23407.中學生提出問題能力的現狀調查和培養(yǎng)策略

1、l學號13艙2舳1301分類號∞2河南衙缸大馨碩士學位論文(專業(yè)學位)中學生提出問題畿力的現狀調查和培養(yǎng)策略專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(物理)教育碩士朱川川候新杰教授二O一七年三月摘要|I|II圳洲㈨㈣|IlIII|lIlllllI洲II||lY3261943新一輪課改在物理學科中，對學生的問題意識和提出問題的能力提出了新的要求。知識的不竭的源泉來自問題的發(fā)現，問題造就了一代又一代的偉人。學生是學習的主體，教學中應更

2、加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提出問題的能力。學生學習的主要途徑是課堂學習，課堂教師講授知識方式直接影響著學生問題意識，學生具有科學的問題意識是能夠高效的獲取知識的重要保障，教師注重提出問題能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生更為高效的學習。所以，強化學生的問題意識，提高學生提出問題的能力己成為當前教學中不可或缺的一塊了。論文根據學生的問題意識，學生提出問題的方式，學生如何建立問題的模型，學生如何科學的表達問題幾個方面，構建了《高中生提出問題能力的調查

3、問卷》；同時根據高中教師在課堂上的問題意識、對學生提出的問題分類情況、對于問題的設計和解答的表達方式幾個方面，設計了《高中物理教師教學中問題意識的現狀調查問卷》。論文經過對實驗調查結果的剖析，在總結前人經驗的基礎上，發(fā)現學生問題意識很薄弱，自主學習問問題的能力較差；而高中教師對培養(yǎng)學生提問問題的意識也較為淡薄。論文在參考國內外現有的對問題、提出問題能力、不同的教學模式下的培養(yǎng)策略等相關研究成果的基礎上，融入自身的教學經驗，又結合高中老師