我國(guó)小學(xué)生的問題意識(shí)及其培養(yǎng)研究.pdf

1、問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，盡管有問題不一定有創(chuàng)新，但沒有問題一定不會(huì)有創(chuàng)新。在某種意義上說，能否發(fā)現(xiàn)問題，尤其是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，是能否有所創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。因此，在以創(chuàng)新為基本特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使他們重視發(fā)現(xiàn)問題、組織問題和提出問題，并具備相應(yīng)的能力就顯得尤其重要。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，以小學(xué)生為研究對(duì)象，在對(duì)問題意識(shí)的內(nèi)涵、心理機(jī)制和外在表現(xiàn)等進(jìn)行初步分析的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查揭示了我國(guó)小學(xué)生問題意識(shí)的現(xiàn)狀，分析了其中存

2、在的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。全文共分三個(gè)部分：第一部分，小學(xué)生問題意識(shí)的概述。在對(duì)既有的問題意識(shí)的概念進(jìn)行批判分析的基礎(chǔ)上，對(duì)問題意識(shí)的內(nèi)涵、心理機(jī)制和外在表現(xiàn)進(jìn)行了分析，并通過和幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)、研究者問題意識(shí)、中學(xué)生問題意識(shí)等進(jìn)行比較，明確了小學(xué)生問題意識(shí)的特點(diǎn)。 第二部分，我國(guó)小學(xué)生問題意識(shí)的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析。以對(duì)一所鎮(zhèn)中心小學(xué)的小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)及課堂觀察記錄為依據(jù)，分析了我國(guó)小學(xué)生問題意識(shí)的現(xiàn)狀并指出