中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、語(yǔ)文不是一門(mén)純粹的技術(shù)性學(xué)科,它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡(jiǎn)單的模仿來(lái)獲得的,只能在長(zhǎng)年累月的語(yǔ)文實(shí)踐中,慢慢地領(lǐng)悟、一點(diǎn)點(diǎn)地積累而習(xí)得.因此,學(xué)習(xí)語(yǔ)文僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀,閱讀面太窄,就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高.隨著教育教學(xué)改革的深入,重視課外閱讀,將課內(nèi)與課外溝通,越來(lái)越受到語(yǔ)文界乃至整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同與關(guān)注.國(guó)家教育部于2001年7月制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)課外閱讀提出了新的任務(wù)與

2、要求,視課外閱讀為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分.而且,由于當(dāng)代的少年兒童正經(jīng)歷著時(shí)代的巨大變遷,他們所接受的信息量之大和信息渠道之廣是前所未有的,因而學(xué)生的課外閱讀還面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn).因此,對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究有著積極的現(xiàn)實(shí)意義.該文采用問(wèn)卷調(diào)查法,以長(zhǎng)沙市和永州市冷水灘區(qū)八所學(xué)校的小學(xué)五年級(jí)到初中三年級(jí)共950名學(xué)生為對(duì)象抽樣調(diào)查,并輔以座談和個(gè)人談話法收集了大量的資料,從課外閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)、時(shí)間與內(nèi)容、習(xí)慣