中小學生校外生活方式現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、生活方式與人的全面發(fā)展之間有著密切的關系。生活方式是培養(yǎng)新人、促進人的發(fā)展的途徑。生活方式的建設為人的發(fā)展提供物質(zhì)、精神條件，形成特定的社會環(huán)境與活動舞臺。在新的世紀，面對“社會轉(zhuǎn)型”、“經(jīng)濟全球化”、“可持續(xù)發(fā)展”、“信息時代”等新觀念、新背景的沖擊，人類要生存、要發(fā)展，必須重建生活方式。同時隨著素質(zhì)教育改革過程的深入、創(chuàng)新教育的倡導、研究性學習的開發(fā)和新基礎課程方案的實施，特別是隨著1995年5月1日雙休日制度的實施以及基礎教育階段

2、減負的實施以來，我國中小學生每年在學校的學習時間減少到了190天以下。學生在校外的時間增多，“放學后干什么”、“假期怎么過”都成為學生和學生家長發(fā)愁的問題。校園之外存在著一個更為廣袤的時空，它是怎樣地在構(gòu)成著學生的“生活世界”、學生在其中的生命狀態(tài)、生活方式如何，是本文關注的重點。 在結(jié)合已掌握的國內(nèi)外相關研究資料(關于生活方式的相關研究，特別是中小學生校外生活的相關研究)的基礎上，提出本論文的研究角度和分析框架。論文的研究內(nèi)容

3、主要為：調(diào)查分析江蘇省中小學生校外生活的現(xiàn)狀，討論現(xiàn)階段中小學生校外生活方式中存在的問題及原因，提出建議，旨在為中小學生構(gòu)建科學、合理、健康的校外生活方式，引導和幫助中小學生過好校外生活。 由于各種條件的限制，本研究共發(fā)放2100份問卷。論文選取了2091份問卷對象作為研究對象。在分析問卷的基礎上訪談了50名中小學生和20位家長，目的是從側(cè)面更真實的了解中小學生校外生活及存在問題的原因。 論文主體由五部分組成：

4、第一部分是問題的提出部分。闡明了研究的意義、已有的研究成果，在此基礎上提出論文的研究目標，以及論文核心概念的界定。 第二部分是研究設計與研究過程部分。包括調(diào)查對象的選取、調(diào)查問卷的設計、發(fā)放和同收、訪談對象和訪談核心提綱的確定以及問卷結(jié)果統(tǒng)計和訪談資料整理。 第三部分是家庭生活方式的研究結(jié)果與分析部分。在整體對中小學生家庭生活方式現(xiàn)狀進行描述以后，分析原因并提出教育引導的對策和建議。 第四部分是社區(qū)生活方式的研究