中小學(xué)激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)淺析.pdf

1、重視個(gè)體生命的教育、重視個(gè)性的教育已經(jīng)成為21世紀(jì)教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)。個(gè)性教育的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)別性，促使個(gè)體的創(chuàng)造力得到充分自由的發(fā)展。新的教育理念對(duì)教育工作提出了新的要求。用什么樣的教育評(píng)價(jià)理論、技術(shù)和方法對(duì)教育活動(dòng)中的人才進(jìn)行客觀、公正、全面的考核和評(píng)價(jià)，這是新時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教育提出的一個(gè)新課題。我國(guó)目前的中小學(xué)的教育評(píng)價(jià)制度采用的是以考試和測(cè)量為方式的獎(jiǎng)懲性教育評(píng)價(jià)制度。這種獎(jiǎng)懲性教育評(píng)價(jià)已經(jīng)難以適應(yīng)

2、素質(zhì)教育的要求和當(dāng)今時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，所以急需建立一種以適應(yīng)教育管理和教學(xué)工作的，彰現(xiàn)人的主體價(jià)值的激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)體制。鑒于此項(xiàng)研究的需要，本文對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了研究。 第一部分為引言，主要探討了問(wèn)題的緣起，現(xiàn)在對(duì)激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)。 第二部分對(duì)激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)的概念、分類、功能和原則進(jìn)行了探討。激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)是以激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)

3、，它是基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，其根本目的和核心是關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展、促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展。本文分別從以評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體和評(píng)價(jià)程度三個(gè)緯度對(duì)激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了分類。在激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)的功能上，主要強(qiáng)調(diào)了激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)的兩大功能：評(píng)價(jià)功能和激勵(lì)功能。最后本部分提出了進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的五大原則：客觀性原則、公平性原則、激勵(lì)為主的原則、指導(dǎo)性原則和情感性原則。 第三部分對(duì)國(guó)內(nèi)外激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)實(shí)施的情況作了介紹。國(guó)外部分主要遴選了美國(guó)和英國(guó)兩個(gè)

4、國(guó)家。我國(guó)部分省市學(xué)校也在建立激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)方面作了大量工作。 第四部分主要從學(xué)校教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校組織和學(xué)校發(fā)展四個(gè)角度對(duì)激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)的作用進(jìn)行了分析。 本文第五部分嘗試對(duì)建立激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)體制的原則以及如何建立激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)體制進(jìn)行了初步探析。本文認(rèn)為構(gòu)建激勵(lì)性教育評(píng)價(jià)體制應(yīng)該在符合精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合、目標(biāo)激勵(lì)與榜樣激勵(lì)相結(jié)合、理性教育和情感感化相結(jié)合、正面激勵(lì)與負(fù)面激勵(lì)相結(jié)合的四大原則基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)構(gòu)建