義務教育信息技術(shù)教材社會性內(nèi)容的構(gòu)建研究.pdf

1、本研究中的社會性內(nèi)容,主要指基于信息技術(shù)工具的社會交流,在強調(diào)利用社會性軟件促進學生參與信息社會、進行網(wǎng)絡(luò)交流和知識共享活動的同時,還關(guān)注學生在活動過程中的體驗和所產(chǎn)生的影響,以及培養(yǎng)學生對社交網(wǎng)絡(luò)形成的原因進行分析的意識和能力,全面提高信息素養(yǎng)。
　　 在中小學信息技術(shù)教材中構(gòu)建社會性內(nèi)容,是國家和各級地方信息技術(shù)課程指導文件的精神,是廣大信息技術(shù)學科教師和學生的實際需求。然而,本文通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前已有的信息技術(shù)教材,對

2、社會性內(nèi)容的關(guān)注并不盡如人意,如課時量太少,內(nèi)容枯燥、簡單,脫離學生生活實際,不符合時代發(fā)展要求等。
　　 針對這一現(xiàn)象,筆者在遵循全新形成的信息技術(shù)課程教材內(nèi)容體系(大眾性、社會性、開放性三元本質(zhì)說)的前提下,對其中的社會性進行研究。通過分析調(diào)查問卷中所呈現(xiàn)出的問題,立足社會性內(nèi)容構(gòu)建的角度,總結(jié)了解決這些問題的七項建議,并詳細探討了各項建議的內(nèi)容,如通過提取社會性內(nèi)容的基本特征和選擇原則,來確定可編入教材的社會性內(nèi)容；通過立