團隊目標和個人目標設置對高中生足球運動技能和行為表現(xiàn)的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究是以高中生為實驗對象，觀察他們在團隊目標設置條件、個人目標設置條件下足球課上對顛球和踢遠這兩項技能的影響，以及通過測量學生們在足球課實驗期間的情意表現(xiàn)與合作精神和學習態(tài)度的變化。36個被試被隨機的分到下列三個組中：(1)團隊目標組；(2)個人目標組；(3)“盡力而為”組。實驗時間為5周。通過實驗期間的記錄的成績和華東師范大學汪曉贊博士的《高中生情意表現(xiàn)與合作精神自評量表》和《高中生體育學習態(tài)度自評量表》這兩份量表的測量結果使用數(shù)理

2、統(tǒng)計分析方法進行研究。 研究結果表明： 1.高中學生在團隊目標設置和個人目標設置下在足球運動技能的掌握存在著顯著性差異，而且在團隊目標設置下學生這兩項技能掌握要比個人目標設置條件下的好。 2.高中學生在個人目標設置下的組在足球兩項基本技能的掌握要比“盡力而為”好。 3.兩個設置了目標條件的組在足球兩項基本技能的掌握上隨著時間的練習推移得到了顯著提高，但是“盡力而為”組卻不顯著。 4.不同組別的學生

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