簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的創(chuàng)新教育創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步永恒的主題，在當(dāng)今的中國(guó)尤為重要。江澤民總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。〞這一精辟的論述，昭示了我們廣大教育工的神圣職責(zé)。何謂創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育?！皠?chuàng)新能力〞是未來(lái)人才的一個(gè)核心素質(zhì)，必需從小培養(yǎng)，為其打好基礎(chǔ)。語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和把握各門知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新特別重要。那么，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣創(chuàng)新呢我認(rèn)為這是一個(gè)課內(nèi)外互動(dòng)、學(xué)生全面參與的過(guò)程。要讓兒童敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、恒于創(chuàng)新，必需從以下幾方面做起。一、多種方法，營(yíng)造創(chuàng)新型的語(yǔ)文課堂環(huán)境。1、營(yíng)造氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。和諧、活潑的氣氛有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。專制、壓抑的課堂氣氛則給師生、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。作為課堂組織者教師自身要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通。如課堂上多用“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎〞“小朋友，你認(rèn)為這句話應(yīng)當(dāng)怎樣讀請(qǐng)你給大家讀本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3趣、以游戲激趣、以導(dǎo)語(yǔ)激趣、以活動(dòng)激趣等方法，挖掘語(yǔ)文教材中能誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)火線〞，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)創(chuàng)新精神。評(píng)價(jià)就是一根指揮棒，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法、新見(jiàn)解、新思路要加以激勵(lì)，對(duì)學(xué)生標(biāo)新立異，異想天開(kāi)要加以保護(hù)，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要重視，如朗讀、回復(fù)問(wèn)題、提出問(wèn)題、找出課文中有關(guān)詞語(yǔ)等，先讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)、相互鑒賞學(xué)習(xí)成果，然后老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果從特性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評(píng)價(jià)。教師確定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量?！澳阌歇?dú)立見(jiàn)解〞“老師還沒(méi)有想出來(lái)，你已經(jīng)想出來(lái)了，真了不起〞這一聲聲的贊揚(yáng)像一股股暖流流入學(xué)生的心田，使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無(wú)形地激勵(lì)學(xué)生以更大的熱心投入下一次的創(chuàng)新活動(dòng)中。如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)多種教學(xué)媒體的形、光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)，使抽象變得具體，使繁雜變得簡(jiǎn)明，使

簡(jiǎn)介：試論對(duì)特種作業(yè)人員的安全教育試論對(duì)特種作業(yè)人員的安全教育特種作業(yè)人員教育是安全管理中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。特種作業(yè)，不僅危險(xiǎn)性大，極易發(fā)生群死群傷的重大傷亡事故，而且對(duì)四周環(huán)境以及他人的生命安全也有著重大的威脅。從當(dāng)前發(fā)生許多事故統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果說(shuō)明，由于特種作業(yè)人員的違章作業(yè)、違反勞作紀(jì)律以及冒險(xiǎn)作業(yè)等造成的事故在各類人員傷亡事故中占到40左右，具有很大的比重。因而，如何搞好特種作業(yè)人員培訓(xùn)教育，提升他們安全操作技能，強(qiáng)化他們安全意識(shí)，就顯得尤為重要。一、首先要嚴(yán)格把關(guān)對(duì)特種作業(yè)人員基本安全技能培訓(xùn)教育與考核工作特種作業(yè)人員是從事特別作業(yè)的操作人員，在企業(yè)的安全生產(chǎn)過(guò)程中起著重要的作用。國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門對(duì)特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)教育和考核有著嚴(yán)格的規(guī)定和具體的要求，例如國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)頒發(fā)的特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)中就明確指出凡從事特種作業(yè)的人員必必需按照要求進(jìn)行專業(yè)安全技術(shù)理論和實(shí)際操作的考核；中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法第二十三條也規(guī)定特種作業(yè)人員必必需按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證，方可上崗作業(yè)。由此可見(jiàn)，強(qiáng)化對(duì)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)教育與考核是一件非常嚴(yán)正認(rèn)真的工作，它不僅關(guān)于提升特種作業(yè)人員安全技能，實(shí)現(xiàn)他們自我安全保護(hù)意識(shí)是非常必要的，而且關(guān)于企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)也是必不可少的。那么，如何嚴(yán)格對(duì)特種作業(yè)人員素養(yǎng)進(jìn)行把關(guān)呢，筆者認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面第三，對(duì)特種作業(yè)人員的培訓(xùn)教育要規(guī)范化。特種作業(yè)人員的培訓(xùn)，不是一般的崗位培訓(xùn)，無(wú)論是參加勞作部門統(tǒng)一培訓(xùn)還是經(jīng)授權(quán)自行組織培訓(xùn)，都必必需按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求進(jìn)行。授課人要認(rèn)真編制授課培訓(xùn)計(jì)劃，要依據(jù)實(shí)際狀況安排好學(xué)員必必需掌握的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)時(shí)不得少于規(guī)定的要求；要嚴(yán)格按照規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容教學(xué)，不得隨意裁減；要維護(hù)教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃的嚴(yán)正性，安排專人管理，認(rèn)真做好考勤工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。同時(shí)，授課人必必需是合格的特種作業(yè)教員，具有相應(yīng)的技師或高級(jí)工資格認(rèn)可，專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，能勝任教學(xué)工作的人員。第四，對(duì)特種作業(yè)人員的考核要嚴(yán)格化。特種作業(yè)人員的培訓(xùn)質(zhì)量如何，在很大的程度上是通過(guò)考核這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)的。因此，要真實(shí)體現(xiàn)特種作業(yè)人員掌握狀況，就必必需把好考核這最后一道“關(guān)〞。首先要組織考前的準(zhǔn)備工作。培訓(xùn)主管部門要依據(jù)課程和考試的具體要求，組織學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)備，吃透教材，熟悉規(guī)范，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。實(shí)際考核要依據(jù)規(guī)定要求準(zhǔn)備好所必需的機(jī)械設(shè)備、材料、考具等，保證考核符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求。其次，命題要保密。特種作業(yè)人員的考試試題一般都是安全生產(chǎn)綜合管理部門設(shè)置的試題庫(kù)中抽題制卷。制卷應(yīng)專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格保密，決不同意出現(xiàn)泄露試題現(xiàn)象。此外，還要嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律。特種作業(yè)人員的考試執(zhí)行閉卷，單人單桌，限時(shí)；要堅(jiān)決杜絕考試中作弊現(xiàn)象；監(jiān)考人員必必需是勞作安全生產(chǎn)綜合管理部門或經(jīng)授權(quán)的專業(yè)人員。最后，對(duì)持證的特種作業(yè)人員復(fù)審還要定期化。特種作業(yè)人員

簡(jiǎn)介：血源性骨髓炎病人健康教育要點(diǎn)解答血源性骨髓炎是化膿菌由身體其他部位的感染灶進(jìn)入血流傳播并定位于骨組織而引起的炎癥。常發(fā)生于兒童骨生長(zhǎng)最活躍時(shí)期，感染部位多在脛骨、股骨、肱骨及植骨等?！炯膊√攸c(diǎn)】骨髓炎病理特點(diǎn)是骨質(zhì)破壞、壞死和反應(yīng)性骨質(zhì)增生同時(shí)存在。致病菌以金黃色葡萄球菌為主要致病菌，多數(shù)病例屬于混合感染。急性血源性骨髓炎轉(zhuǎn)入慢性階段的原因急性感染期未能徹底控制，反復(fù)發(fā)作演變成慢性骨髓炎；系低毒性細(xì)菌感染，在發(fā)病時(shí)表現(xiàn)為慢性骨髓炎。近年來(lái)，骨的貫通性火器傷和開(kāi)放性骨折后發(fā)生的骨髓炎，金屬物植入骨內(nèi)（如人工關(guān)節(jié)置換術(shù)等）引起的感染，是較多見(jiàn)的誘因，其他誘因有糖尿病、服用激素、免疫缺陷及營(yíng)養(yǎng)不良等。慢性血源性骨髓炎可出現(xiàn)不同程度的感染中毒癥狀、局部炎性表現(xiàn)、患肢功能障礙，易發(fā)生病理性骨折。治療以積極抗炎、手術(shù)（開(kāi)窗引流）為主，輔以全身與局部治療。病變不活動(dòng)階段可以無(wú)癥狀，長(zhǎng)期多次發(fā)作使骨骼扭曲畸形，增粗，患處皮膚色素沉著，皮膚非薄，有多處瘢痕,稍有破損即引起經(jīng)久不愈的潰瘍；竇道口皮膚反復(fù)受到膿液的刺激會(huì)癌變，肌肉的纖維化可以導(dǎo)致關(guān)節(jié)攣縮。急性感染發(fā)作表現(xiàn)為疼痛，表面皮膚轉(zhuǎn)為紅、腫、熱及有壓痛；體溫可升高1?（3）骨髓腔可用生理鹽水加慶大霉素持續(xù)沖洗和引流,24H沖洗液均勻滴入，注入液量和流出液量要詳細(xì)記錄，若差額數(shù)大時(shí)，可能有輸出管堵塞。應(yīng)用生理鹽水沖洗，使之通暢，觀察引流量、氣味、顏色的變化，每日更換無(wú)菌引流瓶，并觀察患肢傷口敷料外觀是否清潔。拔管指征①引流液清亮；②肢體腫脹消退；③體溫正常時(shí)根據(jù)全身情況可以拔管。（4）心理護(hù)理鼓勵(lì)病人增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，幫助恢復(fù)病人自理能力的心理干預(yù)。3）體位指導(dǎo)在慢性骨髓炎期，應(yīng)避免患肢用力過(guò)重，以防病理性骨折。多臥床休息。2飲食指導(dǎo)給予易消化、富營(yíng)養(yǎng)、高熱量、高蛋白質(zhì)飲食，如糖、牛奶、雞蛋、谷類、蔬菜與水果等，必要時(shí)給予輸血。因制動(dòng)臥床活動(dòng)少，易引起便秘，應(yīng)多給予粗纖維食物，多飲水，多吃水果、蔬菜防止便秘。3活動(dòng)指導(dǎo)術(shù)后早期對(duì)健側(cè)肢進(jìn)行功能鍛煉。功能鍛煉早期進(jìn)行患側(cè)肢肌肉舒縮活動(dòng)，防止肌肉萎縮和關(guān)節(jié)粘連，晚期除繼續(xù)做肌肉舒縮運(yùn)動(dòng)外，活動(dòng)范圍可擴(kuò)展到各大關(guān)節(jié)為主的全面功能鍛煉。4康復(fù)指導(dǎo)1堅(jiān)持使用抗生素至體溫正常后2周，以鞏固療效,防

簡(jiǎn)介：考前考前1000題（心理、教育心理學(xué)）題（心理、教育心理學(xué)）31．下列情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（D）。A．小李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高B．小明喝酒后脾氣變得暴躁C．小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D．大猩猩模仿游人吃餅干2．桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中形成了穩(wěn)定的（D）。A．能力B．技能C．興趣D．刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)3．如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（B）。A．概念學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．上位學(xué)習(xí)4．小剛原來(lái)見(jiàn)了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小剛的這種行消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A．言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)B．智慧技能的學(xué)習(xí)C．認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D．態(tài)度的學(xué)習(xí)5．小學(xué)生因上課專心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。A．經(jīng)典性條件反射B．操作性條件反射C．聯(lián)結(jié)反應(yīng)D．習(xí)慣成自然6．“先行組織者”教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家（）。A．斯金納B．布魯納C．桑代克D．奧蘇貝爾7．根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義將學(xué)習(xí)分為無(wú)意義學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)，這是（）的學(xué)習(xí)觀。A．人本主義B．建構(gòu)主義C．認(rèn)知學(xué)派D．行為主義8．當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的。A．準(zhǔn)備律B．練習(xí)律C．效果律D．動(dòng)機(jī)律9．看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。A．強(qiáng)化B．懲罰C．逃避條件作用D．消退10．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。A．內(nèi)在強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化C．替代強(qiáng)化D．無(wú)意強(qiáng)化11．提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。A．班杜拉B．斯金納C．華生D．皮亞杰兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。A．懲罰和服從取向階段B．權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段C．良心或原則取向階段D．“好孩子”取向階段23．人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺(jué)受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為（）。A．模仿B．從眾C．服從D．感染24．根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。A．自我中心階段B．權(quán)威階段C．可逆性階段D．公正階段25給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。A原型B定勢(shì)C變式D問(wèn)題26已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題稱為（）。A有序問(wèn)題B無(wú)序問(wèn)題C有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題27已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱為（）。A明確問(wèn)題B模糊問(wèn)題C有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題28下列關(guān)于問(wèn)題情境與問(wèn)題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。A問(wèn)題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問(wèn)題解決B問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問(wèn)題解決沒(méi)有影響C問(wèn)題情境中事物的空間安排與問(wèn)題解決沒(méi)有關(guān)系D“心理眩感”有助于問(wèn)題解決29下列屬于問(wèn)題解決的是（）。A漫無(wú)目的地幻想B走路C聯(lián)想D發(fā)明創(chuàng)造30數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時(shí)可以畫(huà)示意圖。這樣做的目

簡(jiǎn)介：職前教育教研室聽(tīng)課評(píng)價(jià)反饋、整改效果紀(jì)錄上課老師日期聽(tīng)課老師反饋意見(jiàn)和建議上課老師反思日期后期整改狀況及效果聽(tīng)課老師填表說(shuō)明1、填寫(xiě)內(nèi)容為手寫(xiě)，禁止使用圓珠筆、紅色墨水筆。2、反饋意見(jiàn)和建議、反饋意見(jiàn)和建議聽(tīng)課老師從上課老師的課堂組織、師生互動(dòng)、同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、板書(shū)等狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出意見(jiàn)和建議反饋給上課老師。3、上課老師反思、上課老師反思依據(jù)聽(tīng)課老師提出來(lái)的存在問(wèn)題等等，寫(xiě)下自己的熟悉，并做一個(gè)努力之類的表態(tài)吧。3、后期整改狀況及效果、后期整改狀況及效果再次聽(tīng)課和了解中體現(xiàn)出來(lái)的有進(jìn)步、有改善或者還待再提高的狀況等，或者創(chuàng)新出來(lái)某個(gè)亮點(diǎn)等。

簡(jiǎn)介：職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇與實(shí)踐新探索新修訂的職業(yè)教育法于5月1日起正式施行，這是該法自1996年頒布施行以來(lái)首次大修。新職業(yè)教育法明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，夯實(shí)了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的法律基礎(chǔ)。一、當(dāng)前現(xiàn)狀長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)技能人才和藍(lán)領(lǐng)工人的負(fù)面刻板印象掣肘了職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。一方面中等職業(yè)教育學(xué)生上升通道不暢、不寬，導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后頻繁更換工作、人才流失率高等現(xiàn)象。另一方面社會(huì)認(rèn)可度低、唯學(xué)歷論，也使得接受了職業(yè)教育的學(xué)生在找工作時(shí)或多或少地感受到“隱形門檻”與不平等待遇。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計(jì)到2025年，我國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才缺口將約3000萬(wàn)人，缺口率高達(dá)48,這將制約作為“立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基”的制造業(yè)的發(fā)展。通過(guò)增強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量、提高優(yōu)質(zhì)職教資源供給，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變過(guò)程中破局的關(guān)鍵。針對(duì)職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同度不高和高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺這兩大痛點(diǎn)，新職業(yè)教育法從法律層面確立了職業(yè)教育的地位，要求“提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇”，規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)”，有助于打破對(duì)職業(yè)教育的成見(jiàn)，形成關(guān)于職業(yè)教育重要性的社會(huì)共識(shí)。此外，新職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)了企業(yè)在高質(zhì)量職業(yè)教育體系中的辦學(xué)主體作用，鼓勵(lì)企業(yè)參與教材開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)和扶持企業(yè)深度參與及舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。產(chǎn)教融合、校企合作將使技能人才的培養(yǎng)更加貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展的需求，將有效緩解重點(diǎn)領(lǐng)域用工荒的難題。新職業(yè)教育法的出臺(tái)對(duì)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)重大的機(jī)遇，但同時(shí),發(fā)展職業(yè)教育難以畢其功于一役。畢竟職業(yè)教育不等同于職業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，還應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行思想政治教育與職業(yè)道德教育,培育大國(guó)工匠精神。需要充分動(dòng)員社會(huì)力量，暢通聯(lián)動(dòng)落實(shí)機(jī)制，形成落實(shí)合力，穩(wěn)步推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。三、深入改革課程教材職業(yè)教育的課程與教材內(nèi)容須突破唯技能論的怪圈，更加深入地涉及利于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的領(lǐng)域，包括對(duì)學(xué)生的社交溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，即情商的培養(yǎng)培育學(xué)生展現(xiàn)真情實(shí)感，比如同情心、慈善心，對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的幫助等情感的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新力、審美藝術(shù)等人類獨(dú)特能力的培養(yǎng)等等。學(xué)生人文素養(yǎng)、核心能力等的培育，對(duì)于其今后就業(yè)及就業(yè)后的轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)、晉升等都非常重要。在職業(yè)教育課程建設(shè)中，要將人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)要求的內(nèi)涵,以各種形式融入課程內(nèi)容與教材中，在教學(xué)方式改革中亦要考慮綜合素養(yǎng)的培育要求，以更新穎的方式吸引學(xué)生自然融入、滲透吸收。嚴(yán)格按照社會(huì)法律規(guī)范的新要求、行業(yè)企業(yè)的新規(guī)范新要求、道德規(guī)范的新要求及相關(guān)倫理道德框架的要求等，對(duì)職業(yè)院校課程內(nèi)容做出相應(yīng)調(diào)整和滲透。四、切實(shí)關(guān)注隊(duì)伍建設(shè)新時(shí)代職業(yè)教育要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，而教師綜合素養(yǎng)的全面性如何很大程度上會(huì)影響其對(duì)學(xué)生的培育效果。要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，首先必須激發(fā)與提升教師的人文情懷，更多地關(guān)注教師的綜合素養(yǎng)和核心能力，通過(guò)引進(jìn)過(guò)程中的篩選，在教師培訓(xùn)過(guò)程中融合核心能力的要求，師資激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，智能教學(xué)平臺(tái)如“智能導(dǎo)師”的發(fā)展等，逐步提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，提升師資的人文情懷，以促進(jìn)人才培育質(zhì)量的不斷提升。五、持續(xù)優(yōu)化配套資源在新時(shí)代，社會(huì)治理體系也會(huì)發(fā)生改變。因此，職業(yè)院校治理體系也要應(yīng)勢(shì)而變，逐步革新管理模式，構(gòu)建新型的治理體系。為了提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性，必須要優(yōu)化職業(yè)院校教學(xué)中的相關(guān)配套資源，包括教學(xué)設(shè)施設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施改善、校園環(huán)境美化、校園文化營(yíng)造等，以體現(xiàn)人文情懷，培育具有人情味的未來(lái)人才。同時(shí)，要充分運(yùn)用多元的社會(huì)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于校園，企業(yè)、社區(qū)等都可以是學(xué)生的課堂。再者，多元化辦學(xué)模式及資源社會(huì)化也需要被充分重視，要保證學(xué)生升學(xué)渠道的通暢，如從培養(yǎng)技術(shù)工人（技術(shù)技能人才）為主的層次向本科層次的工程技術(shù)人才高移，中高、中本貫通培養(yǎng)模式的推進(jìn)，保障中職與高職、本科的內(nèi)涵對(duì)接，等等。面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的大面積失業(yè)的壓力，要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，以社會(huì)培訓(xùn)開(kāi)放、職前與職后并重等舉措，積極服務(wù)于轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，不斷提升職業(yè)教育的開(kāi)放性，使

簡(jiǎn)介：第二學(xué)期教育教學(xué)的工作計(jì)劃一、注重實(shí)效，抓實(shí)德育工作一、注重實(shí)效，抓實(shí)德育工作1切實(shí)加強(qiáng)班主任老師隊(duì)伍建設(shè)，重視班主任老師培訓(xùn)工作，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。建立和完善對(duì)班主任老師工作的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，鼓勵(lì)班級(jí)常規(guī)管理有特色、有個(gè)性，鼓勵(lì)少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的多樣性和特色化。開(kāi)展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建及優(yōu)秀學(xué)生等評(píng)比活動(dòng)，力求評(píng)比有針對(duì)性、實(shí)效性。2“育人為本、德育為先”。落實(shí)全員德育、全程德育、全心德育要求，把握德育規(guī)律，堅(jiān)守課堂主陣地，讓每一個(gè)教師牢固樹(shù)立教書(shū)育人、“育人”為先的觀念，將優(yōu)良的師德體現(xiàn)在“育人”上。堅(jiān)持在學(xué)校工作的各個(gè)方面滲透德育，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。3進(jìn)一步開(kāi)展文明禮貌及行為規(guī)范教育，深入開(kāi)展禮儀教育，形成良好校風(fēng)、學(xué)4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，營(yíng)造良好的育人氛圍。認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，努力提高校園文化建設(shè)檔次。5積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、禁毒教育、法制教育等專題教育活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)心理咨詢健康教育。二、強(qiáng)化措施，提高教學(xué)質(zhì)量二、強(qiáng)化措施，提高教學(xué)質(zhì)量1深入推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)抓質(zhì)量。以科學(xué)、全面的教育質(zhì)量觀為基礎(chǔ)，積極探索，構(gòu)建科學(xué)有效、能夠充分體現(xiàn)并達(dá)到素質(zhì)教育要求的質(zhì)量提升機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。2找準(zhǔn)切入點(diǎn)，全程抓質(zhì)量。堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，從起始年級(jí)抓起，從學(xué)生進(jìn)校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起，強(qiáng)化后20學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，形成層層抓質(zhì)量的良好機(jī)制。3加強(qiáng)學(xué)科特色建設(shè)，重視過(guò)程管理，提高全校教師整體教學(xué)水平。以常態(tài)課研究為重點(diǎn)，以教研活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重視抓好集體備課，課堂教學(xué)、作業(yè)布置批改、單元檢測(cè)、教學(xué)反思、培優(yōu)補(bǔ)差等教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。4強(qiáng)化教育細(xì)節(jié)，追求有效教學(xué)。深入開(kāi)展有效課堂的教學(xué)研討活動(dòng)，強(qiáng)化調(diào)研，積極迎接教研部門對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的調(diào)研與指導(dǎo)。5搭建舞臺(tái)，分層展示。積極爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)在各級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)中亮相，積極抓住機(jī)會(huì)，選派優(yōu)秀教師參加各科課堂教學(xué)研討活動(dòng)執(zhí)教任務(wù)。繼續(xù)開(kāi)展“新教育、新課程、新課堂”教學(xué)專題活動(dòng)，有重點(diǎn)地對(duì)有效教學(xué)、人文課堂等熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，使新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。6重視素養(yǎng)積淀，進(jìn)一步規(guī)范閱覽室建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，拓展學(xué)生視野，放牧學(xué)生心靈。7抓活動(dòng)管理，促學(xué)生素質(zhì)提高。注重特長(zhǎng)藝術(shù)活動(dòng)，重視社團(tuán)活動(dòng)，合理培養(yǎng)興趣、能力，提高實(shí)效。繼續(xù)抓好課余項(xiàng)目訓(xùn)練。三、創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范學(xué)校管理促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展三、創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范學(xué)校管理促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展1強(qiáng)化管理意識(shí)，創(chuàng)新管理模式。規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施人文化、精細(xì)化管理。在精細(xì)上下功夫，執(zhí)行上求落實(shí)。2進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。努力實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)、過(guò)程管理、責(zé)任追究的管理機(jī)制，做到分工明確、責(zé)任落實(shí)、各有專重。3加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，積極發(fā)揮班子人員的先鋒模范作用、帶頭示范作用。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，形成一支目標(biāo)高遠(yuǎn)、德藝雙馨、發(fā)展稱心的師資隊(duì)伍，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。4加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校各項(xiàng)，積極探索構(gòu)建規(guī)范運(yùn)行的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)依法治校、民主治校、科學(xué)治校。5加強(qiáng)教科研工作。進(jìn)一步增強(qiáng)科研興師、科研興校意識(shí)。6繼續(xù)加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平。

簡(jiǎn)介：班組長(zhǎng)如何做好班組安全教育工作㈠、清醒認(rèn)識(shí)班組安全教育的重要意義1、班組安全教育是以提高全員安全素質(zhì)為主要任務(wù)，具有保障安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)性意義。2、班組安全教育是預(yù)防事故的一種“軟”對(duì)策，對(duì)預(yù)防事故具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義。3、班組安全教育通過(guò)對(duì)人的觀念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形式從無(wú)形到有形的影響，從而對(duì)人的不安全行為產(chǎn)生控制作用，達(dá)到減少人為事故的效果。4、由于班組安全教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，需要從長(zhǎng)計(jì)議、持之以恒，急功近利是達(dá)不到目的的。㈡、班組安全素質(zhì)教育的方法1、講授法。這是教學(xué)最常用的方法。安全知識(shí)教育，使人員掌握基本安全常識(shí)和知識(shí)，進(jìn)行專業(yè)安全知識(shí)的培訓(xùn)教育，對(duì)日常操作中的安全注意事項(xiàng)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危險(xiǎn)性的不安全因素的操作進(jìn)行分析。通過(guò)安全知識(shí)教育，使操作者了解生產(chǎn)過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)因素及應(yīng)采取的防范措施等。2、讀書(shū)學(xué)習(xí)法。班組長(zhǎng)根據(jù)本崗位實(shí)際，采用黑板報(bào)等形式，對(duì)崗位作業(yè)的危險(xiǎn)性程度進(jìn)行分析、崗位存在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，組織崗位班組員工進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握該崗位安全生產(chǎn)的基本常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)。3、復(fù)習(xí)鞏固法。安全知識(shí)一方面隨生活和工作方式的發(fā)展而改變，另一方面，安全知識(shí)的應(yīng)用在人們的生活和工作過(guò)程中是偶然的，這就使得已掌握的安全知識(shí)隨時(shí)間的推移而退化。所以，安全知識(shí)也要不斷更新。“警鐘長(zhǎng)鳴”是安全領(lǐng)域的基本策略，“溫故而知新”是復(fù)習(xí)和鞏固的理論基礎(chǔ)。故而，班組長(zhǎng)要組織班組成員天天學(xué)、反復(fù)學(xué)、做到老生常談。4、研討學(xué)習(xí)法。班組長(zhǎng)要利用空閑時(shí)間組織班組成員一起進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)、取長(zhǎng)定，進(jìn)行危險(xiǎn)作業(yè)分析，對(duì)可能發(fā)生事故的狀況進(jìn)行超前判定和預(yù)防，控制生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)行為和危險(xiǎn)狀況。⑵“仿真”事故應(yīng)急預(yù)案演練通過(guò)對(duì)預(yù)先編制好的各崗位可能發(fā)生的各種事故的應(yīng)急實(shí)施方案的學(xué)習(xí)，定期組織班組員工進(jìn)行仿真演練，達(dá)到快速反應(yīng)、高效應(yīng)對(duì)的水平，做到遇事不亂、胸有成竹、泰然處之。⑶“三點(diǎn)”控制訓(xùn)練即教育班組員工對(duì)崗位上的事故易發(fā)點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)“三點(diǎn)”進(jìn)行整體有效的重點(diǎn)控制，實(shí)行有目標(biāo)、責(zé)任明確的分級(jí)負(fù)責(zé)制。對(duì)“三點(diǎn)”部位要重點(diǎn)組織進(jìn)行實(shí)際操作演練，掌握控制方法，提高實(shí)際操作水平和處理問(wèn)題的技能。㈣、強(qiáng)化安全意識(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，也就是進(jìn)行安全態(tài)度教育。這是班組安全教育中重要的內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)前2個(gè)方面的安全教育，班組操作人員掌握了安全技術(shù)知識(shí)和安全操作技能，但是在生產(chǎn)操作中是否能夠落實(shí)，則完全由個(gè)人的思想意識(shí)所支配。安全態(tài)度教育的目的，就是使班組操作者盡可能自覺(jué)地運(yùn)用安全技能，搞好安全生產(chǎn)。使班組每一個(gè)人都意識(shí)到有生產(chǎn)就有安全問(wèn)題，作為一名生產(chǎn)一線員工應(yīng)掌握和熟悉生產(chǎn)安全知識(shí)外，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，從被動(dòng)的“要我安全”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要安全”，進(jìn)一步達(dá)到“我懂安全”、“我會(huì)安全”、“我管安全”的自覺(jué)意識(shí)水平。認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事”，從大處著眼、小處著手，事無(wú)巨細(xì)，不因位卑、不因事小不為。那么，如何搞好安全意識(shí)（態(tài)度）教育呢⑴利用活生生的事故案例進(jìn)行教育通過(guò)對(duì)本單位或外單位的事故案例進(jìn)行分析，了解事故發(fā)生的原因、過(guò)程和后果，對(duì)認(rèn)識(shí)事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、舉一反三大有裨益。用活生生的案例、血淋淋的教

簡(jiǎn)介：班組安全教育的種類內(nèi)容和方法一、班組安全教育的種類一新進(jìn)人員和變換工種人員教育新調(diào)入班組的職工包括學(xué)徒工、臨時(shí)工、合同工、代培、實(shí)習(xí)生和變換工種的職工，要經(jīng)廠、車間、班組三級(jí)安全教育。班組安全教育由班組長(zhǎng)或班組安全員進(jìn)行。教育后應(yīng)進(jìn)行登記。二全員安全教育為使全體職工牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，不斷提高安全意識(shí)和操作技能，除企業(yè)每年應(yīng)進(jìn)行一次全員安全教育和考試外，班組每年至少應(yīng)進(jìn)行二次，并進(jìn)行登記。三復(fù)工教育凡工傷假、病假、產(chǎn)假、學(xué)習(xí)、借調(diào)到外單位工作，離開(kāi)生產(chǎn)崗位三個(gè)月以上的職工，上崗前均應(yīng)結(jié)合班組情況進(jìn)行安全生產(chǎn)思想教育，并進(jìn)行登記。四“四新”教育試制新產(chǎn)品、采用新工藝、新設(shè)備、新材料等或當(dāng)生產(chǎn)條件發(fā)生變更時(shí)，必須制定新的安全技術(shù)操作規(guī)程，并對(duì)操作工人進(jìn)行安全技術(shù)教育后方能生產(chǎn)。五特種作業(yè)人員教育特種作業(yè)人員除按國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)外，班組還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的日常教育，并對(duì)他們的培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)護(hù)、保養(yǎng)方法等有關(guān)知識(shí)。專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育，是指對(duì)某一工種的職工進(jìn)行必須具備的專業(yè)安全知識(shí)教育。它包括安全技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)方面的內(nèi)容和專業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程。專業(yè)安全技術(shù)教育主要有鍋爐、壓力容器、起重機(jī)械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關(guān)安全技術(shù)知識(shí)。工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)教育主要有電磁輻射防護(hù)、噪音控制、工業(yè)防塵、工業(yè)防毒以及防暑降溫等方面的內(nèi)容。三典型經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)教育典型經(jīng)驗(yàn)教育是在安全生產(chǎn)教育中結(jié)合典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。結(jié)合這些典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳教育，可以對(duì)照先進(jìn)找差距，不要用鮮血獲取教訓(xùn)，而是用教訓(xùn)避免鮮血，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。在安全生產(chǎn)教育中結(jié)合廠內(nèi)外典型事故教訓(xùn)進(jìn)行教育，可以直觀地看到由于事故給受害者本人造成的悲劇，給人民生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)的損失，給國(guó)家?guī)?lái)的不良政治影響。使職工能從中吸取教訓(xùn)，舉一反三，經(jīng)常檢查各自崗位上的事故隱患，熟悉本班組易發(fā)生事故的部位，以及有毒有害因素給人體帶來(lái)的影響；從而采取措施，避免各種事故的發(fā)生。此外，還可以有針對(duì)性地開(kāi)展反事故演習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)職工控制事故的能力。三、班組安全教育的方法一組織學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程結(jié)合事故案例，講解違反安全操作規(guī)程會(huì)造成什么樣的危

簡(jiǎn)介：愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)1515篇愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)1愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，就像愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌里唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”意大利作家亞米契斯的愛(ài)的教育就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西愛(ài)愛(ài)的教育整部小說(shuō)，用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如小抄寫(xiě)員講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫(xiě)文件，多賺點(diǎn)錢?？捎忠?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還多次責(zé)罵他。小敘利奧雖然心里很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。讀完了這個(gè)故事，我十分感知道“愛(ài)“是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)器官、骨髓、獻(xiàn)血等等，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染“，“稀釋“，甚至“消失“，但是希望今后還是會(huì)有更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓人們感受到世間濃濃的愛(ài)意。愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì)2開(kāi)篇的第一句就讓人覺(jué)得這是蘊(yùn)涵著深邃哲理和沸騰感情的結(jié)晶。“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！焙敛谎陲椀乇磉_(dá)了自己主張人性本善，主張教育目的在于培養(yǎng)自然人，主張改革教育資料和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。盧梭讓愛(ài)彌兒從游戲、、木工勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，處在這一階段的兒童，需要的是感官體驗(yàn)帶來(lái)的歡樂(lè)，游戲便是實(shí)現(xiàn)這一歡樂(lè)最好的手段了。我國(guó)偉大的作家魯迅說(shuō)過(guò)，游戲是孩子最正當(dāng)?shù)男袨?，在這點(diǎn)上我跟盧梭的看法是吻合的，盧梭也認(rèn)為一個(gè)孩子就應(yīng)透過(guò)游戲持續(xù)著活潑的性格。但是，我們此刻的，許多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的愿望過(guò)于迫切，要自己的孩子在盡可能比別人少的時(shí)間里完成比別人更多的知識(shí)的學(xué)習(xí)，占用了孩子大部分

簡(jiǎn)介：特殊教育教師集中培訓(xùn)心得特殊教育教師集中培訓(xùn)心得3篇供借鑒篇供借鑒我有幸參加了沈陽(yáng)市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？芍^“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲很多眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決。一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃我虛心、誠(chéng)懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個(gè)人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。二、聽(tīng)報(bào)告，感受深張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無(wú)保留的把自己數(shù)十年來(lái)的研究觀點(diǎn)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺(jué)到特教研究無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。三、讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)止境聽(tīng)張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來(lái)那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像他一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或出活潑生動(dòng)又井然有序的局面。校園教學(xué)區(qū)和生活區(qū)連成一體又相對(duì)獨(dú)立，既便于學(xué)生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細(xì)，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練室、言語(yǔ)訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自己的同時(shí)，還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活，能夠?qū)W有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升。26日晚，這次參訓(xùn)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次座談會(huì)，在會(huì)上不僅認(rèn)識(shí)了來(lái)自全國(guó)18個(gè)省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學(xué)現(xiàn)狀，還有幸聆聽(tīng)了云南曲靖、山東新泰等特校教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)交流。各省雖然省情不同，各特校辦學(xué)各有特色，然而我們的教育對(duì)象卻是相同的，這樣的交流互通有無(wú)，相互學(xué)習(xí)，尤其是新學(xué)校的老師能從老學(xué)校汲取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。華東師大張福娟教授的“個(gè)案研究”專題，非常細(xì)致地論述了個(gè)案研究的研究對(duì)象和具體的研究方式，研究報(bào)告的寫(xiě)法，這些為我們特教老師進(jìn)行教學(xué)科研開(kāi)辟了一條新的道路。確實(shí)，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結(jié)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。而對(duì)于學(xué)生的個(gè)案研究，既能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練，又能提升教師科研的素養(yǎng)，正是一舉多得的好事，應(yīng)該在每所特殊教育學(xué)校推廣個(gè)案研究的方法。隨著學(xué)習(xí)的深入，越來(lái)越感到自己特教知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，并把學(xué)到的特教知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去。

簡(jiǎn)介：淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的重要性淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的重要性桃城區(qū)鄧莊鎮(zhèn)大葛村小學(xué)王學(xué)超【內(nèi)容摘要】藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用，而農(nóng)村學(xué)生又占我國(guó)現(xiàn)在受教育總數(shù)人口的絕大多數(shù)，因此努力做好農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)工作是每一個(gè)藝術(shù)教育工作者應(yīng)重視的問(wèn)題。但是藝術(shù)教育的開(kāi)展，城鄉(xiāng)差異巨大，相同的年紀(jì)，不同的教育，城市學(xué)生在享受豐富的物質(zhì)文明時(shí)同樣享受豐富的精神文化，農(nóng)村孩子卻難得享受藝術(shù)教育的陽(yáng)光。在應(yīng)試教育的影響下，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育重視程度不夠，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，就如何更好地完成藝術(shù)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)農(nóng)村藝術(shù)教育全面和諧地發(fā)展進(jìn)行探索和研究?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；現(xiàn)狀；藝術(shù)教育；重要性【正文】藝術(shù)教育是教育教學(xué)中不可缺少的組成部分，是美育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用。它對(duì)人的影響非常深遠(yuǎn)，作用非凡。但是，反思我們對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)存在很多缺陷。許多人對(duì)藝術(shù)教育的理解與認(rèn)識(shí)存在偏差，特別在農(nóng)村，一些人把藝術(shù)同消遣娛樂(lè)劃上了等號(hào)，更有一些教育工作者把藝術(shù)教育看做可有可無(wú)，嚴(yán)重的背離了素質(zhì)教育的宗旨。從學(xué)校到家庭，正2、身兼數(shù)職、師資匱乏。除了觀念上的不重視之外，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育師資力量薄弱，很多農(nóng)村教師都在包班教學(xué)，藝術(shù)這個(gè)科目的老師大部分是從別的科任老師中抽出來(lái)給逼上講臺(tái)的，可謂半路出家，理論水平低，綜合技能差且身兼數(shù)職工作壓力比較大、勞動(dòng)強(qiáng)度比較高，就沒(méi)時(shí)間去好好備課、鉆研藝術(shù)課堂教學(xué)、搞課后反思的事情了。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課，把美術(shù)課當(dāng)成畫(huà)畫(huà)課，對(duì)于其藝術(shù)理論根本不作要求，僅成為上課時(shí)陪他們玩45分鐘的娛樂(lè)課，他們自身毫無(wú)疑問(wèn)也是承認(rèn)藝術(shù)課程的副科地位的。農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育直到現(xiàn)在還大部分處于上述種種窘態(tài)之中，嚴(yán)重制約了小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在各學(xué)段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)方法及目標(biāo)都作了非常明確的規(guī)定，非專業(yè)的教師，非敬業(yè)的態(tài)度，敷衍塞責(zé)，教學(xué)效果只能是大打折扣，將就而為了。在素質(zhì)教育時(shí)代之音的呼喚下，如何在農(nóng)村真正上好藝術(shù)課，從而使農(nóng)村的學(xué)生們能享受到藝術(shù)之美的熏陶、能全面和諧地發(fā)展，這是迫切需要我們解決的問(wèn)題。3、評(píng)價(jià)錯(cuò)位、教育難從。正確的評(píng)價(jià)機(jī)制是教育發(fā)展的前提，在目前缺失藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系的情境下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)唯分是本，未將藝術(shù)教育納入到學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)之中以致于教師的教學(xué)無(wú)壓

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1淺議加強(qiáng)中學(xué)生法制教育淺議加強(qiáng)中學(xué)生法制教育論文淺議加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育論文淺議加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。學(xué)生法律素養(yǎng)如何，將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我們的法制建設(shè)，影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)與提高中學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。提高中學(xué)生的法律意識(shí)從根本上講，就是要通過(guò)提高中學(xué)生的法律素質(zhì)和現(xiàn)代法治觀念，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)實(shí)施依法治國(guó)基本方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家需要的一代新人，切實(shí)負(fù)擔(dān)起興國(guó)強(qiáng)國(guó)的重任。那當(dāng)前的中學(xué)法制教育又是怎樣的呢一、中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀1、教育部門缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出，在現(xiàn)行的教材中，只有初中八年級(jí)一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒(méi)有任何法律課的設(shè)置，或者僅僅流于形式，因此，中學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識(shí)是有限的。江澤民同志指出依法治國(guó)是我們黨和國(guó)家本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3犯罪的數(shù)量呈上升趨勢(shì)。2022年本省某市兩級(jí)法院共審結(jié)未成年人雙搶〞兩盜〞犯罪的案件25件，2022年、2022年分別是30件、32件。其中，相當(dāng)一部分屬于學(xué)生犯罪。這些學(xué)生，既包括在校生，也包括剛剛畢業(yè)的學(xué)生和因違法犯罪而被開(kāi)除的學(xué)生。因此，學(xué)校重視中學(xué)生法律意識(shí)教育是十分重要的。培養(yǎng)和提高中學(xué)生的現(xiàn)代法律意識(shí)，有利于引導(dǎo)、保障和促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更好地預(yù)防和減少中學(xué)生犯罪，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。二、中學(xué)生法制教育的措施1建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和健全的制度。強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理是落實(shí)法制教育效果的首要前提。具體的做法是堅(jiān)持四抓〞抓隊(duì)伍建設(shè)。即落實(shí)兩支隊(duì)伍〞一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了法制領(lǐng)導(dǎo)小組，還聘請(qǐng)區(qū)司法局局長(zhǎng)為兼職法制副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)法制教育的領(lǐng)導(dǎo)管理工作；二是施教隊(duì)伍。除學(xué)校保衛(wèi)科干部、政治課教師、班主任、團(tuán)隊(duì)干部擔(dān)任法制教育任務(wù)外，另外還需聘請(qǐng)部分公、檢、法和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校外法制教育輔導(dǎo)員，定期開(kāi)展各種專題教育活動(dòng)。抓建章立制。在全面落實(shí)依法治教工作責(zé)任制的過(guò)程

簡(jiǎn)介：住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她江蘇揚(yáng)州寶應(yīng)縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位招考聘用教師全江蘇揚(yáng)州寶應(yīng)縣教育系統(tǒng)事業(yè)單位招考聘用教師全真沖刺題附帶答案詳解析【真沖刺題附帶答案詳解析【3套】套】（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）全文為全文為WORDWORD可編輯可編輯，若為，若為PDFPDF皆為盜版皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買第1套一言語(yǔ)理解與表達(dá)言語(yǔ)理解與表達(dá)共7575題1【單選題】2005年湖北人體不能缺乏少量的碘，缺了碘就會(huì)腫脖子，然而大量的碘對(duì)人來(lái)說(shuō)卻是有毒的，碘蒸氣能夠劇烈地刺激人體的黏膜，會(huì)把人毒死。因此______。填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。A碘害處極大B碘有百害而無(wú)一利C適量的碘對(duì)人體是有益的D碘很稀參考答案參考答案C本題解釋本題解釋參考答案參考答案CC題目詳解題目詳解本題屬于語(yǔ)句銜接題型，主要考察推斷類中的排序銜接類，本題對(duì)應(yīng)的解法是陷阱類型中的推本題屬于語(yǔ)句銜接題型，主要考察推斷類中的排序銜接類，本題對(duì)應(yīng)的解法是陷阱類型中的推斷不當(dāng)，需要將文段進(jìn)行歸納總結(jié)。根據(jù)文中含義，可知表達(dá)了一種觀點(diǎn)，即碘既不可或缺又不能過(guò)斷不當(dāng)，需要將文段進(jìn)行歸納總結(jié)。根據(jù)文中含義，可知表達(dá)了一種觀點(diǎn)，即碘既不可或缺又不能過(guò)量，因此綜合的表述是量，因此綜合的表述是C項(xiàng)，應(yīng)該項(xiàng)，應(yīng)該“適量適量”。A項(xiàng)和項(xiàng)和B項(xiàng)的表述基本一致，都是過(guò)分地闡述了碘的危害，項(xiàng)的表述基本一致，都是過(guò)分地闡述了碘的危害，根據(jù)根據(jù)“排同求異法排同求異法”可以將其排除?？梢詫⑵渑懦項(xiàng)在談?wù)擁?xiàng)在談?wù)摗暗獾南∩俚獾南∩佟?，與原文討論的話題無(wú)關(guān)，予以排除。所，與原文討論的話題無(wú)關(guān)，予以排除。所以，本題答案為以，本題答案為C選項(xiàng)?？疾辄c(diǎn)選項(xiàng)。考查點(diǎn)片段閱讀片段閱讀推斷類推斷類排序銜接類排序銜接類語(yǔ)句銜接語(yǔ)句銜接2【單選題】當(dāng)然，舌尖上的中國(guó)如此熱遍全國(guó)甚至熱傳海外，多少會(huì)有一些天時(shí)地利人和的機(jī)遇，未必能夠完全復(fù)制。但舌尖上的中國(guó)在規(guī)律上卻并非完全可遇不可求，如果文化產(chǎn)品能夠立足生活，深度開(kāi)掘，提升專業(yè)含量，尊重藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，與觀眾的體驗(yàn)和情感自覺(jué)溝通，那么電視文化不僅可以創(chuàng)造收視率而且可以成為文化傳承的最有效的載體。這段文字沒(méi)有直接支持的觀點(diǎn)是_____。A舌尖上的中國(guó)的成功有其內(nèi)在的必然性B舌尖上的中國(guó)是我國(guó)電視紀(jì)錄片的典型作品C舌尖上的中國(guó)成為傳承中國(guó)飲食文化的有效載體D舌尖上的中國(guó)不一定具有普遍意義參考答案參考答案B本題解釋本題解釋正確答案是正確答案是B解析據(jù)提問(wèn)知此題為表面主旨題。由首句解析據(jù)提問(wèn)知此題為表面主旨題。由首句“舌尖上的中國(guó)如此熱遍全國(guó)甚舌尖上的中國(guó)如此熱遍全國(guó)甚至熱傳海外，多少會(huì)有一些天時(shí)地利人和的機(jī)遇至熱傳海外，多少會(huì)有一些天時(shí)地利人和的機(jī)遇”可知其成功有一些必然因素，故可知其成功有一些必然因素，故A正確。正確。C項(xiàng)由項(xiàng)由“電視文化視文化成為文化傳承的最有效的載體成為文化傳承的最有效的載體”可知其正確?？芍湔_。D項(xiàng)由項(xiàng)由“未必能夠完全復(fù)制未必能夠完全復(fù)制”可知正確。可知正確。B項(xiàng)無(wú)項(xiàng)無(wú)中生有，并不能從文段得知。故正確答案為中生有，并不能從文段得知。故正確答案為B?？键c(diǎn)表面主旨題?？键c(diǎn)表面主旨題3【單選題】幸運(yùn)的機(jī)會(huì)好像銀河，它們作為個(gè)體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同樣，一個(gè)人若具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，最終都可能成為帶來(lái)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)。這段文字主要內(nèi)容是_____。A一兩次幸運(yùn)的機(jī)會(huì)并不顯眼，若干次幸運(yùn)的機(jī)會(huì)將會(huì)給人帶來(lái)成功、帶來(lái)榮耀B個(gè)別人獲得幸運(yùn)并不顯眼，許多人都獲得幸運(yùn)定將引人注目C具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，將可能獲得幸運(yùn)D某一種優(yōu)良的素質(zhì)是不顯眼的，具備許多優(yōu)良的素質(zhì)就會(huì)顯得光輝燦爛參考答案參考答案C本題解釋本題解釋正確答案是正確答案是C考點(diǎn)主旨概括題解析據(jù)提問(wèn)可知此題是主旨概括題。根據(jù)關(guān)鍵詞考點(diǎn)主旨概括題解析據(jù)提問(wèn)可知此題是主旨概括題。根據(jù)關(guān)鍵詞“同樣同樣”，可知，可知材料是用材料是用“同樣同樣”之前的銀河來(lái)做比喻，即具有細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)就像一個(gè)個(gè)體的星星一樣是不顯眼的，之前的銀河來(lái)做比喻，即具有細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)就像一個(gè)個(gè)體的星星一樣是不顯眼的，具備許多的優(yōu)良素質(zhì)才能像銀河一樣光輝燦爛，帶來(lái)幸運(yùn)。所以具備許多的優(yōu)良素質(zhì)才能像銀河一樣光輝燦爛，帶來(lái)幸運(yùn)。所以C項(xiàng)表述正確。項(xiàng)表述正確。A項(xiàng)“帶來(lái)成功帶來(lái)成功”表述表述絕對(duì)，材料只說(shuō)絕對(duì)，材料只說(shuō)“可能成為帶來(lái)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)可能成為帶來(lái)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)”，不是一定會(huì)帶來(lái)成功，不是一定會(huì)帶來(lái)成功BB項(xiàng)曲解了材料的意思，材料說(shuō)的項(xiàng)曲解了材料的意思，材料說(shuō)的是一個(gè)人的許多優(yōu)良素質(zhì)，不是許多人是一個(gè)人的許多優(yōu)良素質(zhì)，不是許多人DD項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)材料中所說(shuō)的項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)材料中所說(shuō)的“可能獲得幸運(yùn)可能獲得幸運(yùn)”。故正確答案為。故正確答案為C。4【單選題】經(jīng)過(guò)多萬(wàn)筑路大軍歷時(shí)5年的艱苦奮戰(zhàn),青藏鐵路格爾木至拉薩段建成,______世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路青藏鐵路全線勝利建成通車。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。A從此B此時(shí)C致此D至此參考答案參考答案D本題解釋本題解釋【答案】【答案】D。解析選項(xiàng)。解析選項(xiàng)A“A“從此從此”是指從那個(gè)時(shí)候起。選項(xiàng)是指從那個(gè)時(shí)候起。選項(xiàng)B“B“此時(shí)此時(shí)”側(cè)重指當(dāng)下某一刻。選側(cè)重指當(dāng)下某一刻。選項(xiàng)C“C“致此致此”說(shuō)法不準(zhǔn)確。選項(xiàng)說(shuō)法不準(zhǔn)確。選項(xiàng)D“D“至此至此”是指到現(xiàn)在為止。根據(jù)材料青藏鐵路是目前為止世界上海拔最是指到現(xiàn)在為止。根據(jù)材料青藏鐵路是目前為止世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路，故此題正確答案為高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路，故此題正確答案為D選項(xiàng)。選項(xiàng)。5【單選題】依次填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。12004年8月31日，教育部副部長(zhǎng)張保慶表示“目前，高校收費(fèi)政策應(yīng)該說(shuō)有不完善的地方，但基本上還是_____合理的?！?不少“形象工程”的背后，往往隱藏著利益上的雙重價(jià)值_____政治上以政績(jī)求得上級(jí)提拔經(jīng)濟(jì)上以項(xiàng)目撈取一己實(shí)惠。A相對(duì)趨向B比較取向C相對(duì)取向D比較趨向參考答案參考答案B本題解釋本題解釋參考答案參考答案BB題目詳解題目詳解這道題屬于實(shí)詞的辨析，主要考查區(qū)別詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配和區(qū)別詞義的側(cè)重點(diǎn)。相對(duì)相比較而這道題屬于實(shí)詞的辨析，主要考查區(qū)別詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配和區(qū)別詞義的側(cè)重點(diǎn)。相對(duì)相比較而住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她12【單選題】由于華爾街的聲望和各類金融產(chǎn)品的資信大跌,“兩房”等金融機(jī)構(gòu)所發(fā)行的債券變得無(wú)人問(wèn)津,上周房利美債券收益率比同期國(guó)債高出189月份僅高出07,投資者仍敬而遠(yuǎn)之。這種狀況所造成的結(jié)果,便是證券市場(chǎng)資金流的呆滯,由此產(chǎn)生了一系列嚴(yán)重后果成千上萬(wàn)的美國(guó)人突然發(fā)現(xiàn),自己沒(méi)辦法搞到貸款了,不論買房、購(gòu)車還是上學(xué)都變得困難重重,因?yàn)槟切┰咎峁┫嚓P(guān)金融服務(wù)的機(jī)構(gòu),如今因債券滯銷,變得囊空如洗。對(duì)本段文字主旨概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是_____。A金融危機(jī)給美國(guó)的金融市場(chǎng)帶來(lái)重創(chuàng)B美國(guó)債券滯銷且后果嚴(yán)重C華爾街聲望以及金融產(chǎn)品資信下跌嚇跑投資者D證券市場(chǎng)資金呆滯,投資者敬而遠(yuǎn)之參考答案參考答案B本題解釋本題解釋答案答案B【解析】主旨概括題。本段文字共兩句話【解析】主旨概括題。本段文字共兩句話,第一句表達(dá)的主要內(nèi)容是美國(guó)債券滯銷的情第一句表達(dá)的主要內(nèi)容是美國(guó)債券滯銷的情況,第二句是其帶來(lái)的一系列影響。故本題正確答案選第二句是其帶來(lái)的一系列影響。故本題正確答案選B。A項(xiàng)屬無(wú)中生有項(xiàng)屬無(wú)中生有,過(guò)度聯(lián)想過(guò)度聯(lián)想CC項(xiàng)和項(xiàng)和D項(xiàng)表述錯(cuò)項(xiàng)表述錯(cuò)誤。誤。13【單選題】自魏晉以來(lái)，中國(guó)北方地區(qū)戰(zhàn)亂不息，人民大量向南方遷涉，南方的江淮流域得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，到隋唐時(shí)期，已后來(lái)居上，超過(guò)了遭受戰(zhàn)亂破壞的黃河流域。這句話最準(zhǔn)確的表達(dá)是_____。A自魏晉以來(lái)，中國(guó)北方農(nóng)民回避戰(zhàn)亂而大舉南遷B自魏晉以來(lái)，北方農(nóng)民的大量南遷使得江淮流域的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展C隋唐兩代，南方經(jīng)濟(jì)優(yōu)于北方D戰(zhàn)爭(zhēng)是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素參考答案參考答案B本題解釋本題解釋【答案】【答案】B。原文主要說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，即人民南遷而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最完整、最準(zhǔn)確的為。原文主要說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，即人民南遷而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最完整、最準(zhǔn)確的為B項(xiàng)。項(xiàng)。14【單選題】要加快新型產(chǎn)業(yè)布局，就需要進(jìn)一步結(jié)合廣東資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以科技創(chuàng)新去＿產(chǎn)業(yè)新優(yōu)勢(shì)。_____A構(gòu)造B構(gòu)建C建筑D建造參考答案參考答案B本題解釋本題解釋正確答案是正確答案是B考點(diǎn)實(shí)詞填空解析本題考查實(shí)詞的應(yīng)用?？键c(diǎn)實(shí)詞填空解析本題考查實(shí)詞的應(yīng)用。A、C、D三項(xiàng)多用于具體事物，三項(xiàng)多用于具體事物，“構(gòu)建”是指全方位、多角度、深層次地建立，多用于抽象事物。故正確答案為是指全方位、多角度、深層次地建立，多用于抽象事物。故正確答案為B。15【單選題】現(xiàn)在市場(chǎng)上有大量幼教書(shū)籍和其它益智產(chǎn)品聲稱能夠開(kāi)發(fā)3歲以下嬰幼兒的智力。許多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上,爭(zhēng)相購(gòu)買。但是目前并無(wú)科學(xué)依據(jù)證實(shí)受過(guò)特殊智能訓(xùn)練的嬰幼兒比別的孩子聰明。事實(shí)上,這個(gè)年齡段的孩子只要在正常的家庭環(huán)境下接受普通的啟蒙教育就足夠了。這段話所要表明的觀點(diǎn)是_____。A3歲以下嬰幼兒不需要教育B幼教書(shū)籍和益智產(chǎn)品可以開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力C3歲以下的嬰幼兒只需要接受普通啟蒙教育D受過(guò)特殊訓(xùn)練的3歲以下嬰幼兒比別的孩子聰明參考答案參考答案C本題解釋本題解釋【答案】【答案】C。解析。解析從文段中從文段中“這個(gè)年齡段的孩子只要在正常的家庭環(huán)境下接受普通的啟蒙教育這個(gè)年齡段的孩子只要在正常的家庭環(huán)境下接受普通的啟蒙教育就足夠了就足夠了”知道三歲以下的嬰幼兒不是不需要教育知道三歲以下的嬰幼兒不是不需要教育,而是只要在正常的家庭條件下接受普通的啟蒙教育就而是只要在正常的家庭條件下接受普通的啟蒙教育就可以了可以了,故排除故排除A,A,支持支持C。“但是目前并無(wú)科學(xué)依據(jù)證實(shí)受過(guò)特殊智能訓(xùn)練的嬰幼兒比別的孩子聰明但是目前并無(wú)科學(xué)依據(jù)證實(shí)受過(guò)特殊智能訓(xùn)練的嬰幼兒比別的孩子聰明”由此證明選項(xiàng)此證明選項(xiàng)BDBD是錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的,可以排除可以排除,故本題選故本題選C。16【單選題】失去的應(yīng)該爭(zhēng)取，得到的要____珍惜，失去和獲得只是暫時(shí)，只有拼搏進(jìn)取才是____。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____。A備加，永恒B倍加，永久C倍加，永恒D備加，永久參考答案參考答案C本題解釋本題解釋正確答案是正確答案是C考點(diǎn)實(shí)詞填空解析此題考查近義實(shí)詞側(cè)重點(diǎn)不同的辨析和語(yǔ)境填空?？键c(diǎn)實(shí)詞填空解析此題考查近義實(shí)詞側(cè)重點(diǎn)不同的辨析和語(yǔ)境填空。“倍加倍加”與”備加備加“相比，更加突出了程度的加深，相比，更加突出了程度的加深，“倍”指加倍，有更加、格外的意思指加倍，有更加、格外的意思““備”表示完全。與表示完全。與“失去失去”相比，得到的更應(yīng)該珍惜，故選相比，得到的更應(yīng)該珍惜，故選“倍加倍加”，且有固定搭配，且有固定搭配“倍加珍惜倍加珍惜”。第二個(gè)空根據(jù)語(yǔ)境可。第二個(gè)空根據(jù)語(yǔ)境可知，其應(yīng)與知，其應(yīng)與“暫時(shí)暫時(shí)”構(gòu)成相反的邏輯關(guān)系。構(gòu)成相反的邏輯關(guān)系?！坝篮阌篮恪迸c“永久永久”都是表時(shí)間程度的詞語(yǔ)，但都是表時(shí)間程度的詞語(yǔ)，但“永久永久”反映的只是時(shí)間的緯度，而映的只是時(shí)間的緯度，而“永恒永恒”除了有表時(shí)間的概念之外，還有將除了有表時(shí)間的概念之外，還有將“拼搏進(jìn)取拼搏進(jìn)取”的狀態(tài)保持下去之的狀態(tài)保持下去之意，更有動(dòng)態(tài)效果，故選意，更有動(dòng)態(tài)效果，故選“永恒永恒”。所以。所以C選項(xiàng)為正確答案。選項(xiàng)為正確答案。17【單選題】現(xiàn)在有的人，遇到問(wèn)題，就相互，誰(shuí)也不肯主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。_____A責(zé)備B推托C推諉D謙讓參考答案參考答案C本題解釋本題解釋C?！柏?zé)備責(zé)備”與“謙讓謙讓”均不符合此題題意，答案應(yīng)從均不符合此題題意，答案應(yīng)從“推托推托”與“推諉推諉”中選擇，而中選擇，而“推諉”有推卸責(zé)任、推辭的意思，而有推卸責(zé)任、推辭的意思，而“推托推托”則是借故拒絕的意思，因此此處選推諉更為合適。則是借故拒絕的意思，因此此處選推諉更為合適。18【單選題】美國(guó)麻省理工學(xué)院氣象學(xué)家洛倫茲為了預(yù)報(bào)天氣，用計(jì)算機(jī)求解仿真地球大氣的13個(gè)方程式。為了更細(xì)致地考察，他把一個(gè)中間解取出，提高精度再送回。而當(dāng)他喝了杯咖啡以后，回來(lái)再看時(shí)竟大吃一驚本來(lái)很小的差異，結(jié)果卻偏離了十萬(wàn)八千里而計(jì)算機(jī)并沒(méi)有病，于是，洛倫茲認(rèn)定，他發(fā)現(xiàn)了一種新的現(xiàn)象“對(duì)初始值的極端不穩(wěn)定性”，即“混沌”，又稱“蝴蝶效應(yīng)”，亞洲蝴蝶拍拍翅膀，將使美洲幾個(gè)月后出現(xiàn)比狂風(fēng)還厲害的龍卷風(fēng)對(duì)“蝴蝶效應(yīng)”的理解，不正確的是_____。A“混沌”的特點(diǎn)是橫跨各個(gè)專業(yè)，滲透各個(gè)領(lǐng)域，所以，希望“科學(xué)地”掌握一切、預(yù)測(cè)一切只是人類的美好愿望

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