蘇南地區(qū)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文題目蘇南地區(qū)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究研究生姓名李娟指導(dǎo)教師姓名張建初專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育管理論文提交日期2013年4月蘇南地區(qū)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究中文摘要I蘇南地區(qū)中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究中文摘要隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求也越來越迫切。作為人才培養(yǎng)的主體，教師的作用是至關(guān)重要的。日常的教育教學(xué)活動(dòng)不僅需要教師付出大量的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，情緒方

2、面的付出即情緒勞動(dòng)也必不可少。情緒勞動(dòng)是一把雙刃劍，一方面能夠促進(jìn)教師工作任務(wù)的完成，另一方面也有可能導(dǎo)致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。而教師的職業(yè)倦怠不僅影響其自身的身心健康，也會(huì)阻礙教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，對(duì)教師情緒勞動(dòng)和職業(yè)倦怠之間關(guān)系的研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本研究在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和梳理的基礎(chǔ)上，通過理論分析和實(shí)證分析相結(jié)合的方法探討了中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的關(guān)系。理論分析部分從資源保存理論、工作要求—資源模型、認(rèn)知失調(diào)理論和

3、情緒調(diào)節(jié)理論四個(gè)方面分析了中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)對(duì)職業(yè)倦怠的影響機(jī)制，為后續(xù)的實(shí)證研究奠定理論基礎(chǔ)；實(shí)證分析部分通過使用自編的中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)問卷和王國香等人修訂的教師職業(yè)倦怠問卷對(duì)蘇南地區(qū)298名中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，探索中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)的結(jié)構(gòu)維度，了解中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，比較兩者在不同的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異，進(jìn)一步探討中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)倦怠的內(nèi)在關(guān)系。研究結(jié)果表明，中小學(xué)教師情緒勞動(dòng)是一個(gè)包括表面行為、深層行為