高中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的研究.pdf

1、在當(dāng)前的學(xué)校教育中，許多教育工作者都意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要性和緊迫性，但是學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)依舊沒(méi)有顯著的增強(qiáng)。 在當(dāng)今的物理教學(xué)中，許多課堂教學(xué)的任務(wù)首先是完成教學(xué)內(nèi)容，因而教師的講解替代了學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的思維替代了學(xué)生的思維，教師的認(rèn)識(shí)結(jié)果替代了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容局限在應(yīng)試教育這個(gè)層面上，使學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)技巧，創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)難以得到培養(yǎng)和拓展。鑒于問(wèn)題意識(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步有重要的

2、意義，在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。 基于物理學(xué)科探索自然奧秘和緊密聯(lián)系實(shí)際生活的特點(diǎn)，在物理課堂教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，既是有效的，也是可行的。問(wèn)題意識(shí)是指，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。本文結(jié)合高中物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)進(jìn)行了理論闡述和問(wèn)卷調(diào)查：理論方面闡述了物理問(wèn)題意