中學(xué)化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生提出問題能力的教學(xué)實踐研究.pdf

1、學(xué)校代碼：1020___嫂0分類號：魚絲⑧東北知予冠大莩碩士學(xué)位論文研究生學(xué)號：—1020020—0740314密級：五中學(xué)化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生提出問題能力的教學(xué)實踐研究PracticeResearchonImprovingStudent’sQuestioningAbilityinMiddleSchoolChemistryTeaching作者：于娜指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型周仕東副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(化學(xué))教育碩士東北師范大學(xué)學(xué)位

2、評定委員會2011年5月摘要新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個顯著特征就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。然而，要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變被動于主動，徹底的改變學(xué)生已有的陳舊的、枯燥的學(xué)習(xí)方式，就要將課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的活動重視起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的全過程。這其中，發(fā)現(xiàn)與提出問題不僅是第一要素，也是重要核心要素，因為提不出問題就無從解決問題。提出問題能力是學(xué)校教育

3、中重要內(nèi)容之一。當(dāng)下，學(xué)生提出問題能力如何、以及如何發(fā)展他們的提出問題能力成為化學(xué)教育研究工作者關(guān)心的議題。本研究通過調(diào)查的方式以及對課堂教學(xué)的實踐研究，現(xiàn)得出以下結(jié)論：現(xiàn)今高中生的提問水平相對較低?；凇痘瘜W(xué)電源》的教學(xué)，分別在對比班與實驗班采用傳統(tǒng)授課方式和探究式教學(xué)方式，實驗班的成績要好于對比班，且探究式的教學(xué)方式對于學(xué)生的提問能力的提高具有比較明顯的效果，課堂上采用探究式教學(xué)，課堂學(xué)生思維較為活躍，生成性問題較多。針對以上的現(xiàn)象