職高數(shù)學愉快教學模式的實踐與研究.pdf

1、浙江師范大學2007級教育碩士論文職高數(shù)學愉快教學模式的實踐與研究ResearchandPracticeForAHappyVocationalSchoolMathematicsTeachingModel干化—L—f導師：何金蘇浙江師范大學數(shù)理與信息工程學院2O1O年5月^v—JJ0JfIrlrlflffJP]lIJfIflllllfllllfl刪職高數(shù)學愉快教學模式的實踐與研究Y1804595摘要進入職業(yè)學校的學生普遍基礎較差，學習目的

2、不明確。尤其是對數(shù)學這門學科的學習，這些學生不明確學習數(shù)學的真正目的和意義所在，產(chǎn)生不了對數(shù)學學習的內在動力和需要。然而，職業(yè)學校的工科性專業(yè)，如機電、電子、計算機編程等又對數(shù)學知識有較高要求。基于職高數(shù)學教學和學生學習的現(xiàn)狀，結合新一輪課程改革的要求，通過一些基礎調查和多年一線職業(yè)學校的教學經(jīng)驗、教學嘗試，提出本課題研究。該課題的研究對教學模式的探討和學法研究方面有深遠的意義。本課題研究通過文獻的收集與分析，了解了愉快教學的相關理論，

3、并借鑒數(shù)學學科的教育教學理論，構建出職高數(shù)學愉快教學模式。本文研究的主要內容有以下兩方面：一是探索職高數(shù)學愉快教學模式，通過“引入知識——呈現(xiàn)知識——活用知識——鞏固知識“模式的課堂教學，為創(chuàng)建有效數(shù)學課堂教學模式作了有意義的嘗試，并在校園內推廣愉快教學的課堂模式。二是通過對職高數(shù)學愉快教學模式的試驗，改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學思想，改變陳舊的教學模式，努力實現(xiàn)教學過程由“以教為主”到“以學為主“的重心轉移，使教學過程成為師生雙方共同發(fā)展的舞臺

4、。從而培養(yǎng)學生的獨立探索能力、反思能力、交流合作能力，增強學生的數(shù)學學習興趣，控制兩極分化，有利于提高職高數(shù)學的教學質量。在課題研究的成果方面，通過愉快數(shù)學教學的研究，教師們養(yǎng)成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，他們的教育科研理論水平、應用水平、實際的教學能力得到了提升，促進了自身的專業(yè)化成長；學生的學習數(shù)學興趣顯著提高，學習習慣明顯好轉，數(shù)學成績有了較大幅度提高；改善了傳統(tǒng)的師生關系，形成了和諧融洽的師生關系。同時課題研究中也存