價的一種方法是目前為止較為科學合理的一種評價方法。該方法借助于統(tǒng)計中的多層線性模型，考慮到學生學習多個方

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