簡(jiǎn)介：目的本研究旨在通過(guò)對(duì)我國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者與護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程的關(guān)系研究，探討護(hù)理科學(xué)共同體中少數(shù)護(hù)理專家如何成為精英人物，他們的成長(zhǎng)、成功、成才與護(hù)理學(xué)發(fā)展之間有怎樣的關(guān)聯(lián)，研究護(hù)理學(xué)科體制化對(duì)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的影響。通過(guò)研究二者的關(guān)系，提出我國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者在護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程中所做出的突出貢獻(xiàn)與起到的重要作用，以及我國(guó)護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程對(duì)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的影響，為今后護(hù)理改革發(fā)展和護(hù)理管理決策提供重要參考依據(jù)。研究對(duì)象1983～2005年我國(guó)43位南丁格爾獎(jiǎng)獲得者獲獎(jiǎng)前所做貢獻(xiàn)與護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程的相互作用。資料來(lái)源1、有關(guān)原始數(shù)據(jù)委托中國(guó)國(guó)家圖書館文獻(xiàn)情報(bào)中心自相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)采集綜合；2、國(guó)內(nèi)有關(guān)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的書籍和報(bào)刊資料。研究方法1、文獻(xiàn)檢索法包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)檢索方法；2、比較研究法比較不同的時(shí)代背景對(duì)我國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的成長(zhǎng)與護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程的影響；3、專題組討論法在討論主持人的引導(dǎo)下，就所研究的問(wèn)題廣泛、深入、自由地交換意見和觀點(diǎn)，研究者依此進(jìn)行整理；4、定性與定量資料的統(tǒng)計(jì)描述對(duì)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者基本信息指標(biāo)的描述，根據(jù)情況使用定量或定性資料的統(tǒng)計(jì)描述。結(jié)論我國(guó)43位南丁格爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)護(hù)理學(xué)科體制化有突出貢獻(xiàn)，起導(dǎo)向作用；護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程對(duì)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者有一定的影響，促進(jìn)了獲得者的成長(zhǎng)。護(hù)理學(xué)科體制化的發(fā)展離不開南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的推動(dòng)，南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的成長(zhǎng)依賴于護(hù)理學(xué)科體制化的進(jìn)展；二者相輔相成、具有內(nèi)在一致性。提示目前我國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)護(hù)理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，主要以對(duì)護(hù)理學(xué)科體制化的貢獻(xiàn)為主；隨著護(hù)理學(xué)科體制化的基木完善，今后我圍南丁格爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)護(hù)理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，將轉(zhuǎn)移到主要對(duì)護(hù)理學(xué)科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)。本研究創(chuàng)新點(diǎn)1、首次將我國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者作為一個(gè)系統(tǒng)，用定性與定量相結(jié)合的方法，對(duì)獲得者與護(hù)理學(xué)科體制化的關(guān)系進(jìn)行深入、系統(tǒng)的研究。2、提出我國(guó)43位南丁格爾獎(jiǎng)獲得者對(duì)護(hù)理學(xué)科體制化有突出貢獻(xiàn)、起導(dǎo)向作用；護(hù)理學(xué)科體制化進(jìn)程促進(jìn)了南丁格爾獎(jiǎng)獲得者的成長(zhǎng)；二者具有內(nèi)在一致性。提出目前獲得者對(duì)護(hù)理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，主要以對(duì)護(hù)理學(xué)科體制化的貢獻(xiàn)為主，今后獲得者對(duì)護(hù)理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，將轉(zhuǎn)移到對(duì)科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)為主。

簡(jiǎn)介：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，但是由于20世紀(jì)以前的有關(guān)歷史典籍記載以及相關(guān)一些論述都不能很好的揭示少數(shù)民族自身的發(fā)展規(guī)律，沒(méi)有給與這些少數(shù)民族在維護(hù)祖國(guó)邊疆穩(wěn)定反對(duì)外國(guó)侵略勢(shì)力的分裂行為，以及在創(chuàng)造中華民族燦爛文明方面客觀的評(píng)價(jià)。20世紀(jì)早期，隨著日本以及西方史學(xué)理論不斷傳入，中國(guó)學(xué)術(shù)界按照西方學(xué)科模式對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行重組，而國(guó)內(nèi)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，關(guān)于民族史學(xué)的種種觀點(diǎn)充斥國(guó)內(nèi)，中國(guó)民族史學(xué)科處于剛剛起步階段，呂思勉、王桐齡、林惠祥三位學(xué)者分別著中國(guó)民族史，從不同角度對(duì)中國(guó)民族史進(jìn)行分析歸納，初步構(gòu)建中國(guó)民族史學(xué)科的新型框架。本文旨在通過(guò)對(duì)三本中國(guó)民族史的對(duì)讀研究，探討中國(guó)民族史學(xué)科體系的構(gòu)建及其貢獻(xiàn)與不足。

簡(jiǎn)介：視唱練耳是一門理論性與技術(shù)性并存、綜合性的音樂(lè)學(xué)科是眾多音樂(lè)學(xué)科的基礎(chǔ)技能課也是高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必修課。依據(jù)視唱練耳綜合性的學(xué)科特點(diǎn)它需要更廣泛的吸納音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)以及音樂(lè)教育等相關(guān)學(xué)科方面的內(nèi)容同時(shí)還要將其運(yùn)用到課程實(shí)踐中將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。對(duì)于視唱練耳學(xué)科不僅要繼承原有的精華內(nèi)容還要繼續(xù)傳承和發(fā)展下去并通過(guò)不同的方式方法來(lái)創(chuàng)新和改造它。本文主要從以下四個(gè)方面對(duì)視唱練耳學(xué)科發(fā)展中的音樂(lè)審美心理展開論述。一、在論述視唱練耳學(xué)科教材建設(shè)及其發(fā)展概況、視唱練耳學(xué)科內(nèi)容、我國(guó)高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳課程的內(nèi)容及其基本教學(xué)模式的同時(shí)剖析整個(gè)過(guò)程中學(xué)生在視唱練耳技能學(xué)習(xí)方面所存在的問(wèn)題并提出規(guī)范、正確的視唱練耳學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。二、此部分對(duì)音樂(lè)審美的內(nèi)容及音樂(lè)審美心理學(xué)的形成與研究范疇進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述通過(guò)正確的審美引導(dǎo)和音樂(lè)審美心理學(xué)研究的范疇來(lái)樹立正確的音樂(lè)審美觀并初步研究視唱練耳與音樂(lè)審美心理的關(guān)系。三、針對(duì)現(xiàn)階段視唱練耳學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)從音樂(lè)審美的視角來(lái)看待視唱練耳學(xué)科中音色、節(jié)奏、和聲、旋律及音樂(lè)風(fēng)格等內(nèi)容中的審美體驗(yàn)在此基礎(chǔ)上從音樂(lè)審美心理學(xué)領(lǐng)域去挖掘有利于視唱練耳學(xué)科發(fā)展的因素從培養(yǎng)音樂(lè)注意力、視唱練耳表演心理、提高音樂(lè)記憶力、音樂(lè)想象力、音樂(lè)觀察力等內(nèi)容建立學(xué)生對(duì)視唱練耳學(xué)習(xí)的能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的自信心、豐富的想象力和敏銳的觀察力將已經(jīng)意識(shí)到的審美體驗(yàn)、音樂(lè)審美心理的積極因素更充分的運(yùn)用到視唱練耳學(xué)科的發(fā)展中揭示出音樂(lè)審美心理對(duì)視唱練耳學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。四、通過(guò)對(duì)多元音樂(lè)化文化的吸納及視唱練耳學(xué)科中音樂(lè)審美心理的闡述揭示了視唱練耳學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科及其他學(xué)科領(lǐng)域相交融具有極其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義從而學(xué)生的音樂(lè)才能得到充分展示音樂(lè)審美活動(dòng)的成效得以進(jìn)一步提高最終使視唱練耳學(xué)科能夠更快、更好的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：1IILIIIILIILIILIILIIIILIIIILHILIIIHILUIY3215101墨氆吠學(xué)碩士學(xué)位論文吳懷祺與中國(guó)史學(xué)思想史學(xué)科的建設(shè)MRWUHUAIQIWITHTHECONSTRUCTIONOFTHESUBJECTOFCHINESEHISTORICALTHOUGHTS學(xué)號(hào)姓名學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)工程領(lǐng)域指導(dǎo)教師J14201025密級(jí)保密期跟楊玉瑩歷史學(xué)碩士中國(guó)史陳立柱完成時(shí)間2017年5月答辯委員會(huì)主席簽名姑一摘要FUIILLIIIIIIIIIIIIIIFY3215101中國(guó)史學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)所蘊(yùn)藏的史學(xué)思想同樣是豐富的，體現(xiàn)為中國(guó)史學(xué)的評(píng)議傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)在先秦、秦漢時(shí)期產(chǎn)牛，正式形成于魏晉南北朝隋唐時(shí)期，五代宋元時(shí)期獲得很大的發(fā)展，在明清時(shí)期出現(xiàn)總結(jié)與嬗變。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著中國(guó)社會(huì)的近代化，史學(xué)近代化隨之而來(lái)，西方的各種學(xué)術(shù)思潮紛紛涌入中國(guó)，中國(guó)史家在吸收外國(guó)學(xué)術(shù)思潮的基礎(chǔ)上，重新整理認(rèn)識(shí)中國(guó)古代史家的史學(xué)思想。李大釗對(duì)西方史學(xué)思想的介紹與傳播，奠定了中國(guó)史學(xué)思想史學(xué)科的基礎(chǔ)。20世紀(jì)30至40年代，中國(guó)出現(xiàn)了一些包含史學(xué)思想研究的著作，侯外廬主編的中國(guó)思想通史第一次將較為系統(tǒng)的史學(xué)思想史納入到中國(guó)思想通史之中，使之成為思想發(fā)展史的重要組成部分。吳懷祺是中國(guó)當(dāng)代史學(xué)史研究的專家，他在白壽彝的指引下，從對(duì)鄭樵和宋代史學(xué)思想的研究起步，開始了研究中國(guó)史學(xué)思想史的漫漫長(zhǎng)路。吳懷祺對(duì)鄭樵研究凝結(jié)成鄭樵研究一書，全書展現(xiàn)了鄭樵堅(jiān)韌的治學(xué)精神、敢于批評(píng)的學(xué)術(shù)理念、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)方法以及寬廣的治學(xué)道路。吳懷祺在研究宋代史學(xué)思想時(shí)，將史學(xué)和哲學(xué)聯(lián)系起來(lái)考察，探討史學(xué)和社會(huì)的辯證關(guān)系，通過(guò)詳實(shí)的史料、樸實(shí)的文風(fēng)展示了宋代史學(xué)思想發(fā)展的脈絡(luò)。接著，吳懷祺由宋代史學(xué)思想向上溯先秦兩漢至隋唐探源，向下往明清近代延伸，探求中國(guó)史學(xué)思想發(fā)展的脈絡(luò)，對(duì)中國(guó)史學(xué)思想通史進(jìn)行研究，先后出版了中國(guó)史學(xué)思想史、中國(guó)史學(xué)思想通史，在這兩部通史性著作中，吳懷祺勾勒出了中國(guó)史學(xué)發(fā)展的過(guò)程，概括了中國(guó)史學(xué)思想的主要特征，展現(xiàn)不同時(shí)期史學(xué)思想發(fā)展的不同特點(diǎn)，展示了中國(guó)史學(xué)思想的豐富及深邃。在貫通研究之后，吳懷祺又覺察在“論”的方而缺乏研究，進(jìn)而他由博返約的繼續(xù)開展研究，主編出版了中國(guó)史學(xué)思想通論，以專題形式進(jìn)行通史性的理論研究，考察各類史學(xué)思想的源流，從思維角度把握民族史學(xué)的特點(diǎn)。吳懷祺的中國(guó)史學(xué)思想史研究揭示了中國(guó)史學(xué)的民族精神，以開闊的視野、詳實(shí)的史料、細(xì)致的分析向我們描繪了中國(guó)史學(xué)思想這幅美麗的畫卷，使我們領(lǐng)略到中華民族不僅有浩繁的典籍，更有充滿魅力的史學(xué)思想。吳懷祺在多年治中國(guó)史學(xué)思想史的過(guò)程中，探索中國(guó)史學(xué)思想的研究?jī)?nèi)容和研究方法，架構(gòu)了中國(guó)史學(xué)思想史研究的體系結(jié)構(gòu)，建構(gòu)起了完整的中國(guó)史學(xué)思

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J6145論文編號(hào)102871115SX009學(xué)科分類號(hào)1302L1碩士學(xué)位論文交叉學(xué)科視野下的電子音樂(lè)創(chuàng)作研究以暗渡陳倉(cāng)為例分析研究生姓名楊芳學(xué)科、專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向計(jì)算機(jī)作曲指導(dǎo)教師莊曜教授謝力榮教授南京航空航天大學(xué)研究生院藝術(shù)學(xué)院二О一五年三月NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFARTSSTUDYONELECTRONICMUSICCREATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCROSSDISCIPLINEONANALYSISASANEXAMPLEATHESISINMUSICOLOGYBYYANGFANGADVISEDBYPROFZHUANGYAOSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSMARCH2015

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)學(xué)科技成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)期以來(lái)，因囿于相對(duì)單一的學(xué)科領(lǐng)域，中國(guó)鄉(xiāng)土建筑研究大多沿襲既往的“考據(jù)”模式，成果雖豐，但多為實(shí)例介紹或表層分析，甚至徘徊在資料梳理階段。其重要原因在于關(guān)于鄉(xiāng)土建筑理論和方法的探討一直未能引起足夠重視。即便有些相關(guān)討論，也是片斷離散的，缺少系統(tǒng)性。這已影響到對(duì)于大量鄉(xiāng)土建筑資料的深度解析，對(duì)鄉(xiāng)土建筑保護(hù)與更新實(shí)踐也有明顯制約。鄉(xiāng)土建筑因涉及面廣而與許多學(xué)科關(guān)聯(lián)密切，因此跨學(xué)科研究將成為當(dāng)代鄉(xiāng)土建筑研究理論與方法的主要源流。本論文即以跨學(xué)科及整合的思路，選擇社會(huì)學(xué)、人文地理學(xué)、傳播學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科與鄉(xiāng)土建筑進(jìn)行交叉研究，從而拓展鄉(xiāng)土建筑研究理論視野。社會(huì)學(xué)對(duì)于鄉(xiāng)土建筑研究不可或缺。論文第二章分別從社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)文化和社會(huì)變遷角度對(duì)鄉(xiāng)土建筑進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析，并探討聚落變遷的研究思路。第三章初步建立人地關(guān)系理論、地理空間行為理論運(yùn)用于鄉(xiāng)土建筑研究的框架體系，并討論鄉(xiāng)土建筑之人文地理學(xué)研究的方法問(wèn)題。第四章分別從傳播要素與模式、傳播媒介與信息、傳受者分析等角度討論鄉(xiāng)土建筑相關(guān)傳播學(xué)問(wèn)題，為鄉(xiāng)土建筑傳播學(xué)研究梳理一個(gè)基本線索。第五章在分析傳統(tǒng)聚落之生態(tài)學(xué)含義的基礎(chǔ)上，將聚落生態(tài)學(xué)理論歸納為系統(tǒng)與平衡、循環(huán)與再生，適應(yīng)與共生三部分；并以此為構(gòu)架對(duì)聚落生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制、環(huán)境資源利用特點(diǎn)及其生態(tài)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行了討論。論文最后是關(guān)于鄉(xiāng)土建筑理論與方法的綜論。因鄉(xiāng)土建筑涉及領(lǐng)域極為寬廣，以任何單一理論與方法進(jìn)行研究都難以蓋全。針對(duì)鄉(xiāng)土建筑多層面問(wèn)題，尤其關(guān)于保護(hù)與更新這一焦點(diǎn)問(wèn)題的研討，論文提出理論整合的必要性，并指出，走向多學(xué)科整合的研究，是鄉(xiāng)土建筑研究發(fā)展的必然趨勢(shì)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)15020050322貴州師范大學(xué)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位論文共同的認(rèn)知共同的認(rèn)知情感情感互動(dòng)平臺(tái)成功跨學(xué)科互動(dòng)平臺(tái)成功跨學(xué)科合作的標(biāo)志和條件的漢譯及翻譯報(bào)告合作的標(biāo)志和條件的漢譯及翻譯報(bào)告THEENGLISHCHINESETRANSLATIONOFSHAREDCOGNITIVE–EMOTIONAL–INTERACTIONALPLATFMSMARKERSCONDITIONSFSUCCESSFULINTERDISCIPLINARYCOLLABATIONSAREPTONTHETRANSLATION專業(yè)方向英語(yǔ)筆譯專業(yè)代碼055101申請(qǐng)人姓名常麗君導(dǎo)師姓名職稱王恩科（教授）二零一七年四月十日致謝致謝時(shí)光如梭，兩年的碩士學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)眼間就將要結(jié)束了。在此，筆者要真誠(chéng)地感謝王恩科導(dǎo)師這兩年來(lái)對(duì)筆者學(xué)習(xí)上、生活上的關(guān)懷與鼓勵(lì)。從論文選題、開題到翻譯實(shí)踐報(bào)告的撰寫，王老師都給予了筆者很多寶貴的意見，并不斷教導(dǎo)筆者反復(fù)閱讀原文、揣摩原作者的寫作意圖，王老師對(duì)學(xué)術(shù)一絲不茍的鉆研精神給筆者留下了深刻印象，鼓勵(lì)筆者今后秉持著王老師這份精神對(duì)待學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，筆者還要感謝外國(guó)語(yǔ)學(xué)院所有教過(guò)我的老師，兩年的學(xué)習(xí)生活中，正是你們?cè)趯I(yè)知識(shí)的認(rèn)真講授，才使筆者開闊了眼界，豐富了專業(yè)知識(shí)。此外，我要感謝我親愛的同學(xué)們和朋友們。在論文的翻譯和修改過(guò)程中，他們給我提供了很多中肯的意見和建議，讓我獲益匪淺。最后，謝謝答辯組的評(píng)委們，感謝你們提出寶貴意見。

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)09203060研究生學(xué)位論文論文題目基于自然選擇理論的生存優(yōu)勢(shì)效應(yīng)及其在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生姓名申請(qǐng)專業(yè)名稱研究方向指導(dǎo)教師姓名提交論文H期劉玉霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩上發(fā)展與教育心理學(xué)認(rèn)知發(fā)展與促進(jìn)劉希平專業(yè)技術(shù)職稱教朽2012年5月THENATURALSELECTIONTHEORYANDAPPLICATIONINSUBJECTOFSURVIVALPROCESSINGADVANTAGEEFFECTABSTRACTTHESURVIVALPROCESSINGADVANTAGECOMESFROMTHEFUNCTIONALACCOUNTOFMEMYITREFERSTOTHATWDSINCIDENTALLYPROCESSEDFTHEIRRELEVANCETOASURVIVALSCENARIOHAVEBETTERRETRIEVALRELATIVETOOTHERDEEPPROCESSINGCONTROLSANDRIVALSCENARIOSITISAPERVASIVEPHENOMENONTHEREHAVEBEENANUMBEROFSTUDIESONTHISTOPICSINCEITWASFOUNDFIVEYEARSAGOSEVERALMODELSWHICHUSEDTOEXPLAINTHISEFFECTTURNUPHOWEVERMOSTSTUDIESPROVETHENATURALSELECTIONBYGETTINGRIDOFTHETHEMATICPROCESSINGCONGRUITYEFFECTANDSOONLACKINGOFTESTINGTHENATURALSELECTIONSTRAIGHTLYAPPLICATIONOFTHESURVIVALADVANTAGEADOPTINGEMPIRICALMEANSTHECURRENTRESEARCHCONFIRMEDSURVIVALADVANTAGEEFFECTWASCAUSEDBYNATURALSELECTIONPROVIDEDANEWPERSPECTIVEFUNDERSTINGTHESURVIVALADVANTAGEEFFECTEXPLINGTHEROLEOFTHECORRESPONDINGMECHANISMATTHESAMETIMEPROVIDEREFERENCEFSURVIVALADVANTAGEEFFECTINTHETEACHINGAPPLICATIONTHISRESEARCHCARRIEDONTHETHEYOFNATURALSELECTIONINCLUDEDTHREEEXPERIMENTSEXPERIMENT1CHOSENNINETENTWELVETWENTYONESIXTYFOURBYCOMPARINGDIFFERENTEFFECTOFPRIMITIVEHUNTINGHUNTINGCONTESTONMEMYRETENTIONEXAMINEDTHEPERFMANCEOFSURVIVALADVANTAGEEFFECTINALLAGEGROUPSEXPERIMENT2EXPLEDTHEPRODUCTIONADVANTAGEBYCHOOSINGSURVIVALSELFREFERENCEMATESELECTIONPREGNANCYRAISEACHILDINDERTOEXAMINETHEMEMYADVANTAGEOFREPRODUCTIVEPROCESSINGEXPERIMENT3USEDGRADE2OFASENIHIGHSCHOOLTOEXAMINETHEAPPLICATIONOFSURVIVALADVANTAGEINEDUCATIONBYSELECTINGCONCEPTIONALSENTENCEWITHINTHEEXPERIMENTCONDITIONSOFTHEPRESENTRESEARCHTHEAUTHDREWTHECONCLUSIONSASFOLLOWS①THESURVIVALADVANTAGEOCCURSINNINETENTWELVETWENTYONESIXTYFOURITSAMOUNTDONTCHANGEAMONGALLTHESELECTEDPARTICIPANTSOFDIFFERENTAGESTHESCENARIOOFMATESELECTIONRAISEACHILDPUTUPTHERETENTIONADVANTAGETHETWOII

簡(jiǎn)介：喇嘛甸油田經(jīng)過(guò)三十余年的開發(fā)，已進(jìn)入特高含水階段。目前，在油田開發(fā)上主要存在的問(wèn)題是油田綜合含水高、主力油層儲(chǔ)量動(dòng)用程度高水淹厚度大、剩余油分布高度分散、無(wú)效或低效注水循環(huán)嚴(yán)重、平面矛盾和層間矛盾突出。以上問(wèn)題和矛盾使得油田調(diào)整挖潛的難度加大、成本投入逐年增多，常規(guī)的剩余油分析和判斷方法已不適應(yīng)目前的油田開發(fā)現(xiàn)狀。為探索油田開發(fā)的新途徑，尋找特高含水階段油田剩余油分布特征，開展了多學(xué)科油藏研究與現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)。多學(xué)科油藏研究在西方已經(jīng)成為油田開發(fā)的常用技術(shù)手段，以油藏精細(xì)描述及剩余油分布研究為核心內(nèi)容，通過(guò)開展精細(xì)地質(zhì)研究、地質(zhì)建模、油藏?cái)?shù)值模擬、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和方案設(shè)計(jì)等，并把這些研究成果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使油藏描述更加準(zhǔn)確，挖潛措施更具有針對(duì)性、更符合油田開發(fā)現(xiàn)狀，以最小的成本費(fèi)用獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。為取得最大的研究、試驗(yàn)效果，選取了喇嘛甸油田南部地區(qū)作為多學(xué)科油藏研究區(qū)塊，把多學(xué)科、多專業(yè)結(jié)合起來(lái)，開展研究，為特高含水期區(qū)塊綜合調(diào)整挖潛摸索出一條新路子，同時(shí)，也為現(xiàn)代化油藏研究與管理開辟新的思路。

簡(jiǎn)介：第三軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科助教規(guī)范化培訓(xùn)模式的初步研究姓名胡彥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師趙先柱20070501

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多重點(diǎn)學(xué)科網(wǎng)格中資源聚合機(jī)制的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：現(xiàn)在的許多大學(xué)都擁有自己的高性能計(jì)算資源，通常情況下，這些資源都是分散的，無(wú)法讓廣大的科研工作者統(tǒng)一使用，以解決長(zhǎng)期困擾他們的大規(guī)模計(jì)算問(wèn)題。本文提出一種應(yīng)用網(wǎng)格計(jì)算技術(shù)管理和使用高校高性能計(jì)算資源的方案。利用該方案，我們部署了浙江大學(xué)校園網(wǎng)格平臺(tái)，并且在該平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了生物信息學(xué)應(yīng)用和計(jì)算流體力學(xué)應(yīng)用。針對(duì)浙江大學(xué)各高性能計(jì)算資源過(guò)于分散，無(wú)法充分利用的情況，我們提出一種構(gòu)建校園網(wǎng)格的方案。它利用兩種網(wǎng)格中間件GTGLOBUSTOOLKIT和SGESUNGRIDENGINE搭建層次化結(jié)構(gòu)的校園網(wǎng)格，以結(jié)合集群、高性能計(jì)算機(jī)和一些公共計(jì)算資源，并提供網(wǎng)格PTAL以方便用戶使用。除了以提供普通計(jì)算資源為目的的校園網(wǎng)格平臺(tái)外，我們還提供了生物信息網(wǎng)格應(yīng)用和計(jì)算流體力學(xué)網(wǎng)格應(yīng)用。這些面向具體學(xué)科的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)格在多學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，提供了大量有針對(duì)性的計(jì)算服務(wù)。其中生物信息學(xué)網(wǎng)格將一些大型的計(jì)算資源通過(guò)校園網(wǎng)格平臺(tái)聚合起來(lái)，并集成一些與生物信息學(xué)相關(guān)的應(yīng)用程序，為生物信息學(xué)的研究工作者提供一個(gè)高性能的計(jì)算環(huán)境。類似的，計(jì)算流體力學(xué)網(wǎng)格提供專門用于解決計(jì)算流體力學(xué)問(wèn)題的網(wǎng)格服務(wù)。在構(gòu)建的校園網(wǎng)格平臺(tái)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)格的協(xié)同可視化服務(wù)。各學(xué)科的科研工作者能夠利用該服務(wù)對(duì)計(jì)算后的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效率的可視化，用戶之間更能進(jìn)行協(xié)同可視分析，提高了協(xié)作式研究的效率。

簡(jiǎn)介：復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)通常要需要機(jī)械、控制、電子等眾多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，其過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括多個(gè)子系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度出發(fā)，復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)的優(yōu)劣不單單取決于單個(gè)子系統(tǒng)的優(yōu)劣，還取決于這些子系統(tǒng)間的交互的協(xié)調(diào)性。因此需要進(jìn)行多學(xué)科之間的協(xié)同設(shè)計(jì)優(yōu)化。在多學(xué)科設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要的方向就是要解決設(shè)計(jì)任務(wù)間的協(xié)同問(wèn)題，計(jì)算服務(wù)的調(diào)度就成了需要優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。計(jì)算服務(wù)調(diào)度問(wèn)題在絕大多數(shù)應(yīng)用中是NPHARD問(wèn)題。它一般可以描述為把一個(gè)任務(wù)集分配給一組服務(wù)器上，在一定約束條件下，如何安排計(jì)算任務(wù)和處理機(jī)之間的映射，以達(dá)到使總的執(zhí)行時(shí)間最小的目標(biāo)，即達(dá)到負(fù)載平衡。因此研究計(jì)算任務(wù)的調(diào)度問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在分析了任務(wù)調(diào)度的現(xiàn)狀和各種研究方法的基礎(chǔ)上，提出了一種解決多約束混合任務(wù)調(diào)度問(wèn)題的基于啟發(fā)式規(guī)則和遺傳算法的混合算法。制定了一種先選擇后調(diào)度的兩步式解決方案。設(shè)計(jì)了一種無(wú)變異操作的簡(jiǎn)化遺傳算法來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的選擇，并對(duì)遺傳算法中的選擇和重插入策略進(jìn)行了改進(jìn)。運(yùn)用調(diào)度規(guī)則對(duì)選擇的結(jié)果進(jìn)行調(diào)度，把調(diào)度結(jié)果以甘特圖的形式顯示出來(lái)。采用MATLAB語(yǔ)言對(duì)算法進(jìn)行了編程實(shí)現(xiàn)。通過(guò)大量的仿真運(yùn)算和數(shù)據(jù)比較證明，該算法具有很好的綜合性能。

簡(jiǎn)介：目的本研究的目的是觀察不同誘導(dǎo)劑量的米庫(kù)氯銨在耳鼻喉手術(shù)麻醉中臨床應(yīng)用的效果。方法本研究將擇期全身麻醉下耳鼻喉科手術(shù)的患者80例隨機(jī)分為4組即一組為29歲的青春期前的兒童組；另一組為1850歲的成年組。再根據(jù)米庫(kù)氯銨的使用劑量將每組的患者隨機(jī)分為兩個(gè)小組。兒童組C1的誘導(dǎo)劑量為02MGKG；兒童組C2的誘導(dǎo)劑量為025MGKG。成人組A1的誘導(dǎo)劑量為02MGKG；成人組A2的誘導(dǎo)劑量為025MGKG，每小組各20例患者（誘導(dǎo)劑量為025MGKG分組，首先靜脈注射015MGKG，之后間隔30秒再靜注01MGKG的劑量）。使用TOFGUARDINMT加速度肌肉松弛檢測(cè)儀對(duì)尺神經(jīng)連續(xù)監(jiān)測(cè)TOF值并記錄。結(jié)果4組患者在米庫(kù)氯銨使用前后血流動(dòng)力學(xué)無(wú)明顯的變化；兒童組初始誘導(dǎo)劑量025MGKG的分組藥物注射后起效快于誘導(dǎo)劑量為02MGKG的分組；成人組初始誘導(dǎo)劑量025MGKG的分組藥物注射后起效快于誘導(dǎo)劑量為02MGKG的分組；統(tǒng)計(jì)結(jié)果P＜005，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兒童組的2個(gè)實(shí)驗(yàn)分組的患者米庫(kù)氯銨的恢復(fù)情況、TOF恢復(fù)致75％的時(shí)間統(tǒng)計(jì)結(jié)果P＞005，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；成人組的2個(gè)實(shí)驗(yàn)分組的患者米庫(kù)氯銨的恢復(fù)情況、TOF恢復(fù)致75的時(shí)間統(tǒng)計(jì)結(jié)果P＞005，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；兒童組與成人組的患者米庫(kù)氯銨的恢復(fù)情況、TOF恢復(fù)致75的時(shí)間統(tǒng)計(jì)結(jié)果P＜005，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論米庫(kù)氯銨在小兒體內(nèi)的作用起效時(shí)間要快于成年人；而且米庫(kù)氯銨的誘導(dǎo)劑量025MGKG起效時(shí)間快于020MGKG的劑量；患者肌張力的恢復(fù)速度、程度與患者的年齡有一定的關(guān)聯(lián)。