簡介：碩士學位論文愛因斯坦科學倫理思想研究基于責任倫理的視角作者顧華指導教師劉魁教授南京理工大學2012年3月PHMDISSERTATION111111H1111111111IILIIIIIIIIIILLLLLHLY2060940EINSTEIN’SSCIENTIFICETHICSRESEARCHBASEDD以THEPERSPECTIVEOFETHICSOFRESPONSIBILITYG“協(xié)口SUPERVISEDBYPOJLIUKUINANJINGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY＼MARCH，2012

簡介：聲明西安電子科技大學學位論文獨創(chuàng)性或創(chuàng)新性聲明秉承學校嚴謹?shù)膶W風和優(yōu)良的科學道德，本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果也不包含為獲得西安電子科技大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切的法律責任。本人簽名箕趁監(jiān)西安電子科技大學關于論文使用授權的說明本人完全了解西安電子科技大學有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬西安電子科技大學。學校有權保留送交論文的復印件，允許查閱和借閱論文；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存論文。同時本人保證，畢業(yè)后結合學位論文研究課題再攥寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學。本人簽名箕遣I墨導師簽名。I筮諾主日期盤圣里日期P么三摘要摘要／YNLT嬲必一陜西省科學數(shù)據(jù)共享平臺簡稱為共享平臺運行機制是為實現(xiàn)共享平臺可持續(xù)運行所作的制度安排。共享平臺建設經(jīng)驗表明，運行機制的缺失已經(jīng)成為共享平臺建設和發(fā)展的瓶頸。陜西省科學數(shù)據(jù)共享平臺運行存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面科學數(shù)據(jù)來源不明確，組織管理體制不健全，績效評價和激勵機制缺失，平臺保障機制不完善。本文試圖通過總結國內(nèi)外科學數(shù)據(jù)共享平臺的建設經(jīng)驗及理論研究成果，設計符合陜西省實際享平臺建設提供參臺運行機制進行研第一部分，科需求和虛擬組織對學數(shù)據(jù)共享組織結共享平臺績效評價系，并建立和驗證制設計。在討論共則、運行模式和具從技術和政策法規(guī)關鍵詞科學數(shù)據(jù)

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名爿T版乞BEL期加／／石。L學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名匆地P指導教師簽名名7虧餳EL期汐F／占D_EL期陽F／∥LO2摘要摘要課堂提問是當今課堂教學的重要方式，也是在課堂中出現(xiàn)頻率最高的教學方式。它是課堂師生互動、溝通的重要橋梁，但單一的提問往往機械而單調(diào)，無法調(diào)動學生的學習熱情，大大降低了提問的效果。而設計精良的課堂追問卻能彌補課堂提問的種種缺點，既可以調(diào)動學生們的學習積極性，又能最大限度的發(fā)展學生的思維，是當今最有效的課堂教學方式之一。此外，結合筆者的個人經(jīng)歷，并結合新課程改革的要求以及科學課本身的特點，我最終選擇小學科學課堂中教師追問的目的做為論文的研究對象。針對這一問題，本文從理論分析入手在研究了對話教學理論、課堂教學師生言語互動行為、課堂提問等方面相關資料的基礎上，對課堂追問的概念進行了界定，對課堂追問的相關理論基礎進行了分析，并以此為標準根據(jù)研究目的，對轉(zhuǎn)錄成文字的錄像、音頻資料進行了篩選、歸納、整理和分析，了解了當今小學科學課堂中教師追問的基本情況及存在的基本問題，然后再對國內(nèi)外優(yōu)秀的課堂追問對話案例進行分析，得出課堂追問目的的三種基本類型，針對二者存在的差距進行反思，提出相關的意見和建議。關鍵詞小學科學，追問目的，對話教學，提問

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簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。靴敝儲戳彳Q肛日期學位論文使用授權聲明IIS。9‘／研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名一一1翮石夕指導教師簽名日期刑‘夕日期摘要FILLFLLLFTITLFTLTLLLQLLLLLLLI＼1922244摘要科學發(fā)展觀作為馬克思中國化的最新成果，是當前和今后在各方面進行正確實踐的科學方法論和指導思想。針對新時期高校共青團工作的新變化、新特點，必須在工作中全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，進一步加強和改進目前高校共青團工作。本文以科學發(fā)展觀指導高校共青團工作為切入點，以南京曉莊學院共青團工作為個案進行研究。全文共分為三個部分。第一部分，科學發(fā)展觀視域下高校共青團工作的理念轉(zhuǎn)變。主要探討結合科學發(fā)展觀的主要觀點啟發(fā)高校共青團工作創(chuàng)新、服務、系統(tǒng)、兼顧的觀念轉(zhuǎn)變；第二部分，南京曉莊學院共青團工作的現(xiàn)狀分析，主要闡述南京曉莊學院共青團工作的成績、問題及分析；第三部分，在南京曉莊學院共青團工作中全面貫徹科學發(fā)展觀的具體路徑探討，主要討論改進工作主要的原則和實施途徑。全文主要運用了理論聯(lián)系實際、個案具體分析的研究方法，其價值在于尋求更加符合實際的工作方法、提高南京曉莊學院共青團工作實效。關鍵詞科學發(fā)展觀共青團工作南京曉莊學院

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERONTHEFAILUREOFTHESCIENCEANDTECHNOLOGYPOLICYANDTHEPERSPECTIVEOFSCIENTIFICSPIRITBVCHANGTAOYIN一’SUPERVISORPROFXINMINTANSUBJECTPHILOSOPHYSPECIALTYPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINSTITUTEMARXISMCOLLEGEMAY2011中文摘要中文摘要科技的發(fā)展不僅是科學知識的積累、科學方法的創(chuàng)新，更是科學精神的塑造。因為科學知識和科學方法是不斷更新的，科學精神是永恒的。科技政策對科技發(fā)展有著積極的作用，它不斷地催化著科技在不同場域中發(fā)揮應有的作用，筆者從當前科技政策的發(fā)展與存在的問題為切入點，分析科技政策對科技活動的影響，來認識科技政策失靈這一非正常的特殊現(xiàn)象。科技發(fā)展的內(nèi)在動力是人們對科技認識的細致化和結構化，這種細致化和結構化就是思維內(nèi)在形成的兼?zhèn)鋬?yōu)良傳統(tǒng)的科學精神，同時它們又體現(xiàn)在對科技活動起著引導和支撐作用的科技政策中。筆者從科技政策的內(nèi)涵、形式以及如何判定科技政策失靈等原始的范疇進行必要的研究，引入科技政策失靈與科學精神的相互關系。試圖從科學精神視角對我國科技政策的完善提出對策，尤其是在科學精神的缺失情況下，如何應對科技政策失靈現(xiàn)象。結合我國科技政策實際，分析了科技投入、科技人才、科技評價、科技產(chǎn)業(yè)等政策層面的失靈現(xiàn)象，并從科學精神的維度有針對性地提出防止科技政策失靈的對策和建議。關鍵詞科技政策失靈科學精神

簡介：學校代碼幽分類號絲塹⑨研究生學號Q壘QQ圣QQ壘壘壘墨Z墨密級玉東北JIF予葒大孽碩士學位論文面向科學探究能力培養(yǎng)的初中化學信息化教學模式應用研究RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFITBASEDTEACHINGMODELTODEVELOPSTUDENTS，INQUIRYABILITYINMIDDLESCHOOLCHEMISTRY作者李爽指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型李雁翎教授現(xiàn)代教育技術信息化教學教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要為了每一個孩子的發(fā)展，我國基礎教育正在進行著深刻的變革。新課程理念下的化學課程標準中，明確提出發(fā)展科學探究能力所要達到的培養(yǎng)目標及所需的培養(yǎng)內(nèi)容，科學探究能力的培養(yǎng)也已經(jīng)被越來越多的教育者的所關注。本文主要進行了如下研究1對研究問題的背景及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了歸納和總結，并明確本研究的理論和現(xiàn)實意義；2綜述了本研究涉及的相關概念；3為解決應用中存在的問題，構建了面向科學探究能力培養(yǎng)的初中化學信息化教學模式；4提供了基于初中化學探究式信息化教學模式的教學設計方案，并設計了基于初中化學探究式信息化教學模式的學習平臺。本文通過文獻閱讀法對傳統(tǒng)的教學模式進行了學習和研究，并對信息化教學模式進行了深入研究，通過對初中化學大量課例的調(diào)研及優(yōu)質(zhì)課大賽的案例分析，提煉和研究了當前初中化學課堂通常采用的信息化教學模式，最終通過總結、分析，構建了初中化學探究式信息化教學模式。基于本信息化教學模式，為一線教師提供了教學設計方案，并以培養(yǎng)學生科學探究能力為目的設計了基于初中化學探究式信息化教學模式的學習平臺，作為支撐學生自主探究學習的平臺。關鍵詞初中化學；科學探究；教學模式；信息化教學模式

簡介：分類號Q壘QQ2一學校代碼Q主壘2密級金亞學號200809020131湘版小學科學課程標準實驗教科書研究THERESEARCHONTHEHUNANVERSIONOFEIEMENTARYSCHOOISCIENCETEXTBOOK指導教師姓名、職稱丕墮塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年六月㈣Y19㈣11烘摘要我國于2001年啟動了新一輪基礎教育課程改革。以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程的開設是此次基礎教育課程改革的一個亮點，也是國際科學教育改革的趨勢。在小學階段，原來的自然課被科學課所取代，開設了綜合課程小學科學。小學科學教科書是學生學習和教師教學的重要依據(jù)，其質(zhì)量和使用的方式對小學科學教育的質(zhì)量有著重大的影響。新課改以來，我國陸續(xù)出版了幾套小學科學課程標準實驗教科書。湘版小學科學教材是同批送審的多套教材中惟一的不需復核或重新送審，只需要按審查意見修改后即可直接出版發(fā)行的教材，對其研究有著重大的意義。本研究主要采用文獻法和內(nèi)容分析法對湘版小學科學教科書進行研究。首先從湘版小學科學教科書的內(nèi)容選擇、組織形式和呈現(xiàn)方式三個方面對其進行內(nèi)容分析，分析了教材在這三個方面的特點，即內(nèi)容選擇的基礎性、綜合性、實用性和兼顧傳統(tǒng)與時代性，組織形式的探究性、整合性、邏輯性，呈現(xiàn)方式的多樣性、趣味性、啟發(fā)性、開放性。然后得出本套教科書的主要特色挖掘科學史實，提高科學素養(yǎng)；強化科學價值觀，滲透人文精神；突出科學探究，分冊落實科學技能方法；注重情景引入，貼近學生生活。接著探討教科書的在內(nèi)容選擇、組織形式和呈現(xiàn)方式上的不足之處和改進的建議。改進的建議是內(nèi)容選擇應更加具有彈性和適應性；內(nèi)容組織的細節(jié)安排上應多加斟酌；插圖形式應更利于學生理解，對每單元的主要知識技能應進行適當?shù)氖崂?。最后得出教師使用本套教科書?

簡介：類號學校代碼10542密級初中化學中科學方法培養(yǎng)的研究RESEARCHONSCIENTIFICMETHODTEACHINGOFJUNIORHIGHSCHOOL指導教師姓名、職稱墨叁焦型塾撞學科專業(yè)鱟銎塾鱟垡堂湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要LIIIIILLILLIIL111UIIIY2147530培養(yǎng)科學方法是保障未來公民具備一定科學素養(yǎng)的重要途徑?；瘜W科學方法是在化學領域中發(fā)展和不斷豐富的思維工具，在其他研究領域也能得到廣泛運用。目前，中學化學教學中科學方法的培養(yǎng)缺乏全面的指導綱要，新課程標準中沒有明確指出學生應掌握哪些科學方法，也沒用指出教材中的哪些內(nèi)容適合進行相應的方法訓練，這些問題人教版教材也沒有作為教學內(nèi)容顯性呈現(xiàn)實際教學中，所以研究培養(yǎng)科學方法的教學素材和途徑具有現(xiàn)實意義。本文在對有關科學方法培養(yǎng)的文獻進行深入研究的基礎上，在第一章針對如下內(nèi)容進行論述科學方法的概念、國內(nèi)外科學方法培養(yǎng)的歷史背景及發(fā)展動態(tài)、初中化學教學中進行科學方法培養(yǎng)的意義、科學方法的分類方法。結合在教學一線實踐一年的教學經(jīng)驗，本文在第二章詳細分析了初中化學應培養(yǎng)的幾種科學方法的內(nèi)涵及培養(yǎng)原則，這幾種方法分別是分別觀察法、單因素條件控制法、分析與綜合法、歸納與演繹法、比較與分類法、類比法。在進行為期5個月的科學方法培養(yǎng)教學實驗的基礎上，本研究總結了培養(yǎng)科學方法的一般途徑，分別是通過實驗探究進行方法引導、通過化學史教學感悟科學方法、通過知識教學滲透科學方法、通過問題解決強化科學方法。檢測科學方法培養(yǎng)效果的調(diào)查問卷結果顯示，通過以上途徑進行科學方法培養(yǎng)，學生的觀察法、分析法和演繹法的應用水平出現(xiàn)顯著差異，說明教師在科學方法培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。關鍵詞初中；化學教學；科學方法

簡介：分類號UDC密級編號十．初大摯CENTRALSOUIHUNIVERSITY碩士學位論文論文題目學科、專業(yè)研究生姓名導師姓名及專業(yè)技術職務興業(yè)銀行個人理財銷售風險控制研究工商管理羅瑩喻凱副教授原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文足本人在導師指導卜進行的研究I作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特,BUDN以標注和致IJI{的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，IGD；包含為獲得中南大學或其他單位的學位或證書而使用過的材料。與我共同。作的同志對本研究所翱的貢獻均己在論文中作了明確的說明。作者簽名L壘日期絲年旦月堡J_|關于學位論文使用授權說明本人了解中南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文，允許學位淪文被查瀏和借閱；學校可以公布學位滄文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復印、縮印或其它手段保存學位論文；學?？筛鶕?jù)國家或湖南省有關部門規(guī)定送交學位論文。作抒箍名甘師攀私西五．仉一IJUL蘭F卜生JJ墮

簡介：點擊查看更多初中科學基于小組活動的課堂教學實踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：⑨MASTERSTHE娜碩士學位論文基于實驗教學的高中生地理科學素養(yǎng)培養(yǎng)研究以自然地理內(nèi)容為例論文作者張洙指導教師陳實副教授學科專業(yè)課程與教學論研究方向地理課程與教學論華中師范大學城市與環(huán)境科學學院2011年5月⑧＼／碩士學位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名掀沫日期VI1年6月F日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同意華中師范大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名張沫日期ⅥFLFF6月陽導師簽名陸寥日期7汐；IFF6月／日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關權益?；匾馔救砧庁闯呜?；旦坐生；旦生；旦三生筮查作者簽名彌沫日期沙IT6月F日導師簽名尸爾變?nèi)掌?VIIIF多月

簡介：學校代碼幽分類號J6研究生學號密級東牡_≯葒大雪碩士學位論文型晝且叢壘QL玉高職高專掌前教育專業(yè)鋼琴教學的問題及對策研究以錦州師范高習爭科掣Q交為調(diào)J地點ASTUDYONTHEPROBLEMSANDSOLUTIONSINTHEPREPRIMARYPIANOTEACHINGINSENIORPROFESSIONALANDTRAININGCOLLEGESBASEDONTHERESEARCHINJINZHOUTEACHER’STRAININGCOLLEGE指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者王君喬馨副教授音樂學鋼琴演奏與教學研究同等學力碩士東北師范大學學位評定委員會2011年6月摘要國家教育部在2001年頒布了幼兒園教育指導綱要，在綱要中對幼兒園教師提出了非常高的要求。高職高專學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師的主要陣地，鋼琴課是學前教育專業(yè)學生必修的N主要課程，同時鋼琴演奏、兒歌彈唱及即興伴奏也是學生必備的一項職業(yè)技能。由于近年來社會對學前教育師資需求的不斷擴大，高職高專學前教育專業(yè)每年都在擴招，給鋼琴教學帶來很大壓力，同時也出現(xiàn)了一系列的問題，這就要求我們深入挖掘問題的根源，積極想出解決問題的對策，提高教學質(zhì)量，跟上國家的步伐，為學齡前兒童培養(yǎng)合格的師資。本文以錦州師范高等?？茖W校為調(diào)查地點，對學前教育專業(yè)的學生進行了問卷調(diào)查，對教師、系領導和部分學生進行了訪談。主要從教學內(nèi)容、教學方法、教學形式、教學評價、教學實踐五大方面了解到目前學前教育專業(yè)鋼琴教學存在的主要問題，結合當前先進的教學理念及筆者的實際教學經(jīng)驗，提出了一些解決的對策。筆者認為，在教學上要豐富教學內(nèi)容，根據(jù)學生的特點選擇教材，加強學生兒歌彈唱與即興伴奏能力的培養(yǎng)，加入鋼琴藝術史與名作賞析等內(nèi)容；推廣靈活多樣的教學方法，在教學上運用自主型教學、積極的暗示教學、教會學生科學有效的練習方法；實施多種教學形式，將大班課、數(shù)碼鋼琴集體課、小組課、個別課進行有機的結合，充分發(fā)揮各種教學形式的優(yōu)勢；完善教學評價加強教學實踐。鋼琴教育是高職高專學前教育專業(yè)學生的基礎教育，它不僅是學生必須要掌握的一項職業(yè)技能，同時對于學生藝術水平的整體提升都有其一定的影響，鋼琴教學水平和藝術水平的提升，對于高職高專學前教育專業(yè)整體教學水平的提高有積極的促進作用。關鍵詞鋼琴教學高職高專；學前教育專業(yè)問題對策

簡介：西南大學碩士學位論文小學生科學觀察能力培養(yǎng)策略研究姓名譚幫換申請學位級別碩士專業(yè)科學教育學指導教師徐學福20110524西南大學碩十學位論文摘要本研究圍繞維果茨基的社會建構主義理論，立足于教學應走在發(fā)展前面。根據(jù)調(diào)查結果，從學生的注意特點、已有知識經(jīng)驗、教師觀念及外界環(huán)境等方面分析學生進行科學觀察的影響因素，從而提出發(fā)展學生科學觀察能力的策略教師應理解科學觀察的復雜性指導學生進行科學的注意和推理；促進學生進行科學的觀察記錄；指導學生區(qū)分觀察陳述與推論。本研究致力于使科學教師們意識到在學生科學觀察能力培養(yǎng)中存在的問題，并為解決問題提出相應的策略以供參考。關鍵詞科學觀察科學觀察本質(zhì)科學觀察特點能力Ⅱ

簡介：RESEARCHONEDUCATIONOFHIGHSCHOOLPHYSICALSCIENCEMETHODSUNDERTHENEWCURRICULUMIDEASADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSUPERVISORPROF．HUANGMINGJUMAY，2012＼刪嬲關于學位論文獨創(chuàng)聲明和學術誠信承諾。本人向河南大學提出碩士學位申請．本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說明，標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾所呈交的學位論文不存在舞弊作偽行為，文責自負．學位申請人學位論文作者簽名201滸歹月哆日關于學位論文著作權使用授權書本人經(jīng)河南大學審核批準授予碩士學位I作為學住論文的作者，本人完全了解并同意河南大學有關保留、使用學位論文的要求，即河南大學有權向國家圖書館、科研信息機構、數(shù)據(jù)收集機構和本校圖書館等提供學位論文紙質(zhì)文本和電子文本以供公眾檢索、查閱。本人授權河南大學出于宣揚、展覽學校學術發(fā)展和進行學術交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復制手段保存、匯編學位論文紙質(zhì)文本和電子文本．涉及保密內(nèi)容的學位論文在解密后適用本授權書學位獲得者學位論文作者簽名201學位論文指導教師簽名201沙年R月護剛一蛔辱等眸丑蘭F＼