小學(xué)教師的情緒勞動和職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究.pdf

1、近年來，教師可以被譽為“高?！毙袠I(yè)之一。和傳統(tǒng)的被絕對尊重的角色不同，當(dāng)今社會教師在校園、家長和社會等多方輿論和監(jiān)督壓力下開展工作。而且社會對任職教師的要求也有所改變，對教師的形象以及標(biāo)準(zhǔn)也不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，不但要求任職教師能夠起到育人的作用，還能有效的把“情緒勞動”作為規(guī)范自身工作的重要方面，應(yīng)該傳承以“學(xué)生為本”的思想與理念，而且構(gòu)建學(xué)校與家庭之間的信息交流平臺，積極與家長取得聯(lián)系。所以教師是一種高情緒的工作人群，因此對其情緒勞動開展研

2、究意義重大。進而研究者逐步開展了情緒勞動和職業(yè)倦怠的關(guān)系，有研究證明職業(yè)認(rèn)同和情緒勞動作為職業(yè)倦怠的一個前因變量，均與職業(yè)倦怠緊密相關(guān)，因此，本文希望通過此次研究，從情緒勞動和職業(yè)認(rèn)同分析職業(yè)倦怠，最終提出三者之間的影響關(guān)系，而且構(gòu)建相應(yīng)的關(guān)系模型。
　　本文采用問卷調(diào)查的實證研究方法，結(jié)合小學(xué)教師工作實際設(shè)計了小學(xué)教師情緒勞動、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠問卷，并通過問卷來搜集數(shù)據(jù)，通過SPSS統(tǒng)計學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行分析，并得出結(jié)論。通過此

3、次問卷調(diào)查和分析，得到以下結(jié)論:
　　其一、小學(xué)教師情緒勞動在性別、教齡上不存在顯著差異，在婚姻、所教年級和學(xué)校類型上存在顯著差異。小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同在性別、婚姻、教齡、所教年級上不存在顯著差異，在學(xué)校類型上存在顯著差異。小學(xué)教師職業(yè)倦怠在婚姻、所教年級和學(xué)校類型上不存在顯著差異，在性別、教齡上呈現(xiàn)出顯著的差異。其二、情緒勞動與職業(yè)認(rèn)同對職業(yè)倦怠的影響是呈現(xiàn)出顯著負(fù)相關(guān)。其三、職業(yè)認(rèn)同與情緒勞動對職業(yè)倦怠的影響是呈現(xiàn)出預(yù)測功效。