簡(jiǎn)介：隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，以前對(duì)學(xué)科建設(shè)信息的人工管理越來(lái)越不能滿足當(dāng)前大量信息管理的需求，因此建立一個(gè)學(xué)科建設(shè)信息管理系統(tǒng)是勢(shì)在必行的。學(xué)科建設(shè)信息管理系統(tǒng)容納了高校學(xué)科建設(shè)所需的各種信息，如教學(xué)、科研、高層次學(xué)位管理、設(shè)備條件管理、圖書(shū)資料建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等眾多方面和環(huán)節(jié)。該系統(tǒng)對(duì)學(xué)科建設(shè)所需各方面的信息都進(jìn)行了智能化的管理，替代了一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的管理文件檔案，提高了效率和保密性，并且可以基于INTER快速查詢學(xué)科建設(shè)相關(guān)資料。同時(shí)論述了強(qiáng)大功能的通用報(bào)表組件的研制與開(kāi)發(fā)過(guò)程，該組件增加了用戶同系統(tǒng)數(shù)據(jù)間的互動(dòng)性，改進(jìn)了固定報(bào)表的局限性。在對(duì)該系統(tǒng)做出詳細(xì)具體的需求分析基礎(chǔ)上，確定了該系統(tǒng)的功能要求和性能要求、選擇了最適合該系統(tǒng)的系統(tǒng)模型、設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了優(yōu)化。系統(tǒng)采用的是BS與CS相結(jié)合的軟件體系結(jié)構(gòu)和面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法；采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合技術(shù)來(lái)構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)接口來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，采用用戶權(quán)限分配、數(shù)據(jù)加密、存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器等技術(shù)手段來(lái)加強(qiáng)系統(tǒng)的安全和數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性。本系統(tǒng)在WINDOWS2000平臺(tái)下，用微軟新開(kāi)發(fā)的框架中的VB為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、采用技術(shù)、以SQLSERVER2000為數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了一套數(shù)據(jù)流向符合實(shí)際操作流程、界面友好、結(jié)構(gòu)合理、安全性較高的管理系統(tǒng)。

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于ACLEXMLDB的學(xué)科知識(shí)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)姓名毛冰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo)教師劉洪星20060401武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHMEEME唱ENCEOFNEWCOMPU鈀RTCCLLILOLOGY趾D也EIILCRE嬲EOFDIS耐BUTED，HETEROGENEOUS，SEMISNUCTU∞D(zhuǎn)趾DⅧ【G虹UCTURED№，ITISDI臌CLLLTT0M蛆AGETLLESECOITLPLEXDATABY廿ADMOILALRELATIONAIDA詛B船ETHEOREITISCENAINT11ATDESC曲INGDATA謝T11XMLANDMAILAG啦ⅪⅥLDACA謝MXMLDATAB嬲E謝LLBEFOCUSEDBYACADEMIAANDINDUSTRYCL|RRENTLYXMLDATAB船EISMAILLLYAPPLIEDTOCOLLTEM。MANAGEMENTSYSTEMCOMENTMA工1AGEMENTSYSTEMISNOWONEOF也EFOCUSESITLMEFIELDOFINFORMATIONCONS蟣LCTION，SOMORE蛆DMOFEORGANJZATIO璐B●GINTOPAYⅡMCHATCCNTIONTOTHESTTLDYANDDEVELOPMENTOFTHECOM朗T嘲GEMEMSYSTELNIN也ECOMING，也ECONTENTM趾AGEMENTWILLBE0NEOF也EKEYFHTORSFORINFOMLATIONCONSNUCTIONTHEDA_TASTNLCTILREOFTHESTLLDYRESOURCESAREHIERARCMCALORNONS蚋LCTUREDINDISCIPLINEKNOWLEDGEREPOSITORYPKR，SUCH船ELEC昀NICALBOOK，ELEC加NICALPAPER，VIDEO，AUDIO，F(xiàn)印HICSSOITISTHEBESTCHOICEMAT也ESEDA協(xié)AREMANAGEDBYM也DATABASEORACLEXMLDBISTLLETE圩NUSEDTODESC曲ETECHNOLOGYINTLLEORACLEDATAB髂ELOGT11ATDELIVERSHIGH_PERFOMANCESTORAGEANDRETRIEVALOFXMLTILISTECLLLLOLOGYEXTENDSMEPOPLLLARORACLEREL8DONALDATAB韶E，DELIVERINGALLOFMEFUNCTIONALITYASSOCIATCD、JVITLLANATIVEXMLD眥LB鸛E，I11ADDMONTOAJLOF也EFUNCTIONALITYPROVIDEDBYT11EMOSTPOWERFILLRELATIONALD乏岫LB船ETLLISDISSERTATION觚A1囈ES0MCLEXMLDB盯CHITECTUREFIRSTLYTHETECHNOLOGYABOUTSTORAGEA11DQ唧ROFⅪ“LISDIS郵SED她DORACLEⅪⅥLDBREPOSITORRISANALYZEDWHICHSUPPORT洲LCONTENTMALLAGEMEMⅨC～DTHENMECONCEPTOFCOILTENT蚴AGEM饑TIS抽_(kāi)TROMLCED，鯽DTHEFUNCTIOILSOFCONTEMMANAGEMENTSYSTEMARECONCLUDEDTHEDISSERTATIONALSODISCUSSES也ECMCIALTECHNOLOGYOFDESI驢INGXCMTHENBASEDONMET110UGH似AYOFSOFC、V盯EENGINEERINGANDDATABASEDESIGN，ANII

簡(jiǎn)介：近年來(lái)隨著學(xué)科在大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用日益突現(xiàn)學(xué)科建設(shè)對(duì)于大學(xué)的重要性已引起人們的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)代隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及中醫(yī)藥學(xué)與信息科學(xué)不斷碰撞、交叉、乃至融合。共同的理論基礎(chǔ)相似的方法學(xué)使得兩個(gè)學(xué)科在交叉融合過(guò)程中逐漸形成了中醫(yī)藥信息學(xué)。從70年代初計(jì)算機(jī)處理中醫(yī)藥數(shù)據(jù)開(kāi)始中醫(yī)藥信息學(xué)經(jīng)過(guò)40余年的發(fā)展中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科體系逐漸清晰。1中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究的意義當(dāng)今學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)高度交叉又高度融合態(tài)勢(shì)所有變化都要求學(xué)科根據(jù)自身情況和外部環(huán)境的改變不斷地調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過(guò)40年發(fā)展中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科理論研究、應(yīng)用研究及技術(shù)研究取得了一系列成果但研究成果多集中在應(yīng)用層次且人才培養(yǎng)明顯滯后。對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科定義、研究對(duì)象、內(nèi)容體系等理論研究明顯不足對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)自身的定位不清學(xué)科意義理解不透徹。中醫(yī)藥信息學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究對(duì)中醫(yī)藥信息學(xué)自身發(fā)展意義重大必將推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展為中醫(yī)藥及衛(wèi)生事業(yè)的戰(zhàn)略決策提供參考。2中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科戰(zhàn)略研究的內(nèi)容和方法本課題采用文獻(xiàn)研究法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、SWOT分析法及專家訪談法明確中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)、未來(lái)重點(diǎn)研究領(lǐng)域、主要任務(wù)具體保障措施及實(shí)施計(jì)劃。3中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科的環(huán)境分析中醫(yī)藥信息學(xué)的任務(wù)是通過(guò)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)信息的有效管理實(shí)現(xiàn)其充分利用和共享加快中醫(yī)藥信息轉(zhuǎn)換為知識(shí)知識(shí)轉(zhuǎn)換為智能的速度推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)科的整體發(fā)展。中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科的環(huán)境由外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境構(gòu)成。學(xué)科的外部環(huán)境即學(xué)科的宏觀環(huán)境包括政策法律因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、技術(shù)因素對(duì)學(xué)科發(fā)展起著間接的影響作用。中醫(yī)藥信息學(xué)現(xiàn)有的學(xué)科體系構(gòu)成內(nèi)部環(huán)境是學(xué)科發(fā)展能夠加以控制的各種因素的綜合主要指學(xué)科所擁有的資源和能力狀況。中醫(yī)藥信息學(xué)現(xiàn)有的學(xué)科體系包括學(xué)科理論研究學(xué)科體系框架研究學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)學(xué)科人才培養(yǎng)學(xué)科方向建設(shè)學(xué)科科研建設(shè)學(xué)科基地建設(shè)學(xué)科相關(guān)雜志與中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥文獻(xiàn)學(xué)、生物信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、信息科學(xué)的關(guān)系等內(nèi)容。4中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科SWOT分析中醫(yī)藥信息學(xué)的學(xué)科機(jī)遇包括中醫(yī)藥科研數(shù)據(jù)的國(guó)際國(guó)內(nèi)需求增加、醫(yī)藥衛(wèi)生信息化為中醫(yī)藥信息學(xué)發(fā)展提供機(jī)遇、中醫(yī)藥信息學(xué)應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)逐年遞增。學(xué)科挑戰(zhàn)包括中醫(yī)藥科學(xué)內(nèi)涵尚未被現(xiàn)代社會(huì)普遍理解和接受、中醫(yī)藥信息需求改變、中醫(yī)藥數(shù)字化難度大。學(xué)科優(yōu)勢(shì)包括信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)為中醫(yī)藥信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化提供技術(shù)支持中醫(yī)藥信息學(xué)已積累了大量經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科劣勢(shì)包括學(xué)科框架尚未形成共識(shí)、中醫(yī)藥信息學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)展不平衡、人才培養(yǎng)機(jī)制尚未形成、尚未形成中醫(yī)藥信息專業(yè)人員隊(duì)伍、尚無(wú)中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科交流平臺(tái)、尚未形成中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科文化。5中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科戰(zhàn)略51戰(zhàn)略指導(dǎo)思想及基本原則指導(dǎo)思想遵循國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略按照統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、理論升華、引領(lǐng)前沿、服務(wù)至上的方針以中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科建設(shè)為核心研究中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科體系豐富和發(fā)展中醫(yī)藥信息學(xué)理論體系解決中醫(yī)藥信息學(xué)的方法學(xué)問(wèn)題促進(jìn)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代信息科學(xué)與信息技術(shù)的緊密結(jié)合以中醫(yī)藥信息化推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展?；驹瓌t統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、理論升華、引領(lǐng)前沿、服務(wù)至上。52戰(zhàn)略目標(biāo)加強(qiáng)中醫(yī)藥信息學(xué)的學(xué)科建設(shè)促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展培養(yǎng)中醫(yī)藥信息人才。開(kāi)展中醫(yī)藥信息資源建設(shè)與利用、中醫(yī)藥情報(bào)分析與決策支持研究保障中醫(yī)藥學(xué)術(shù)與發(fā)展的信息資源促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)繼承與發(fā)展為中醫(yī)藥醫(yī)療、科研、教育、產(chǎn)業(yè)及管理提供全時(shí)段、全方位的信息服務(wù)。53戰(zhàn)略重點(diǎn)中醫(yī)藥文獻(xiàn)資源古籍及民國(guó)文獻(xiàn)原生性保護(hù)與再生性保護(hù)及其深度利用；海外文獻(xiàn)的收集、整理與深度利用；數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)與共享服務(wù)。數(shù)據(jù)利用數(shù)據(jù)資源與數(shù)據(jù)庫(kù)研究；共建模式與共建平臺(tái)研究；共享服務(wù)體系研究；科學(xué)數(shù)據(jù)利用研究。中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化建立文獻(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、信息服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)藥情報(bào)中醫(yī)藥情報(bào)分析方法學(xué)研究；傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)研究；戰(zhàn)略與科技情報(bào)研究；評(píng)價(jià)研究。54戰(zhàn)略任務(wù)學(xué)科理論體系研究包括學(xué)科理論建設(shè)、學(xué)科理論體系框架研究、學(xué)科原理研究。現(xiàn)有文獻(xiàn)資源整理數(shù)字化研究包括中醫(yī)古籍資源調(diào)查、瀕危古籍的搶救、關(guān)鍵詞表編制規(guī)則研究、多媒體資源表征體系研究、數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)與共享服務(wù)。多模式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與利用研究包括中醫(yī)藥數(shù)據(jù)集元數(shù)據(jù)規(guī)范研究、中醫(yī)藥學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)研究、中醫(yī)藥生物信息分析系統(tǒng)。中醫(yī)藥智能處理研究中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)化研究中醫(yī)信息模型研究中醫(yī)藥知識(shí)服務(wù)研究。55戰(zhàn)略保障措施551組織保障成立中國(guó)中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)會(huì)。協(xié)調(diào)各個(gè)中醫(yī)院校、科研院所間中醫(yī)藥信息的交流與合作。定期舉行中醫(yī)藥信息論壇交流學(xué)科經(jīng)驗(yàn)與研究成果。552資金保障建立多渠道的投融資機(jī)制引導(dǎo)地方政府和社會(huì)各界資金。通過(guò)政策引導(dǎo)、項(xiàng)目注入、建立中醫(yī)藥信息科技合作基地、開(kāi)展中醫(yī)藥情報(bào)工作等引導(dǎo)各省、市及社會(huì)各界資金投向中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科領(lǐng)域。553政策保障用正確的政府目標(biāo)導(dǎo)向把中醫(yī)藥信息化擺到國(guó)民醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè)的重要位置上作為一件大事來(lái)抓?？梢越梃b國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)建立中醫(yī)藥信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織。554人才保障加強(qiáng)培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干形成年齡、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的研究隊(duì)伍；擴(kuò)大博士后人員的招收利用他們已有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的培養(yǎng)逐步形成一支能夠勝任中醫(yī)藥信息學(xué)研究的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；聘用一批優(yōu)秀的中醫(yī)學(xué)與信息學(xué)客座研究員通過(guò)他們的碰撞促進(jìn)中醫(yī)藥信息研究工作的開(kāi)展。加強(qiáng)繼續(xù)教育項(xiàng)目在全國(guó)范圍內(nèi)培養(yǎng)中醫(yī)藥科學(xué)數(shù)據(jù)研制人才、中醫(yī)藥古籍保護(hù)人才、中醫(yī)藥信息分析人才和中醫(yī)藥檢索查新人才。555機(jī)制保障不斷探索大型科研協(xié)作項(xiàng)目的合作運(yùn)行機(jī)制形成利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研合作的開(kāi)放機(jī)制。發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制推進(jìn)作用通過(guò)市場(chǎng)引導(dǎo)充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用尊重價(jià)值規(guī)律促進(jìn)中醫(yī)藥技術(shù)與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。56戰(zhàn)略實(shí)施計(jì)劃561中醫(yī)藥信息學(xué)理論研究進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的理論建設(shè)匯集多學(xué)科專家的智慧爭(zhēng)取在學(xué)科理論、框架及原理研究方面獲得新的突破。562加強(qiáng)信息科學(xué)方法的引進(jìn)與改造關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息科學(xué)的發(fā)展加強(qiáng)對(duì)新方法的學(xué)習(xí)；同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)專業(yè)人士共建中醫(yī)藥信息學(xué)基地加強(qiáng)交流與溝通使中醫(yī)人能夠更好地理解和應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新成果也使計(jì)算機(jī)專業(yè)研究人員能夠更好地理解中醫(yī)學(xué)促進(jìn)本學(xué)科引進(jìn)和改造計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的最新研究成果。563建立國(guó)家中醫(yī)古籍保護(hù)中心開(kāi)展歐美中醫(yī)流失海外古籍研究建立海外中醫(yī)藥古籍聯(lián)合目錄實(shí)現(xiàn)部分流失海外古籍的回歸；建立結(jié)構(gòu)型中醫(yī)藥古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展510項(xiàng)中醫(yī)藥古籍深度利用示范研究。564建立國(guó)家科技部中醫(yī)藥科學(xué)數(shù)據(jù)中心建立中醫(yī)藥科學(xué)數(shù)據(jù)整合平臺(tái)建設(shè)510個(gè)精品數(shù)據(jù)庫(kù)；開(kāi)展中醫(yī)藥數(shù)據(jù)挖掘研究開(kāi)展510項(xiàng)基于數(shù)據(jù)的臨床決策支持和新藥輔助開(kāi)發(fā)研究。開(kāi)展中醫(yī)藥高性能計(jì)算研究實(shí)現(xiàn)高性能計(jì)算的開(kāi)放服務(wù)；建立中醫(yī)藥科學(xué)數(shù)據(jù)匯交平臺(tái)開(kāi)展12項(xiàng)中醫(yī)藥科學(xué)數(shù)據(jù)匯交研究。565建立中醫(yī)藥信息標(biāo)準(zhǔn)研究平臺(tái)研究并建立中醫(yī)藥信息模型探索研制12項(xiàng)中醫(yī)藥信息國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO或國(guó)際組織12項(xiàng)中醫(yī)藥信息國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)35項(xiàng)中醫(yī)藥信息行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。566建立中醫(yī)藥知識(shí)服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展35項(xiàng)中醫(yī)藥情報(bào)方法研究比較同一主題、不同方法研究的結(jié)果篩選適用于不同主題的中醫(yī)藥情報(bào)研究方法；開(kāi)展中醫(yī)藥查新規(guī)范研究探索適用于繼承、創(chuàng)新的中醫(yī)藥查新方式、方法；建立中醫(yī)藥情報(bào)知識(shí)庫(kù)支持跟蹤情報(bào)研究；開(kāi)展中醫(yī)藥知識(shí)服務(wù)研究探索建立相應(yīng)的知識(shí)地圖。567建設(shè)中醫(yī)藥決策支持系統(tǒng)建立35種中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)病種的中醫(yī)藥診斷及治療決策支持系統(tǒng)。568開(kāi)展中醫(yī)藥信息學(xué)課程3年內(nèi)在各大中醫(yī)藥院校開(kāi)設(shè)必修課中醫(yī)藥信息學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和最基本的獲取文獻(xiàn)信息的能力與信息接受意識(shí)。569中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科文化整合對(duì)中醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、情報(bào)學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、信息學(xué)、信息管理和信息技術(shù)等學(xué)科的學(xué)科文化進(jìn)行綜攝性整合將不同學(xué)科文化特質(zhì)糅合在一起經(jīng)過(guò)多學(xué)科的積淀形成中醫(yī)藥信息學(xué)學(xué)科文化。5610建立學(xué)科建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理系統(tǒng)學(xué)科建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警管理系統(tǒng)是指對(duì)學(xué)科建設(shè)實(shí)施所面臨風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、推斷、預(yù)測(cè)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)程度事先發(fā)出警報(bào)信息提醒高校決策者或管理者警惕風(fēng)險(xiǎn)而形成的一套管理系統(tǒng)。

簡(jiǎn)介：乂旦人學(xué)碩丄I文復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院住院未成年人青光眼的構(gòu)成分析PROFILEOFHOSPITALIZEDPEDIATRICGLAUCOMAPATIENTSINAMAJEYECENTEROFEASTERNCHINA研究生龍青清導(dǎo)師郭文毅教授導(dǎo)師組成員孫興懷教授余曉波主治醫(yī)師復(fù)旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉科醫(yī)院眼科2012年4月人學(xué)碩丨論文縮略詞中英文對(duì)照英文縮寫(xiě)英文全稱中文名稱PCGPRIMARYCONGENITALGLAUCOMA原發(fā)性先天性青光眼PJGPRIMARYJUNVENILEGLAUCOMA原發(fā)性青少年型青光眼TGTRAUMATICGLAUCOMA外傷性青光眼AGAPHAKIAGLAUCOMA無(wú)晶體青光眼PGPSEUDOPHAKICGLAUCOMA人工晶體性青光眼SWSTURGEWEBERSYNDROME顏面血管瘤綜合征ARAXENFELDREIGERSYNDROMEAR綜合征PHPVPERSISTENTHYPERPLASTICPRIMARYVITREOUS原始玻璃體持續(xù)增生癥ROPRETINOPATHYOFPREMATURITY早產(chǎn)兒視網(wǎng)膜病變3

簡(jiǎn)介：目的本研究旨在探討適合我國(guó)目前國(guó)情的護(hù)理學(xué)學(xué)科定位、護(hù)理專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)類型及其培養(yǎng)能力和培養(yǎng)目標(biāo)。方法采用DELPHI技術(shù)。第一步半結(jié)構(gòu)式專家訪談?wù)堄嘘P(guān)專家確定研究問(wèn)題并形成函詢問(wèn)卷；第二步請(qǐng)5位專家對(duì)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)函詢；第三步在被選定的100名專家范圍內(nèi)進(jìn)行第一輪問(wèn)卷的發(fā)放和函詢；第四步在第一輪調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)之上，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理和修訂，形成第二輪調(diào)查問(wèn)卷，再次在返回的專家范圍內(nèi)進(jìn)行第二輪調(diào)研，最終獲得趨勢(shì)性調(diào)查結(jié)果。結(jié)論根據(jù)目前我國(guó)各位專家函詢的意見(jiàn)，普遍認(rèn)為護(hù)理學(xué)學(xué)科定位應(yīng)設(shè)為一級(jí)學(xué)科；培養(yǎng)類型以兩種培養(yǎng)類型即“科研型”和“臨床型”并存；能力培養(yǎng)應(yīng)突出專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床知識(shí)和技能、科研能力、社會(huì)適應(yīng)能力、教學(xué)能力和管理能力，而且對(duì)當(dāng)前護(hù)理碩士教育每項(xiàng)能力分別提出了具體的培養(yǎng)目標(biāo)，為我國(guó)護(hù)理碩士培養(yǎng)明確了方向，同時(shí)為護(hù)理專業(yè)碩士培養(yǎng)相關(guān)部門(mén)提供了進(jìn)一步完善護(hù)理碩士教育的科學(xué)理論依據(jù)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)魚(yú)塑研究生學(xué)號(hào)Q圣QQ至QQ旦圣Q星圣Q密級(jí)玉⑨東北JIF予盛大莩碩士學(xué)位論文小學(xué)科學(xué)教師的生物學(xué)知識(shí)調(diào)查研究。ANINVESTIGATIONONTHEBIOLOGICALKNOWLEDGEOFTHESCIENCETEACHERSOFELEMENTARYSCHOOL指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者陳敏青孔凡哲教授全日制教育碩士小學(xué)教育專業(yè)學(xué)位東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名醒玉選同期學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東JI,N范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名越同期蚪學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期電話郵編／／

簡(jiǎn)介：建筑墻體中使用保溫層是最有效的節(jié)能措施之一，但是現(xiàn)有的保溫層厚度是根據(jù)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)而定，并沒(méi)有從建筑壽命周期中總體考慮保溫層的最優(yōu)厚度。因此，本文從建筑生命周期評(píng)價(jià)LCA理論出發(fā)，綜合考慮了實(shí)際氣候下墻體傳熱，對(duì)目前我國(guó)目前的空調(diào)能源結(jié)構(gòu)、保溫材料價(jià)格、建筑物壽命、空調(diào)設(shè)備性能、銀行利率等因素進(jìn)行研究。建立了實(shí)用的完善的保溫層厚度的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。利用頻域回歸方法FDR計(jì)算一維墻體非穩(wěn)定傳熱；并就濕分對(duì)墻體傳熱的影響進(jìn)行了研究。利用輻射時(shí)間序列RTS方法將墻體傳熱轉(zhuǎn)化為負(fù)荷。將計(jì)算出的采暖空調(diào)負(fù)荷與保溫層厚度的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型相結(jié)合，最終形成了實(shí)用的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫層最優(yōu)厚度計(jì)算軟件，該軟件界面友好，操作方便，可確定我國(guó)不同地理位置所對(duì)應(yīng)的氣候條件下圍護(hù)結(jié)構(gòu)各種保溫層的最佳厚度。這一研究成果可作為圍護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)使用，同時(shí)可對(duì)舊建筑的節(jié)能改造提供數(shù)據(jù)參考。

簡(jiǎn)介：目的1了解醫(yī)學(xué)科研工作者批判性思維特質(zhì)的現(xiàn)狀2探討醫(yī)學(xué)科研工作者批判性思維特質(zhì)與自我效能感的關(guān)系3探討醫(yī)學(xué)科研工作者批判性思維特質(zhì)與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。方法從2010年7月～2013年12月投稿山東醫(yī)藥的作者中隨機(jī)抽取400例進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷由被調(diào)查者的一般情況、“中文版批判性思維特質(zhì)量表CTDICV”、“特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式量表TCSQ”、“一般自我效能感量表GSES”組成。所有分析采用STATA131軟件進(jìn)行，P＜005為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。計(jì)量資料組間比較，方差齊同，采用方差分析，方差不齊采用非參統(tǒng)計(jì)的KRUSKALWALLIS檢驗(yàn)。量表的信度分析采用CRONBACHSΑ系數(shù)來(lái)反映量表的內(nèi)部一致性。批判性思維特質(zhì)與自我效能感及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系采用一般線型回歸分析，潛在混雜因素的調(diào)整采用多元線型回歸分析。各個(gè)變量間的重要性采用優(yōu)勢(shì)分析法進(jìn)行分析。結(jié)果收回問(wèn)卷328份，剔除信息不完整、數(shù)據(jù)有誤，有效問(wèn)卷321份，有效回收率為8025％。信度檢驗(yàn)結(jié)果顯示本研究使用的CTDICV量表、TCSQ量表、GSES量表的信度較理想，高于通常認(rèn)可的信度系數(shù)指標(biāo)070，有較好的內(nèi)部一致性。所調(diào)查的醫(yī)學(xué)科研工作者批判性思維特質(zhì)評(píng)分為290918±30531分，呈現(xiàn)正性批判性思維傾向。批判性思維特質(zhì)中的系統(tǒng)化能力、批判思維的自信心與年齡有關(guān)，年齡越大，這兩項(xiàng)特質(zhì)越強(qiáng)分析能力、系統(tǒng)化能力、批判思維的自信心與婚姻狀況有關(guān)，已婚者這三項(xiàng)特質(zhì)明顯強(qiáng)于未婚者系統(tǒng)化能力、批判思維的自信心與工作年限有關(guān)，工作年限長(zhǎng)者這兩項(xiàng)特質(zhì)明顯強(qiáng)于工作年限短者系統(tǒng)化能力與職稱有關(guān)，高級(jí)職稱者系統(tǒng)化能力明顯強(qiáng)于初級(jí)、中級(jí)者。調(diào)整混雜因素后，批判性思維的7項(xiàng)特質(zhì)與一般自我效能及積極應(yīng)對(duì)均呈正相關(guān)（P均＜005），與消極應(yīng)對(duì)均呈負(fù)相關(guān)（P均＜005）。對(duì)一般自我效能影響前2位的批判性思維特質(zhì)依次為系統(tǒng)化能力、求知欲。對(duì)積極應(yīng)對(duì)影響前2位的批判性思維特質(zhì)依次為尋找真相、開(kāi)放思想。對(duì)消極應(yīng)對(duì)影響前2位的批判性思維特質(zhì)依次為系統(tǒng)化能力、尋找真相。結(jié)論醫(yī)學(xué)科研工作者呈現(xiàn)正性批判性思維傾向。年齡越大，系統(tǒng)化能力、批判思維的自信心越強(qiáng)已婚者的分析能力、系統(tǒng)化能力、批判思維的自信心明顯強(qiáng)于未婚者工作年限長(zhǎng)者系統(tǒng)化能力、批判思維的自信心明顯強(qiáng)于工作年限短者，高級(jí)職稱者系統(tǒng)化能力明顯強(qiáng)于初級(jí)、中級(jí)者。批判性思維特質(zhì)與年齡、婚姻狀況、工作年限、高級(jí)職稱有關(guān)。批判性思維特質(zhì)與自我效能感、積極應(yīng)對(duì)呈正相關(guān)關(guān)系，與消極應(yīng)對(duì)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)系統(tǒng)化能力、求知欲及尋找真相、開(kāi)放思想的批判性思維特質(zhì)，提高一般自我效能及應(yīng)對(duì)能力，對(duì)醫(yī)學(xué)科研工作者的批判性思維能力具有積極意義。

簡(jiǎn)介：人才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第一資源。人才評(píng)價(jià)在發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)、使用、考核過(guò)程中，具有正確裁判、正面激勵(lì)、遞進(jìn)增強(qiáng)人才效能的作用，而在正確評(píng)價(jià)人才的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)客觀、公平、公正、公開(kāi)、合理、有效的分配激勵(lì)機(jī)制，則對(duì)充分發(fā)揮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一資源人才的作用有著至關(guān)重要的影響。這也是當(dāng)前人才強(qiáng)國(guó)和以科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中，國(guó)家、社會(huì)及專家學(xué)者研究探討的熱點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)代人才評(píng)價(jià)理論，主要是建立在心理學(xué)的個(gè)體行為差異理論之上，由于人類行為的復(fù)雜性，僅從心理學(xué)角度對(duì)人才進(jìn)行評(píng)價(jià)肯定不夠全面。當(dāng)前我國(guó)人才評(píng)價(jià)常用的技術(shù)方法，基本是借鑒國(guó)外的人才評(píng)價(jià)方法，再加上一些自己設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)量表改良而成。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)評(píng)價(jià)誤差比較大、效果不理想等問(wèn)題。由于不同的評(píng)價(jià)方法，普遍存在量化評(píng)價(jià)結(jié)果不一的問(wèn)題，導(dǎo)致不同的評(píng)價(jià)方法得到的評(píng)價(jià)結(jié)果之間缺乏可比性，評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用受到很大局限。2003年12月，全國(guó)人才大會(huì)關(guān)于人才的定義，為人才評(píng)價(jià)指出了理論方向。如何科學(xué)的評(píng)價(jià)人才，建立與其社會(huì)貢獻(xiàn)相適應(yīng)的分配激勵(lì)機(jī)制，綜合利用社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等理論方法，多角度嘗試對(duì)人才進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)人才評(píng)價(jià)與激勵(lì)作用，是一個(gè)復(fù)雜困難的研究課題。傳統(tǒng)人才激勵(lì)，過(guò)于依賴社會(huì)意識(shí)形態(tài)和理想信仰教育等精神方面的激勵(lì)，缺乏在繼續(xù)對(duì)各類人才實(shí)施精神激勵(lì)的同時(shí)，積極進(jìn)行分配激勵(lì)制度的改革，造成人才效用和效益的生產(chǎn)成本高耗。鑒于上述背景，探討建立正確、科學(xué)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，特別是基于這一標(biāo)準(zhǔn)和體系下的人才評(píng)價(jià)管理，以及與其相配套的分配激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新環(huán)境尤為重要。因此，本文開(kāi)展了醫(yī)學(xué)科技專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)管理與分配激勵(lì)機(jī)制研究。研究目的在對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)查測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上，選擇確定專業(yè)技術(shù)人員工作業(yè)績(jī)通用要素指標(biāo)，探索建立醫(yī)學(xué)科技專業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的指標(biāo)與方法，以及分配激勵(lì)機(jī)制，建立專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)及評(píng)估決策方法；建立專業(yè)技術(shù)人才工作績(jī)效測(cè)評(píng)指標(biāo)及量化測(cè)評(píng)方法提出基于上述指標(biāo)及評(píng)價(jià)方法上的分配激勵(lì)原則和措施；提出科技人員普遍反映的問(wèn)題的決策措施。上述研究指標(biāo)與方法，作為專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)、晉升、考核、遴選、分配激勵(lì)、獎(jiǎng)懲的分值量化依據(jù)，為解決社會(huì)和單位迫切關(guān)注的人力資源開(kāi)發(fā)效益最大化問(wèn)題，提供決策和管理對(duì)策參考依據(jù)。研究方法對(duì)16個(gè)省屬醫(yī)學(xué)科研院所800名專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪談面對(duì)面素質(zhì)測(cè)評(píng)。對(duì)省屬醫(yī)學(xué)科研院所684名專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行績(jī)效指標(biāo)問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)山東省內(nèi)5個(gè)三級(jí)甲等醫(yī)院792名專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行績(jī)效指標(biāo)問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)山東省省屬醫(yī)學(xué)科研院所單位，進(jìn)行改革問(wèn)卷調(diào)查。小組座談和德?tīng)柗品ù_定素質(zhì)訪談測(cè)評(píng)和問(wèn)卷調(diào)查指標(biāo)。實(shí)證研究方法進(jìn)行實(shí)地研究調(diào)查。運(yùn)用德?tīng)柗艱ELPHI法、層次分析APH法、指標(biāo)聚類分析、分層矩陣加權(quán)法、典型指標(biāo)乘積總分，分析和研究確立人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中有代表性的典型指標(biāo)及其人才評(píng)價(jià)方法。引用基于模糊信息評(píng)估和集結(jié)決策信息的有序加權(quán)平均算子OWA方法，分析測(cè)評(píng)專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)。研究結(jié)果1、專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是知識(shí)層次、工作責(zé)任、綜合能力、技術(shù)水平、創(chuàng)新創(chuàng)造、工作成效和薪資待遇7個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)要素。知識(shí)層次以學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相同技術(shù)資格為表示指標(biāo)。工作責(zé)任認(rèn)定為敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、敬業(yè)不夠、敬業(yè)缺乏5個(gè)等級(jí)。綜合能力認(rèn)定為帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差、無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)5個(gè)等級(jí)。技術(shù)水平認(rèn)定為國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)一般5個(gè)等級(jí)。創(chuàng)新創(chuàng)造認(rèn)定了首創(chuàng)理論和技術(shù)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)先進(jìn)、技術(shù)方法有改進(jìn)、成績(jī)較好5個(gè)等級(jí)。工作成效認(rèn)定了國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、同行認(rèn)可、單位表彰、效率差5個(gè)等級(jí)。薪資待遇分為20萬(wàn)以上、1120萬(wàn)、610萬(wàn)、35萬(wàn)、12萬(wàn)5個(gè)等級(jí)。2、集結(jié)決策信息的有序加權(quán)平均OWA算子模糊信息分析方法，用于衛(wèi)生事業(yè)模糊分類信息的評(píng)價(jià)和決策是可行的。本研究引用基于模糊信息評(píng)估和OWA算子的多屬性群決策方法，對(duì)專業(yè)技術(shù)研究人才素質(zhì)群組測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行了分析，顯示了一定的優(yōu)越性。結(jié)果顯示本研究高級(jí)職稱群體評(píng)價(jià)決策集合指標(biāo)，其人才素質(zhì)的評(píng)價(jià)最優(yōu)。3、篩選建立科研院所人才測(cè)評(píng)典型績(jī)效指標(biāo)8個(gè)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)方法分析篩選，8個(gè)典型相關(guān)指標(biāo)，為近5年D總獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)、C總項(xiàng)目來(lái)源數(shù)、H5人才崗位培訓(xùn)數(shù)、I1參加國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議次數(shù)、G2國(guó)外專業(yè)培訓(xùn)、F6為首專利授權(quán)數(shù)、F11為首國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表論文數(shù)、E33地廳級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。4、篩選建立研究型醫(yī)院人才績(jī)效測(cè)評(píng)典型指標(biāo)9個(gè)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)方法分析篩選，9個(gè)典型相關(guān)指標(biāo)，為近5年D23地廳級(jí)重點(diǎn)學(xué)科工作人員、D43地廳級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作人員、E3為首發(fā)表文章的SCI指數(shù)、B科研項(xiàng)目來(lái)源總數(shù)、D13地廳級(jí)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、E6為首獲專利授權(quán)數(shù)、A科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總數(shù)、E4為首出版著作數(shù)和E7為首擁有發(fā)明專利數(shù)。5、建立醫(yī)學(xué)科研院所和研究型醫(yī)院人才量化考核評(píng)估辦法。對(duì)上述分別篩選的8個(gè)或9個(gè)指標(biāo)的相關(guān)指數(shù)大小排序，然后分層法賦值，用分層矩陣法求各指標(biāo)的權(quán)數(shù)。8個(gè)或9個(gè)指標(biāo)分別乘以加權(quán)數(shù)，計(jì)算個(gè)人總積分。如果按百分位數(shù)將得分者分別對(duì)應(yīng)等級(jí)，將其判別為差、一般、好、很好、優(yōu)和特優(yōu)6個(gè)等級(jí)。依此判斷專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效，確定考核評(píng)估專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效等級(jí)。6、建立專業(yè)技術(shù)人員評(píng)估考核機(jī)制。本研究建立的醫(yī)學(xué)科研院所專業(yè)技術(shù)人員7個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)、8個(gè)典型績(jī)效指標(biāo)及其評(píng)價(jià)方法，研究型醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員9個(gè)典型績(jī)效指標(biāo)及其評(píng)價(jià)辦法，可作為人員培養(yǎng)、遴選、晉升、淘汰等考核評(píng)估機(jī)制的參考分析指標(biāo)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行5年一個(gè)周期或定期的定性定量考核。7、建立與崗位績(jī)效業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估掛鉤的收入分配制度。在省屬醫(yī)學(xué)科研院所，579％的被調(diào)查專業(yè)技術(shù)人員希望改善現(xiàn)待遇，研究人員人均年收入30萬(wàn)元，理想年均收入902萬(wàn)元，現(xiàn)實(shí)與理想差距為3倍大。5個(gè)三級(jí)甲等醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員，596％被調(diào)查對(duì)象對(duì)薪酬不滿意。以本研究第一部分建立的7個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)、第二和第三部分篩選的8或9個(gè)典型指標(biāo)為績(jī)效考核指標(biāo)，結(jié)合本研究的評(píng)價(jià)方法，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行定期考核和動(dòng)態(tài)管理，據(jù)不同的考核等級(jí)，給予不同的績(jī)效薪資待遇。8、深化社會(huì)體制改革，建立有利于科研創(chuàng)新的科技評(píng)價(jià)管理制度和政策環(huán)境。客觀公平的科研運(yùn)行機(jī)制尚未建立。事業(yè)單位行政性運(yùn)作，運(yùn)行效率低下，矛盾重疊，科研創(chuàng)新環(huán)境差和科技工作水平低，不以科學(xué)技術(shù)業(yè)績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)、不用科學(xué)方法領(lǐng)導(dǎo)科技工作問(wèn)題的存在，是科技體制的問(wèn)題，體制改革是提高我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。社會(huì)管理體制改革滯后于經(jīng)濟(jì)體制和科技體制改革，是發(fā)展進(jìn)程不平衡的表現(xiàn)?？萍紗挝粌?nèi)部管理工作的核心是學(xué)術(shù)管理，必須遵循科技規(guī)律而不是經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)規(guī)律?？萍脊芾響?yīng)當(dāng)建立學(xué)術(shù)理念，保障學(xué)術(shù)權(quán)利的公正性和合法性，保障有利于專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮其創(chuàng)造性探索與創(chuàng)新的自由空間，管理民主化是內(nèi)部管理體制改革的基本方向。研究的創(chuàng)新點(diǎn)1、本研究借鑒前人研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合科研院所工作實(shí)踐，建立了醫(yī)學(xué)科技人才素質(zhì)測(cè)評(píng)7個(gè)指標(biāo)要素，并對(duì)每個(gè)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)給與定義，實(shí)施了現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面訪談測(cè)評(píng)；2、首次采用OWA算子模糊信息分析方法，對(duì)醫(yī)學(xué)科研院所高中初級(jí)和其他人員4組群體的測(cè)評(píng)表進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)分析，研究顯示OWA算子模糊信息分析方法，用于衛(wèi)生事業(yè)模糊分類信息的評(píng)價(jià)和決策是可行的；3、在調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)上，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)科研院所和三級(jí)甲等醫(yī)院，分別篩選出專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效評(píng)價(jià)典型相關(guān)指標(biāo)8個(gè)或9個(gè)，并建立了對(duì)科技人員個(gè)體的績(jī)效等級(jí)評(píng)價(jià)方法，為培養(yǎng)、評(píng)估、遴選、晉升、淘汰科技人員決策管理，提供了科學(xué)的參考依據(jù)。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)R766密級(jí)國(guó)I∥▲單位代碼10422學(xué)號(hào)200913452茹辦孑碩士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTERSTHESIS論文題目耳鼻喉科臨床醫(yī)師對(duì)阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征的認(rèn)知度調(diào)查ASUYVEYTOASSESSOTOLARYNGOLOGLST’SKNOWLEDGEANDATTITUDESABOUTOBSTRUCTIVESLEEPAPNEAHYPOPNEASYNDROME作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師2012年5月8日目錄摘要1ABSTRACT4符號(hào)說(shuō)明7前言8研究對(duì)象與方法9實(shí)驗(yàn)結(jié)果13討論16結(jié)論28附加圖表29參考文獻(xiàn)35致謝39攻讀學(xué)位期間發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文40

簡(jiǎn)介：大學(xué)科技園作為一種新的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式，在我國(guó)迅猛發(fā)展，但其基礎(chǔ)還比較薄弱，尤其是對(duì)大學(xué)科技園的性質(zhì)作用、功能定位、發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)模式等方面尚沒(méi)有很明確的認(rèn)識(shí)，本文的寫(xiě)作目的就是對(duì)這一新生事物進(jìn)行研究，以提高大學(xué)科技園建設(shè)的成功率。本論文用六個(gè)章節(jié)論述了我國(guó)大學(xué)科技園規(guī)劃與建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。第一部分為緒論，簡(jiǎn)要介紹了選題的目的以及研究對(duì)象；第二部分概括了國(guó)內(nèi)外大學(xué)科技園的發(fā)展及現(xiàn)狀；第三部分界定了大學(xué)科技園的概念第四部分是本論文的重點(diǎn)，較為詳盡的分析了大學(xué)科技園規(guī)劃與建設(shè)的幾大要素；第五部分強(qiáng)調(diào)了大學(xué)科技園設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性及其設(shè)計(jì)方法；第六部分結(jié)合大學(xué)科技園的建設(shè)實(shí)例，進(jìn)一步論證前文的理論及方法；第七部分總結(jié)了本論文的研究成果和結(jié)論?？傊?，論文分析了大學(xué)科技園的規(guī)劃設(shè)計(jì)及其建設(shè)理論，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)科技園的開(kāi)發(fā)建設(shè)有所啟示。

簡(jiǎn)介：上頜前牙齦下牙體缺損的多學(xué)科保存治療病例報(bào)告⑧論文作者簽名幺萱指導(dǎo)教師簽名糾論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱入4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5項(xiàng)立新副主任醫(yī)師浙江醫(yī)院李曉軍副主任醫(yī)師浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院張凱副主任醫(yī)師浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)院樊立潔副主任醫(yī)師浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬口腔醫(yī)暄答辯日期2012年4月27日。譬譬矗雪茹F囂√}，∥，．H矗每“即．～．恿啊穗虬、囊尊棼、囊尊塒一．州肄色_篁_{J～T碡■摹≮己。浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得逝姿盤(pán)堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鋤苗簽字日期夕糾，年R只可日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解迸望盤(pán)堂有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝姿態(tài)堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名函場(chǎng)翩躲彳叫簽字日期≥P，Y年J月習(xí)日簽字日期∥，砂年廠月；口日

簡(jiǎn)介：工程設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)涉及到優(yōu)化問(wèn)題，而在實(shí)際的工程應(yīng)用中，由于施加載荷、材料屬性、零件幾何和環(huán)境等因素的影響，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模以及求解時(shí)會(huì)遇到不確定性。隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，在現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中，所研究的對(duì)象往往是大規(guī)模、復(fù)雜的多學(xué)科系統(tǒng)。針對(duì)多學(xué)科系統(tǒng)優(yōu)化的研究，已有專門(mén)的研究領(lǐng)域多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化MULTIDISCIPLINARYDESIGNOPTIMIZATION，MDO。其主要思想是充分考慮各門(mén)學(xué)科之間的互相影響和耦合作用，通過(guò)充分利用各個(gè)學(xué)科之間的相互作用和所產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)，以獲得系統(tǒng)的整體最優(yōu)解。但在工程中，則需要考慮多學(xué)科設(shè)計(jì)過(guò)程中的不確定性問(wèn)題。一般的針對(duì)這種問(wèn)題是采用安全系數(shù)法，這種方法在一定程度上簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)，降低了計(jì)算量，但是這種方法比較保守，設(shè)計(jì)的結(jié)果安全性是以犧牲目標(biāo)值為代價(jià)的。因此，我們必須研究基于可靠性的優(yōu)化設(shè)計(jì)問(wèn)題，以使得所求解的最優(yōu)值在達(dá)到可靠性要求時(shí)，最小化目標(biāo)函數(shù)。本論文主要致力于以下幾個(gè)方面的研究1單學(xué)科系統(tǒng)的可靠性設(shè)計(jì)優(yōu)化。利用協(xié)同方法的有效性，提出基于協(xié)同優(yōu)化的單學(xué)科可靠性設(shè)計(jì)優(yōu)化模型。該方法將一個(gè)多可靠性約束的優(yōu)化問(wèn)題分解為若干個(gè)單可靠性約束的優(yōu)化問(wèn)題，并在上層UPPERLEVEL進(jìn)行目標(biāo)函數(shù)的優(yōu)化。通過(guò)懸臂梁的例子來(lái)驗(yàn)證該方法的有效性。2多學(xué)科系統(tǒng)中的可靠性分析。在基于可靠性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化RELIABILITYBASEDMULTIDISCIPLINARYDESIGNOPTIMIZATION，RBMDO中，很大的計(jì)算量在可靠性分析上，因此，本文結(jié)合協(xié)同優(yōu)化方法提出一種可靠性分析方法，通過(guò)數(shù)學(xué)例子說(shuō)明該方法能提高可靠性分析的效率。3基于可靠性的多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化。由于多學(xué)科系統(tǒng)的復(fù)雜性，在MDO中考慮可靠性的時(shí)候，就會(huì)大大地增加計(jì)算的復(fù)雜度，本文結(jié)合順序優(yōu)化與可靠性評(píng)估方法SEQUENTIALOPTIMIZATIONRELIABILITYASSESSMENT，SA，提出了基于單學(xué)科可行法的RBMDO方法，以達(dá)到提高計(jì)算效率的目的。

簡(jiǎn)介：基于DEA方法的研究型大學(xué)科研績(jī)效實(shí)證研究EMPIRICALSTUDYONTHESCIENTIFICRESEARCHPERFORMANCEOFSTUDYORIENTEDUNIVERSITIESBASEDONDEA一級(jí)學(xué)科管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)管理科學(xué)與工程研究生周偉指導(dǎo)教師李全生教授天津大學(xué)管理學(xué)院二零一零年六月一令一令牛／、月P岔KKL獨(dú)創(chuàng)性聲明IIIIIIIIILRLLRTRFFLIIIY1925865本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得苤鲞盤(pán)堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名同彳移簽字日期功妒年多月J≥日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解墨鲞盤(pán)堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)墨鲞盤(pán)堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明學(xué)位論文作者簽名J虱彳爭(zhēng)I簽字日期力口P年6月FO日導(dǎo)師虢耋多髟整莩B規(guī)矽細(xì)年／日，≥日

簡(jiǎn)介：建國(guó)以來(lái)，在民族聲樂(lè)理論研究領(lǐng)域已出現(xiàn)了眾多觀點(diǎn)獨(dú)到、富有見(jiàn)地的研究著作。其中沈洽先生于八十年代初期發(fā)表的畢業(yè)論文音腔論，可以說(shuō)是從理論角度揭示漢語(yǔ)聲樂(lè)演唱“依字行腔”規(guī)律的典范論著。該論著創(chuàng)造性地提出了“音腔”的概念，揭示了漢字音節(jié)各部分同音樂(lè)“音腔”各部分之間絲絲入扣的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以“音腔”理論為樞軸，我們就能夠?qū)ⅰ皩?duì)比統(tǒng)一”規(guī)律、“樂(lè)感”培養(yǎng)方法、民族聲樂(lè)演唱中的藝術(shù)處理手法等各方面的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐方法論有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，共同構(gòu)建起一套以“音腔”觀點(diǎn)和“對(duì)比統(tǒng)一”規(guī)律為基礎(chǔ)，包含各種聲樂(lè)教學(xué)及實(shí)踐方法論的民族聲樂(lè)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐理論方法體系。有鑒于音腔論對(duì)我國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)的重要指導(dǎo)意義，筆者選擇了“從聲樂(lè)表演藝術(shù)視角看民族聲樂(lè)演唱學(xué)科的發(fā)展”為課題，擬從對(duì)于音腔論的解讀入手，依托“音腔”觀點(diǎn)和“對(duì)比統(tǒng)一”的音樂(lè)審美規(guī)律來(lái)探析民族聲樂(lè)表演學(xué)科理論及實(shí)踐教學(xué)體系的方法與思路。本課題的研究分為以下幾個(gè)部分展開(kāi)第一部分為緒論，介紹本課題的選題背景、研究意義、學(xué)界研究文獻(xiàn)狀況、研究特色及創(chuàng)新點(diǎn)、將要突破的難點(diǎn)、研究方法及內(nèi)容等一系列的相關(guān)信息第二部分為“概念詮釋”，主要結(jié)合沈洽音腔論和古典唱論，詮釋“依字行腔”、“聲情并茂”、“樂(lè)感”、“音樂(lè)修養(yǎng)”等概念第三部分，依托音腔論和“對(duì)比統(tǒng)一”觀點(diǎn)，來(lái)解讀民族聲樂(lè)表演的審美規(guī)律首先，從音腔論出發(fā)來(lái)解析漢語(yǔ)聲樂(lè)演唱“依字行腔”的必然性其次，從“對(duì)比統(tǒng)一”規(guī)律視角著眼來(lái)論述聲樂(lè)演唱“樂(lè)感”培養(yǎng)的有效方法和途徑最后，明確綜合性音樂(lè)文化修養(yǎng)對(duì)于演唱者藝術(shù)處理的指導(dǎo)功能第四部分，分別援引黎英海、王祖皆（張卓婭）、王志信這三位著名作曲家的典型藝術(shù)歌曲作品為例，通過(guò)細(xì)致的譜例分析探析、揭示了“音腔”觀點(diǎn)在歌曲創(chuàng)作及演唱過(guò)程中的運(yùn)用情況第五部分，高校依托音腔論的理論指導(dǎo)功能來(lái)推動(dòng)民族聲樂(lè)教學(xué)體系建設(shè)的措施、思路與建議，即第一，要以“音腔”觀點(diǎn)為導(dǎo)向，去收集、準(zhǔn)備豐富的聲樂(lè)作品案例，編寫(xiě)關(guān)于音腔論的“校本”教材，并按照一般課程管理的要求，開(kāi)發(fā)有關(guān)音腔論的校本課程第二，在高校音樂(lè)院系聲樂(lè)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)該依托音腔論的校本課程，有意識(shí)地去為學(xué)生講授“對(duì)比統(tǒng)一”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去融匯“對(duì)比統(tǒng)一”的音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)以及“依字行腔”的民族聲樂(lè)踐唱法，培養(yǎng)其“樂(lè)感”基礎(chǔ)第三，應(yīng)參照音腔論校本課程的建設(shè)模式及經(jīng)驗(yàn)，編輯聲樂(lè)美學(xué)校本教材，開(kāi)設(shè)專門(mén)的聲樂(lè)美學(xué)校本課程，并開(kāi)設(shè)有關(guān)我國(guó)民間歌曲欣賞的校本課程，以期強(qiáng)化、提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)及綜合性的文化素養(yǎng)，加深對(duì)于以音腔論為代表的一系列聲樂(lè)理論的理解和認(rèn)識(shí)第六部分為結(jié)論，對(duì)本文的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)。