完善我國高等教育評估中政府行為的對策研究.pdf

1、20世紀下半葉，大多數(shù)發(fā)達國家已走完了自精英教育到大眾化教育的歷程，我國也在20世紀的最后一年駛?cè)肓烁叩冉逃l(fā)展的快車道。但是，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的過渡，教育質(zhì)量與數(shù)量的矛盾日益突出，已嚴重影響了我國高等教育的良性發(fā)展。因此，我國政府十分有必要在高等教育大眾化轉(zhuǎn)型期積極利用評估這一手段，在促進高等教育數(shù)量增長的同時確保質(zhì)量的提高，以使我國高等教育能夠持續(xù)健康的發(fā)展。 本文首先通過比較分析國外政府參與高等教育評

2、估的不同行為模式以及近年來采取的改革措施，找出了他們在高等教育評估中行為的共同趨勢。其次，考察了我國高等教育評估中政府行為存在的問題，其主要表現(xiàn)在政府獨家控制評估、執(zhí)行評估程序不規(guī)范、政府評估人員存在尋租行為、對高等教育的評估帶有“運動化范式”以及制定的評估標準單一等幾方面。再次，文章對當前我國高等教育評估中政府行為存在的問題進行了原因分析，認為政府之所以會在評估中出現(xiàn)上述問題是因為政府在高等教育評估中未能跳出計劃經(jīng)濟框架；高等教育評估