簡介：單位代碼10476學(xué)號1304280319分類號G63391碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中生物教材科學(xué)史編寫現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐高中生物教材科學(xué)史編寫現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（生物）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人邵亞平指導(dǎo)教師高武軍教授二〇一七年五月THECURRENTTEXTBOOKEDITINGSITUATIONTEACHINGPRACTICEOFBIOSCIENCEHISTYINSENIHIGHSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSHAOYAPINGSUPERVISPROFGAOWUJUNMAY2017

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號4201420000558貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文借助生活化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變高中生物學(xué)前科學(xué)概念的實(shí)踐研究THEPRACTICERESEARCHOFAPPLYINGLIFEIENTEDTEACHINGSTRATEGIESTOCHANGEBIOLOGYPRESCIENTIFICCONCEPTOFSTUDENTSINHIGHSCHOOL專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)（生物）專業(yè)代碼045107申請人姓名賴文婷導(dǎo)師姓名職稱王智慧（教授）高曉冬（高級教師）二零一六年四月五日目錄II473兩班教學(xué)策略對比2448實(shí)驗(yàn)結(jié)果與統(tǒng)計(jì)25481實(shí)驗(yàn)前測結(jié)果25482實(shí)驗(yàn)后測結(jié)果25483實(shí)驗(yàn)班和控制班的教學(xué)效果比較26第5章研究結(jié)論與教學(xué)建議2851研究結(jié)論與原因分析2852教學(xué)建議28521重視學(xué)生的前科學(xué)概念28522師生合作共建地方性前科學(xué)概念庫28523融入學(xué)生生活轉(zhuǎn)變前科學(xué)概念29524善用生活化教學(xué)策略轉(zhuǎn)變不同類型的前科學(xué)概念29結(jié)語30參考文獻(xiàn)31附錄133附錄236附錄338致謝40學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明41

簡介：洲1㈣㈣㈣㈣◎溯南辭軾大訾碩士學(xué)位論文以培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的社團(tuán)課程實(shí)踐與探索學(xué)科專業(yè)學(xué)位類型研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號教育碩士口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位郭婧黎雛平教授黃國強(qiáng)特級教師S1704074湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一七年五月摘要||IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3233042近年來世界各國越來越注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)是公民綜合素質(zhì)的一部分，可以體現(xiàn)出一個(gè)國家的綜合國力和發(fā)展水平，公民科學(xué)素養(yǎng)的提升是發(fā)展小康社會和建立創(chuàng)新型社會的基礎(chǔ)，所以重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)帶動人群的科學(xué)素養(yǎng)水平的整體提升有重要意義。很多初中學(xué)校都開設(shè)了社團(tuán)課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。初中生物社團(tuán)課程是校內(nèi)社團(tuán)課程的一種，以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提升初中生生物科學(xué)素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀為三維教學(xué)目標(biāo)，選擇了與學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的生物學(xué)科為載體，學(xué)生以自愿報(bào)名的形式組成生物社團(tuán)課程的學(xué)習(xí)成員作為實(shí)驗(yàn)組，并選取一組相同人數(shù)的學(xué)生不參與生物社團(tuán)課程作為對照組。在調(diào)查了學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的環(huán)境之后，開發(fā)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源、圖書館資源，然后充分考慮學(xué)生的知識水平和身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了植物觀察與植物分類課程、制作類課程、探究類課程和科普類課程四類課程，在課程活動過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力和創(chuàng)新意識。在課程活動結(jié)束后，以初中生生物科學(xué)素養(yǎng)測試題為媒介，對兩組學(xué)生進(jìn)行檢測，并對學(xué)生的成績進(jìn)行對比分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果表明以生物學(xué)科為載體的社團(tuán)課程能促進(jìn)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的提升，對學(xué)生有積極的影響；在對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行興趣程度調(diào)查后，結(jié)果表明大部

簡介：掣劌剃必。垃代州10270上磣師范大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文依托校本課程提升初中生生物科學(xué)素養(yǎng)的案例研究學(xué)院壘魚與疊縫型堂堂匾專業(yè)學(xué)位類別茲直亟專業(yè)領(lǐng)域掌科教掌F壘物2研究生姓名金撞驗(yàn)指導(dǎo)教師戴強(qiáng)驗(yàn)答辯日期2Q】Z堡目ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTATTHEENDOFTHE20THCENTURY，GUIDELINESFO廣BASICEDUCATIONCURRICULUMREFO，，竹PROVIDESFORTHEIMPLEMENTATIONOFTHREELEVELCURRICULUMMANAGEMENTSYSTEM，IEATTHENATIONAL，LOCALANDSCHOOLLEVELTHEEMPOWERMENTOFCURRICULUMRIGHTTOSCHOOLSPROVIDESSCHOOLSWITHANEWOPPORTUNITYFORTHEIRDEVELOPMENT，ANDALSOPROVIDESAGOODWAYFORTHEIMPLEMENTATIONOF‘‘IMPROVINGSTUDENTS’BIOLOGICALLITERACY”MENTIONEDINTHEBIOLOGICALSCIENCECURRICULUMSTANDARDWHILEENRICHINGSTUDENTS’SCIENTIFICKNOWLEDGE，SCHOOLBASEDCURRICULUMCANALSOHELPSTUDENTSREALIZETHATSCIENCEISAROUNDUS，ANDHELPTHEMFEELTHEINTERESTANDVALUEOFSCIENCEITISGOODFORSTUDENTSTOUNDERSTAND，F(xiàn)IND，EXPLOREANDAPPLYSCIENCEATTHEBEGINNINGOFTHESTUDY，IREVIEWEDRELEVANTLITERATURESCONDUCTEDDEEPINVESTIGATIONONACTUALSITUATIONOFTHESCHOOLBYQUESTIONNAIRES，ANDWORKEDOUTIMPLEMENTATIONPLANANDEVALUATIONMETHODSFORSCH001BASEDCURRICULUM“CHINESEMATERIAMEDICA”DURINGTHECOURSEOFTHESTUDY，ITESTEDTHEBIOLOGICALLITERACYOFEXPERIMENTALGROUPSTUDENTSANDCONTROLGROUPSTUDENTSFROMFOURDIMENSIONS，IEKNOWLEDGESKILLS，INQUIRYLEARNINGABILITY，PRACTICALABILITYANDSTSSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETY，IN11ASPECTSINADDITION，SOMETYPICALCASESONIMPROVINGSTUDENTS’INQUIRYLEARNINGABILITYTHINKINGABILITYANDINNOVATIONABILITYAREGIVENHEREINTHROUGHTHESTUDYIMTRYINGTOFINDABALANCEBETWEENNATIONALCURRICULUMANDSCHOOLBASEDCURRICULUM，ANDTOBUILDAPLATFORMFORSTUDENTSTOSTUDYBIOLOGICALSCIENCEUNDERCURRENTSCHOOLCONDITIONS，F(xiàn)ACULTYANDLIMITEDTIME，TOGUIDESTUDENTSTOMASTERSCIENTIFICMETHODSANDCULTIVATESCIENCESPIRIT，ANDGUIDESTUDENTSTOACCUMULATEEXPERIENCE，ANDDEVELOPTHEABILITYOFAPPLYINGEXPERIENCETOSOLVEPROBLEMSTHROUGHTHEIMPLEMENTATIONOFTHESCH001BASEDCURRICULUM“CHINESEMATERIAMEDICA”ANDTHEANALYSISOFTYPICALCASES，ITISCONCLUDEDTHATTHESTUDVOFSCHOOLBASEDCURRICULUM“CHINESEMATERIAMEDICA”INVOLVESALARGENUMBEROFEXPERIMENTALANDRESEARCHBASEDLEARNINGTHECHANGEOFLEARNINGMETHODSISGOODFORSTUDENTSTOIMPROVETHEIRCONCEPTSOFEXPLORATIONSTUDENTSAREWILLINGTOSTUDYUNKNOWNPROBLEMSTHROUGHMETHODSOFEXPLORATIONANDAPPLYTHEEXPLORATORYTHINKINGSUCHAS“EVIDENCESUPPORTHYPOTHESIS”TOANALYZEPROBLEMSHOTISSUESAROUNDAREDESIGNEDINTOTHE‘‘CHINESEMATERIAMEDICA”SCH001BASEDCURRICULUMANDSTUDENTSAREGUIDEDTOANALYZETHESEISSUESFROMTHEPERSPECTIVEOFDIALECTICALII

簡介：111111IIIIIIIIIIIIY3275414分類號魚壘QIJDCL埸H1大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文全日制專業(yè)學(xué)位學(xué)號叢圣】量QZ】壘密級小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)與初中生物銜接的策略研究指導(dǎo)教師姓名申請學(xué)位級別論文提交日期學(xué)位授予單位劉泉碩士20176學(xué)科專業(yè)名稱堂抖塾堂F生塑】論文答辯日期2017527學(xué)位授予日期2QZ魚2017年6月2ABSTRACTFORPRIMARYSCHOOLANDJUNIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHERS，ONEOFTHEBASICTASKSISTOIMPROVETHESTUDENTS’BIOLOGICALSCIENCELITERACYTHEBIOLOGYRELATEDCONTENTSANDTEACHINGMETHODSISDIFFERENTBETWEENPRIMARYSCHOOLANDJUNIORMIDDLESCHOOL，SOTEACHINGCOMMUNICATIONISVERYNECESSARYTHEFACTISTHEREAREALMOSTNOTEACHINGCONNECTIONBETWEENPRIMARYSCHOOLANDJUNIORMIDDLESCHOOLBECAUSEOFDIFFERENTEDUCATIONSTAGESANDBELONGINGTOSEPARATEDADMINISTRATIVEDEPARTMENTLEARNINGISACONTINUOUSPROCESSITISAKEYSTAGEFORSTUDENTSINHIGHGRADEOFPRIMARYSCHOOLTOTRANSITIONFROMPRIMARYSCHOOLTOJUNIORHIGHSCHOOLANDLEARNINGTOADAPTSTUDYMETHODSINSECONDARYSCH001INTHISSTUDYWERESEARCHEDONBIOLOGICALTEACHINGSTRATEGYWHATCOULDBEUSEDINHIGHGRADEOFPRIMARYSCHOOL，AIMEDTOHELPSTUDENTSADAPTTHETRANSITIONTOJUNIORHIGHSCH001WEUSEDTHELITERATURERESEARCHMETHOD，THEQUESTIONNAIRESURVEYMETHODANDTHECASEANALYSISMETHOD，F(xiàn)ROMTHEFOLLOWINGASPECTSOFTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCETOTHETRANSITIONOFJUNIORHI曲SCHOOLTEACHINGFIRSTLYTHERESEARCHPURPOSEANDRESEARCHMETHODSOFTHISPROJECTHADBEENDETERMINEDBASEDONTHEANALYSISOFTHESTATUSQUOOFTHERESEARCHONTHECONNECTIONBETWEENTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCE”LIFEWORLD”ANDTHEJUNIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYEDUCATION，MAINLYTHROUGHTHELITERATURERESEARCHMETHOD，ACCESSTOTHERELEVANTLITERATUREABOUTTHECONVERGENCEOFBIOLOGYEDUCATIONINTHEPASTTWODECADESSECONDLY，WEANALYZEDTHETHEORETICALBASISOFSUPPORTINGTEACHINGRESEARCHFROMTHEPERSPECTIVEOFEDUCATIONALPSYCHOLOGYANDPEDAGOGYTHENECESSITYOFTHISRESEARCHPROJECTWASDEMONSTRATESATTHEORETICALLEVELTHIRDLYTHROUGHCOMPARATIVEANALYSIS，WEFOUNDTHATBOTHINTHECOURSEOFTHECONCEPTOFPROPOSED，ORINTHECOULSEOFTHECONTENTOFTHECHOICEOFPRIMARYSCHOOL，ALLREFLECTTHECONTINUITYANDDEVELOPMENTFROMPRIMARYSCHOOLTOJUNIORHIGHSCH001ITPROVIDEDFEASIBILITYANDORIENTATIONFOROURSTUDYOFTEACHINGCONNECTIONSTRATEGIESWEKNOWTHATSCIENCECOURSEINPRIMARYSCHOOLISACOMPREHENSIVECOURSE，BUTBIOLOGYCOURSEATJUNIORHIGHSCHOOLISAPROFESSIONALCOURSEALSO，

簡介：ILULIIIIIIIIILLIIILLIY3298344分類號UDC●■●■■■●■■■■■●■■■一彈中唯F鬣夫等碩士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名_刻塑韭申請學(xué)位學(xué)生類別金魚劐塑盤申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)鱟疊邀登壘蟄2指導(dǎo)教師姓名蟄互生耋煎⑧MASTERSTHE鯔碩士學(xué)位論文我國高中生物學(xué)必修教科書中科學(xué)方法的呈現(xiàn)分析論文作者劉程菲指剝幣楊萬年教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物研究方向?qū)W科教學(xué)生物華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年5月

簡介：川㈣Ⅲ|||I|ⅢIJJ』IJI|』』JII|』刪Y3298354分類號牟中唯F鬣火垮碩士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名一羞霞一。一。一一申請學(xué)位學(xué)生類別一。熬宜熊一一。申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)一雯熬塑登生蟄上一一指導(dǎo)教師姓名圭煎型壟遂⑨蕊篙淼S碩士學(xué)位論文體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的“HI_R”式生物學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(jì)研究論文作者吳霞指導(dǎo)教師李娟副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物研究方向?qū)W科教學(xué)生物華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年5月

簡介：1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3298343分類號UDCOO■■■’_●_■●■一茸中唯J『鬣久等碩士學(xué)位論文密級編號申請學(xué)位學(xué)生類別全墮劌塑圭申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂疊絲登壘塹2指導(dǎo)教師姓名圭塑型燃的一塹分一究一盟業(yè)逖繼測一塑裝一教一學(xué)一學(xué)一物一壁生一際一學(xué)一國一主于一基一⑧MASTERSTHE溺碩士學(xué)位論文基于國際科學(xué)教育測評試題分析的中學(xué)生物學(xué)試題命制研究論文作者楊舟指導(dǎo)教師李娟副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物研究方向?qū)W科教學(xué)生物華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年5月

簡介：LILLLLLIIIIIIIIILLIIILY3310398南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文霹瀚▲O竺三一基于PLSA的初中生物科學(xué)素養(yǎng)測評工具的開發(fā)研究研究生陳淑會指導(dǎo)教師曹志江副教授培養(yǎng)單位教師教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)生物完成時(shí)間2017年5月13日答辯時(shí)間2017年5月20日中文摘要摘要2000年起經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織簡稱OECD正式實(shí)慈國際學(xué)生測評項(xiàng)目簡稱PISA，主要測評學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)等領(lǐng)域。主要測評對象為初三到高一15歲左右的在?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中的學(xué)生。該項(xiàng)目每3年實(shí)施一次，每次重點(diǎn)測評某一方面，9年一輪回，2006年和2015年重點(diǎn)測評科學(xué)素養(yǎng)。每一年的PISA測評結(jié)果都能引起各參與國家和地區(qū)以及其他國家的重視，而世界各國也開始了針對本國的PISA測試項(xiàng)目的研究。在中國，臺灣地區(qū)的PISA研究中心曾經(jīng)在2011年專門成立一支專家教師團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合中學(xué)教師與教育研究所中的教授專家，在PISA理念的指導(dǎo)下一起研究編制臺灣版的PISA測試題；北京市房山區(qū)早在幾年前也開始PISA的研究與實(shí)踐。本論文以PISA測試框架為基礎(chǔ)，在詳細(xì)研究分析PISA2015測試框架中有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)部分的理念與測試內(nèi)容之后，以PISA測試?yán)砟顬橹笇?dǎo)，并結(jié)合國內(nèi)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版中的內(nèi)容要求，著眼于科學(xué)素養(yǎng)中的生物學(xué)領(lǐng)域，編制生物科學(xué)素養(yǎng)測試題，并形成測試問卷進(jìn)行試測。本研究的的主要研究方法包括文獻(xiàn)分析、訪談法及紙筆測驗(yàn)的方法在對眾多相關(guān)文獻(xiàn)的分析基礎(chǔ)上，搜尋資料進(jìn)行測試題目的編制，并請教齡分別在5年、10年和20年以上的中學(xué)生物學(xué)教師進(jìn)行初稿的審閱，?？逼渲斜硎霾缓线m及具有科學(xué)錯(cuò)誤之處；形成初稿后選取部分樣本學(xué)生進(jìn)行初次測試，根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果及對部分學(xué)生的訪談對測試問卷進(jìn)行修改與調(diào)整，形成最終的測試問卷；然后再次選取樣本學(xué)生利用正式測試問卷進(jìn)測試，最后根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，利用SPSS和EXCEL進(jìn)行分析。通過計(jì)算該測試問卷的難度與區(qū)分度、效度和信度來評判該測試問卷的質(zhì)量。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，最終得出測試問卷的各項(xiàng)指標(biāo)。其中，在刪掉難度偏低的題目之后，測試問卷的難度系數(shù)在036087之間，區(qū)分度即鑒別力值集中在020058，說明題目的難度與區(qū)分度處于尚可接受范圍。測試問卷的KMO值為0638，介于03。07之間，且BANLETT球形檢驗(yàn)為0000；因子分析共提取關(guān)鍵因素11個(gè)，可解釋總方差的69655％，說明測試問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。信度以柯隆巴赫系數(shù)即0【系數(shù)為指標(biāo)，測得關(guān)于態(tài)度方面的測試題A系數(shù)為0841，其余各題以及整體各個(gè)題與總分的旺系數(shù)分別為0701、0707，說明測試問卷的信度良好。綜上，本次編制的測試題目質(zhì)量尚可，但需要進(jìn)行進(jìn)一步的修改與調(diào)整以提高質(zhì)量水平。關(guān)鍵詞中學(xué)生，PISA，生物，科學(xué)素養(yǎng)，測試題編制

簡介：中豳分類號G633單位代碼10231’’掌號2015301184碩士學(xué)位論文哈爾濱市高中生生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物楊鑫鑫楊桂蘭教授哈爾濱師范大學(xué)二O一七年六月學(xué)付太蝴蕩～邛眥艨嗍氧洲啥觸辮ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERINVESTIGATIONANDCOUNTERMEASURERESEARCHONCURRENTSITUATIONOFBIOLOGICALSCIENCELITERACYOFHIGHSCHOOLSTUDENTSINHARBINCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFERICEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONYANGXINXINYANGGUILANPROFESSORSUBJECTTEACHINGJUNE2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：索取號魚魚羔曼旦么12曼壘；墨2Q211壟曼密級公玨南京師勉犬掌教育’碩士學(xué)”位論文固校本課程對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提高的實(shí)踐研究研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位童地態(tài)；’’R、選浩室’副教援≥教煩矗宜堂睦專避學(xué)位領(lǐng)域翰教堂生物二完成時(shí)間答辯時(shí)間窒Q蘭璽亙縣至Q旦摘要摘要教育改革的核心是課程改革，新一輪基礎(chǔ)教育改革中提出了三級課程管理方式，促進(jìn)了校本課程的開發(fā)與研究。在實(shí)踐中研究校本課程對學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高作用，有助于校本課程的持續(xù)健康發(fā)展。目前，各地學(xué)校已經(jīng)有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的課時(shí)安排、師資調(diào)配等方面為校本課程的實(shí)施提供了條件。筆者實(shí)習(xí)的南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校有著豐富的開發(fā)校本課程的經(jīng)驗(yàn)。普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中對生物科學(xué)素養(yǎng)知識、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面提出明確的目標(biāo)要求，眾多文獻(xiàn)研究給出了生物科學(xué)素養(yǎng)涵義的解讀。因此，本研究結(jié)合已有的關(guān)于生物科學(xué)素養(yǎng)的研究，以及南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校己開發(fā)的校本課程趣味生物，進(jìn)一步實(shí)踐探究該校本課程對新一屆高一學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的提高作用。筆者在閱讀分析大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，綜述校本課程、科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)，界定校本課程、科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)素養(yǎng)的概念，確定調(diào)查問卷法為主要的研究方法。本研究的研究過程如下首先，確定研究對象；其次，根據(jù)趣味生物校本課程的課程目標(biāo)等，編制測評學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)知識維度、能力維度的調(diào)查問卷和測評情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的五級量表，分析題目的來源與確定題目的依據(jù)；接著，實(shí)施校本課程，分析反思課程內(nèi)容對生物科學(xué)素養(yǎng)三個(gè)維度的提高作用；最后，利用SPSS軟件分析參加校本課程學(xué)生與未參加校本課程學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的前后測數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件對搜集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，判斷出參加與未參加校本課程的學(xué)生前后測的問卷數(shù)據(jù)均符合正態(tài)分布，可比較均值差異性。根據(jù)比較分析發(fā)現(xiàn)趣味生物校本課程對提高高中生生物科學(xué)素養(yǎng)有較明顯的作用，并且趣味生物校本課程對科學(xué)素養(yǎng)的知識、能力這兩個(gè)方面提高較明顯，對情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的提高作用不顯著。關(guān)鍵詞生物科學(xué)素養(yǎng)，生物校本課程，高一學(xué)生

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號15020100571貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文中國人教版與美國BOBJONES版高中生物教材生命科學(xué)史的比較研究ACOMPARATIVESTUDYOFLIFESCIENCEHISTYOFCHINESESENIHIGHSCHOOLBIOLOGYTEXTBOOKSPUBLISHEDBYCHINESEPEOPLESEDUCATIONPRESSAMERICANBOBJONESUNIVERSITYPRESS二0一七年五月二十四日專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)（生物）專業(yè)代碼045107申請人姓名宋玉導(dǎo)師姓名職稱周江（教授）411中國高中生物教材生命科學(xué)史比較結(jié)論46412美國高中生物教材生命科學(xué)史比較結(jié)論4642高中教師和學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)論高中教師和學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)論47421高中生物教師問卷調(diào)查結(jié)論47422高中學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)論475討論討論4851完整性存在差異的原因完整性存在差異的原因4852信息量體現(xiàn)差異的原因信息量體現(xiàn)差異的原因4853連續(xù)性存在差異的原因連續(xù)性存在差異的原因4854客觀性存在差異的原因客觀性存在差異的原因4954體現(xiàn)體現(xiàn)民族性原因民族性原因496建議建議5061編寫適合高中生閱讀的生命科學(xué)史讀物編寫適合高中生閱讀的生命科學(xué)史讀物5062補(bǔ)充中國傳統(tǒng)文化對生物學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)補(bǔ)充中國傳統(tǒng)文化對生物學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)5063指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀507存在的不足存在的不足51參考文獻(xiàn)52附錄154附錄255附錄356

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名稿日勃燕日期功LL乒、F陽學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名蔣囪照日期ZRV、王、∞指導(dǎo)教師簽名日期ABSTRACTABSTRACTBIOLOGYISONEOFTHENATURALCOURSESCIENCEBASEDONOBSERVATION，EXPERIMENTS，EXPLORATIONANDSOONMOREOVERITISAPRACTICALSUBJECTINBIOLOGYTEACHINGSTUDENTS’ABILITYISPUTONHIGHEMPHASIS，BYMEANSOFEXPERIMENTS，EXPLORATIONACTIVITIESANDBUILDINGMODELSCATERINGTOALLTHESTUDENTS，BIOLOGYTEACHINGSHOULDPAYATTENTIONTOIMPROVINGSTUDENTS’CAPACITYOFAPPLYINGTHEKNOWLEDGEOFBIOLOGYASWELLASADVOCATINGINQUIRYLEARNINGNOWJIANGSUPROVINCEISCARRYINGOUTREGULARIZATIONOFRUNNINGSCHOOLSANDBRINGINGFIVESTRICTREGULATIONSOFQUALITYEDUCATIONINTOEFFECTTHATISTEDUCEBURDENANDINCREASEEFFICIENCYINTHISSITUATION，IN01117CHANGZHOUBIOLOGYISEXCLUDEDFROMTHECOURSESINENTRANCEEXAMINATIONTOTHESENIORHIGHSCH001SOTHESTUDENTS，THEIRPARENTS，EVENSOMETEACHERSANDSCHOOLSTAKENOCOUNTOFITGIVENTHISGROUND，INORDERTOCULTIVATETALENTSOFTHE21NCENTURY，WECHOOSETODOSOMERESEARCHONEXTRACURRICULARDEVELOPMENTACTIVITIESFORONETHING，STUDENTSBECOMEMOREINTERESTEDINSTUDYTHEIRABILITYOFOBSERVATIONANDDOINGEXPERIMENTSAREGREATLYIMPROVEDALONGWITHSCIENTIFICEXPLORATIONANDINNOVATIONINWHICHCASETHEYBECOMEMOREEFFICIENTINCLASSFORANOTHERINTHEPROCESS，ITSMEANINGFULFORSTUDENTSTODEVELOPTHEIRVALUESOFLIFEABOUTCHERISHINGTHEIRLIFEAIMEDATIMPROVINGSTUDENTS’EXPLORINGABILITYANDEXPANDINGTHEIRKNOWLEDGE，WEMAKEUSEOFLOCALRESOURCESOFBIOLOGYTOCARRYOUTSOMEAFTERSCHOOLACTIVITIESACCORDINGTOSTUDENTS’DEMANDINTERESTSANDABILITYMAKINGUSEOFLOCALRESOURCESOFBIOLOGYBIOLOGICALEXTRACURRICULARDEVELOPMENTACTIVITIESCOMEINDIFFERENTFORMSSTUDENTSCANCHOOSETHEMFREELYINAWORDANYFORMHELPFULTOSTUDENTS’COUNTSTHEFORMSOFTHEACTIVITIESINTHISPASSAGECANBECLASSIFIEDINTOTHEFOLLOWINGSEXPERIMENTATIONSURVEY，BIOLOGICALCULTURE，DIY，LECTURE，ANDPUBLICITYTHISARTICLEISBASEDONTWOCLASSESINCHANGZHOUNO24MIDDLESCH001THEEXPERIMENTALGROUPCONDUCTSBIOLOGICALEXTRACURRICULARDEVELOPMENTACTIVITIESAMONGJUNIORSCHOOLSTUDENTSASPLANNEDTHECOMPAREDGROUPDOESN’TDOANYDEVELOPMENTACTIVITIESTOANALYSISDATAWEMAKEUSEOFTHEWEEKLYSCHOOLBASEDCOURSES，OPENLABORATORYSYSTEM，BUILDINGHOUSEHOLDLABORATORIES，SOCIALPRACTICE，PATRIARCHALASSISTANCE，CLASSROOMOBSERVATIONANDSOMEOTHERWAYSMEANWHILE，WEALSOMAKEUSEOFQUESTIONNAIRES，INTERVIEWINGMETHOD，F(xiàn)IELDOBSERVATIONANDSOONTHENWEFINDTHATTHROUGHAPERIODOFEXTRACURRICULARDEVELOPMENTACTIVITIES，THESTUDENTSHAVEMOREIL

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名幣知峙ET期壚心FW學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名6如避日期P酊玉攤指導(dǎo)教師簽名釬五1日期沙F廠T3’多尹ABSTRACTALONGWITHTHEEVOLVEMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYREMARKABLEPROGRESSANDACHIEVEMENTSHAVEBEENMADEINBIOLOGICALSCIENCESSINCETHEBEGINNINGOFTHE21STCENTURYBIOLOGICALSCIENCEANDTECHNOLOGYISATTRACTINGMOREANDMOREATTENTIONSINCEITISCLOSELYRELATEDTOTHEDEVELOPMENTOFSOCIALECONOMYINRESPONSE，OURCOUNTRYCARRIEDOUTTHECURRICULUMREFORMIN2001，INWHICHRESEARCHORIENTEDSTUDIESAREHIGHLIGHTEDINBIOLOGICALSCIENCEINTHISPEDAGOGICALFORM，STUDENTSAREENCOURAGEDTOFULLYPARTICIPATEINTHEWHOLETEACHINGPROCESSBYPRACTICINGMOREANDTHINKINGDEEPERHOWEVERTONURTURESTUDENTSWITHOUTSTANDINGRESEARCHABILITIES，TEACHERSSHOULDFIRSTOFALLBEEQUIPPEDWITHCOMPLETESETOFRESEARCHABILITIESDESPITELARGEVOLUMEOFSTUDIESONRESEARCHABILITIESOFMIDDLESCHOOLSTUDENTS，THERESEARCHONTHATOFTHEUNDERGRADUATESSTILLREMAINSAVACUUMLANDTHISARTICLETRIESTOPUTFORWARDASERIESOFCONSTRUCTIVESUGGESTIONSBASEDONTHESTATUSQUOOFSCIENTIFICRESEARCHABILITIESONBIOLOGICALNORMALUNDERGRADUATESINNANJINGNORMALUNIVERSITYTHISRESEARCHREVEALSTHATRESEARCHABILITIESONBIOLOGICALNORMALUNDERGRADUATESARESATISFACTORYWITHOUTSTANDINGABILITIESINPUTTINGFORWARDHYPOTHESISANDPRESUMPTIONS，CONCLUDINGFROMEXPERIMENTSMOREOVERMOSTOFTHESTUDENTSAREINWITHTHECURRENTPEDAGOGICALPRACTICEINNURTURINGTHEIRSCIENTIFICRESEARCHABILITIESHOWEVER，MOREOPPORTUNITIESONDOINGEXPERIMENTSANDRESEARCHARENEEDEDTHEABOVEFINDINGSAREBASEDONTHEDETAILEDANALYSISONTHEMAINELEMENTSOFSCIENTIFICRESEARCHBYINTRODUCINGPREVIOUSSTUDIESANDCOLOSSALCOLLECTIONOFVASTDATAINCOMPLICATEDPARADIGMSTHATAREMETICULOUSLYPOOLEDANDCALCULATEDKEYWORDSNORMALSTUDENTSINBIOLOGICALSCIENCE，SCIENTIFICRESEARCHABILITIES，SURVEYCURRENTSITUATIONII

簡介：分類號UDC密級編號茸中唯J『鬣夫獸碩士學(xué)位論文主堂生塹鱟墊塹墊魚工魚煎壁堂墊金壟關(guān)調(diào)查及診斷方法改良韌探學(xué)位申請人姓名奎塑申請學(xué)位學(xué)生類別全日劐碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)鱟銎教至F生物J指導(dǎo)教師姓名劉家盛副教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESLSINVESTIGATION0FMIDDLESCH00LBIOL0霉ⅣLNVESTLGATLON0IMLNNLESCN00ID10109YDRESCIENTIFICCONCEDTIONSINTEACHERS’PERSPECTIVEDRESCLENTLLLCC0NCEPTLONSLNTEACNERS’PERSPECIⅣEANDSTUDYONAMELIORATIONOFDIAGNOSISMETHOD彳碭邸西SLLBMITTED訪P鉀NALFTL圻LLMEM對THEREQ髓IREME硪F0RTHEMASTER，SDEG他E伽EDTLCMIONBYLIXIANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOUEGEOFLIFESCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUJIA、ⅧACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSI弘ATUREMAY，2015