“尊重教育”校本課程開發(fā)研究——以閔行區(qū)j學校為例

1、上海師范大學學位論文中文摘要摘要進入2 0 世紀以來，教育的價值越來越受到人們的關注，以教育為基點促進人與社會的發(fā)展觀越來越占據主導地位。教育的終極目的是培養(yǎng)有一定文化素養(yǎng)的，具有健全的人格的大寫的人，學校除了要教給學生知識，還要提升他們的道德品質，為他們將來立足社會、事業(yè)成功、家庭幸福打下良好的基礎。而達成這一目標的一個重要前提是，學生在成長中能夠得到尊重、學會尊重。本文通過運用文獻研究法、問卷調查法、訪談法等研究方法，來了解了當前“

2、尊重教育”和校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀；調查了J 學校的整體的情況和教師與學生的尊重素養(yǎng)及對校本課程開發(fā)的相關想法；并在J 學校實施開發(fā)了“尊重教育”校本課程，分析在此過程中所遇困境與問題，探索解決的有效對策及后續(xù)的展望，從而進一步加深對“尊重教育“ 校本課程開發(fā)的實踐認知。所以，論文主要分為三部分，第一部分主要收集和整理國內外“尊重教育”和校本課程相關研究資料，構建“尊重教育”校本課程的基本框架。第二部分對J 學校的整體情況進行評估，并圍繞“

3、尊重”理念，結合學校實際，設計學?！白鹬亟逃毙１菊n程開發(fā)問卷和相關訪談，對全校師生展開調查，了解當前師生尊重素養(yǎng)及“尊重教育”校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀需求。最后從尊重自己、尊重他人、尊重自然、尊重社會、尊重知識、尊重踐行等六方面入手，在筆者所在的調研學校建構和實施“尊重教育”校本課程，并在此過程中進行相關反思及后續(xù)的設想。關鍵詞 尊重教育；校本課程；課程開發(fā)上海師范大學學位論文英文摘要’r e s p e c t ”c o n c e p

4、t ，c o m b i n i n gt h e a c t u a l s c h o o l d e s i g n s c h o o l ”r e s p e c tf o r e d u c a t i o n ”q u e s t i o n n a i r e ·b a s e d c u r r i c u l u m d e v e l o p m e n t a n dr e l a t e di n t

5、 e r v i e w sw i t ht e a c h e r sa n d s t u d e n t st oi n v e s t i g a t e ，u n d e r s t a n dt h e c u r r e n t l i t e r a c y t e a c h e r s a n dr e s p e c t a n d ”r e s p e c t f o r e d u c a t i o n ”s

6、 t a t u s n e e d s o fs c h o o l —b a s e d c u r r i c u l u m d e v e l o p m e n t ．F i n a l l y ，f r o mr e s p e c ty o u r s e l f , r e s p e c to t h e r s ，r e s p e c tf o rn a t u r e ，r e s p e c t f o rs

7、 o c i e t y ，r e s p e c t f o r k n o w l e d g ea n dp r a c t i c e t h e s i xa s p e c t s ，s t r u c t u r a l i z e a n di m p l e m e n t o ft h e r e s e a r c h s c h o o l w h e r e t h e a u t h o r o f ”R e

8、 s p e c t f o re d u c a t i o n ”s c h o o l —b a s e dc u r r i c u l u m ，a n da s s o c i a t e di n t h i sp r o c e s sa n dr e f l e c tf o l l o w —u pv i s i o n ．K e y w o r d s R e s p e c t f o r e d u c a t