簡(jiǎn)介：教育教學(xué)反思案例教育教學(xué)反思案例一、學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的緣由1成長(zhǎng)期的必定規(guī)律學(xué)生與成人相比，他們對(duì)于新事物具有更劇烈的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的愿望，接受實(shí)力更強(qiáng)。當(dāng)我們只習(xí)慣于用老一套去教化他們，用我們認(rèn)為好的東西去吸引他們，是無(wú)法對(duì)他們保持許久的吸引力的。中學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲望高，喜愛(ài)獨(dú)樹(shù)一幟，遇事總想發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，做出異乎尋常的舉動(dòng)，以期引起別人的留意，顯示其獨(dú)立的特性。2、新奇、對(duì)立心理。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某事物被禁止時(shí)，很簡(jiǎn)單引起人們的新奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何說(shuō)明的狀況下，深厚的神奇色調(diào)更易引起人們的揣測(cè)。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的新奇心理，從而達(dá)到吸引更多的青少年去觀看的目的。3、偏激心理。處于青春期的學(xué)生社會(huì)閱歷淺、學(xué)問(wèn)面還相當(dāng)缺乏，看問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)潔，甚至相當(dāng)片面，往往攻其一點(diǎn)，不及其余，卻為此沾沾自喜。二、個(gè)案分析我班的呂玉國(guó)被查出偷偷吸煙，經(jīng)過(guò)教化，我自以為他不會(huì)再犯。但出乎我意料的是，他又接二連三的吸煙，而且每當(dāng)我詢問(wèn)他，他總是關(guān)系和師生關(guān)系。2、逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的須要逆反心理只是學(xué)生困難心理斗爭(zhēng)的一個(gè)縮影，一方面學(xué)生渴望和四周人不一樣，希望突出自我，另一方面他們又希望和四周人一樣，以獲得足夠多的認(rèn)同，“別的同學(xué)都有”是許多學(xué)生讓父母買(mǎi)東西是最常用的理由。對(duì)整個(gè)學(xué)生人群而言，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣，喜愛(ài)聽(tīng)讓成年人血壓上升的歌曲，說(shuō)著成年人聽(tīng)不懂的名詞，另一方面他們又渴望早日成年，仿照成年人的生活，所以有的學(xué)生會(huì)用吸煙、早戀等標(biāo)記性的符號(hào)給自己打上一個(gè)“我長(zhǎng)大了”的標(biāo)簽?？偠灾娣葱睦聿荒芎?jiǎn)潔的理解為學(xué)生凡事都要擰著干，到處和大人作對(duì)，只要學(xué)生有被認(rèn)同的須要，他們就有機(jī)會(huì)被轉(zhuǎn)化。四、逆反心理的疏導(dǎo)和克服1、避開(kāi)激化逆反心理大多數(shù)的中學(xué)生逆反心理發(fā)作最劇烈的時(shí)期短則數(shù)月，長(zhǎng)則一年，之后會(huì)和家長(zhǎng)老師形成比較穩(wěn)定的關(guān)系。但是有個(gè)別學(xué)生這一階段的問(wèn)題沒(méi)得到充分的解決，這樣的學(xué)生始終帶有劇烈的逆反心理，甚至?xí)@示出反社會(huì)人格的傾向，也就是我們通常說(shuō)的“不懂好歹”、“軟硬不吃”。這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)化起來(lái)難度很大。因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往比較敏感，膽怯受到損害，所以既渴望受到關(guān)注又排斥他人，一些老師常用的激勵(lì)手段通常不起作用。比如賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，這樣的學(xué)生聽(tīng)到兩三次比較夸張的

簡(jiǎn)介：經(jīng)典案例故事故事名稱(chēng)有趣的瓶罐朋友觀察時(shí)間202110觀察教師劉永賢觀察內(nèi)容一、案例背景最近，班上的孩子們帶來(lái)了各種用各樣的瓶罐。當(dāng)大家的瓶罐都放在一起時(shí)，他們的話題多了起來(lái)。于是，我組織了一次團(tuán)討。二、案例描述【案例一】說(shuō)說(shuō)我的瓶罐朋友【案例一】說(shuō)說(shuō)我的瓶罐朋友在團(tuán)討過(guò)程中，每個(gè)孩子都選了一個(gè)瓶子來(lái)觀察，之后興奮地討論起來(lái)。一諾這個(gè)瓶子是圓形的。多米這個(gè)瓶子是方形的。呂行這個(gè)瓶子真奇怪，上面和下面是圓形的，中間是（說(shuō)著說(shuō)著，數(shù)起了瓶子的邊）。我記錄了孩子們所說(shuō)的瓶罐形狀，發(fā)現(xiàn)他們都是圍繞著瓶罐的底面說(shuō)我記錄了孩子們所說(shuō)的瓶罐形狀，發(fā)現(xiàn)他們都是圍繞著瓶罐的底面說(shuō)的。于是的。于是我試著引導(dǎo)孩子們對(duì)兩個(gè)瓶子做比擬。果然，孩子們有了新發(fā)現(xiàn)。我試著引導(dǎo)孩子們對(duì)兩個(gè)瓶子做比擬。果然，孩子們有了新發(fā)現(xiàn)。呂行這個(gè)瓶子高，這個(gè)瓶子矮。豆米這個(gè)瓶子胖，這個(gè)瓶子瘦。任浚我發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)瓶子的瓶蓋不一樣，這個(gè)的瓶蓋大，這個(gè)的瓶蓋小。孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)，討論得比擬熱烈。在孩子們討論得比擬充分孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)，討論得比擬熱烈。在孩子們討論得比擬充分時(shí)，我進(jìn)入了下一個(gè)話題，時(shí)，我進(jìn)入了下一個(gè)話題，“這個(gè)瓶子里可以裝什么這個(gè)瓶子里可以裝什么”“裝水”一諾說(shuō)?！把b糖果”朵朵說(shuō)?！把b藥”浩浩說(shuō)。“裝巧克力”月月說(shuō)孩子們展開(kāi)想象，看似普通的瓶子，瞬間成了無(wú)限可能。【分析】從這次團(tuán)討中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)形狀的興趣遠(yuǎn)超我的想象。他們第一時(shí)間觀察到的是瓶罐底面的形狀，呂行小朋友雖然不了解六邊形,但是從他數(shù)邊沿的舉止可以看出，他已經(jīng)意識(shí)到了瓶子這局部的不同。在比擬兩個(gè)瓶子時(shí)，孩子們通過(guò)觀察，能夠說(shuō)出一些相反的概念，這說(shuō)明他們善于觀察，并且在生活中有相應(yīng)的積累。他們盡管不能表述出“粗”與“細(xì)”，但是能夠表述出“胖”與“瘦。這和小班孩子形象思維的特點(diǎn)有關(guān)。除了觀察到瓶子整體，任浚小朋友還觀察到了瓶子的局部，他把兩個(gè)瓶子的瓶蓋拿下來(lái)做比擬，這個(gè)想法很獨(dú)“1由此看來(lái)，局部孩子已經(jīng)從觀察整體轉(zhuǎn)移到觀察局部，而多數(shù)孩子，已經(jīng)能夠在老師具體形象的引導(dǎo)下，對(duì)兩個(gè)瓶子的高矮、粗細(xì)進(jìn)行量的比擬。結(jié)合以上兩點(diǎn)分析，又結(jié)合體驗(yàn)探究式教材中瓶罐商店一節(jié)活動(dòng)，我又和孩子一起進(jìn)行了探究。【案例二】瓶罐商店【案例二】瓶罐商店在之前的活動(dòng)中，孩子們都是對(duì)兩個(gè)瓶罐的高矮進(jìn)行比擬。在這節(jié)活動(dòng)中，我投放了更多的瓶罐。呂行這個(gè)瓶罐時(shí)最高的。這兩個(gè)瓶罐好像差不多，再比比看。這個(gè)更高一點(diǎn)。蔡蔡我把這三個(gè)比比看吧。嗯，把最矮的放在中間。孩子們比來(lái)比去，最后在大家的努力下，瓶罐按照高矮排成了一直排。在之前的活動(dòng)中，孩子們提到了瓶罐的用途。因此，請(qǐng)孩子們按照用途對(duì)瓶罐分類(lèi)，成為順?biāo)浦鄣氖?。我為孩子們營(yíng)造了一個(gè)在之前的活動(dòng)中，孩子們提到了瓶罐的用途。因此，請(qǐng)孩子們按照用途對(duì)瓶罐分類(lèi)，成為順?biāo)浦鄣氖?。我為孩子們營(yíng)造了一個(gè)“瓶罐商店罐商店”，又根，又根據(jù)孩子們?nèi)粘Ｓ懻摰膬?nèi)容，在每一層都做了用途標(biāo)記。據(jù)孩子們?nèi)粘Ｓ懻摰膬?nèi)容，在每一層都做了用途標(biāo)記。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)UNIT8UNIT8教學(xué)案例教學(xué)案例課型新授課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌控重點(diǎn)單詞和詞組2、學(xué)習(xí)并能運(yùn)用描述服裝搭配的表達(dá)【課前熱身】一大聲朗讀下面的詞組，并在書(shū)上劃下來(lái)1、進(jìn)行時(shí)尚表演GIVE/HLD/HAVEAFASHINSH16感謝光臨。THANSFRCING17SAND的紅色女式襯衫是絲綢做的。SAND’SREDBLUSEISADEFSIL18多棒的一次表演啊WHATAGREATSHW19我真的喜愛(ài)你紅色的長(zhǎng)靴子。IREALLLIEURLNGREDBTS20你穿著紫色的襯衫，灰色的褲子，紅會(huì)相間的領(lǐng)帶看起來(lái)很棒。ULGREATINURPURPLESHIRT,GRETRUSERSANDREDANDGRETIE21A和DANIEL穿著牛仔褲看起來(lái)酷。AANDDANIELLCLINBLUEEANS【學(xué)海拾貝】請(qǐng)動(dòng)腦想想以下知識(shí)點(diǎn)，好嗎1、向某人展示某物,把某物給某人看看SHWSBSTHSHWSTHTSBSHWUDIFFERENTSTLESFCLTHESSHWDIFFERENTSTLESFCLTHESTU第3頁(yè)共5頁(yè)4THEHAIRCLIP_______ATCHHERCATVERWELLSHEFTENWATCHESBASETBALL______ATCHWITHIT5HWAN_________INUTEARETHEREINANHUR6LUCALWASSPENDSTWHURSADA________DANCE二選擇題1EVERTHINGIS________ATNIGHTARETSUDN’TNEEDALTFNETHAVEAGDTIEACHEAPBBADCEPENSIVEDDEAR2OH,I’VELEFTSCHLBAGINTHECLASSRDN’TWRRI’LL_______ITFRUABRINGBGETCTAEDCARR3THATHAIRCLIP_______HER5UANATAESBCSTSCSPENDSDPAS4DN’TWRRI’________TCARRTHEBASTRNGENUGHBENUGHSTRNGCTALLENUGHDENUGHTALL〔〕5THANUFRURGDIDEA________________AALLRIGHTBWELLCNTHANSDU’REWELCE三完成句子

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)20222022停課不停學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)案例心得停課不停學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)案例心得我們因疫情被迫“宅家”了，我們望著窗外，渴望著早日結(jié)束這種生活，我們渴望擁抱自然，沐浴陽(yáng)光。我們渴望早日走出家門(mén)，孩子們?cè)缛兆哌M(jìn)學(xué)校的大門(mén)，家長(zhǎng)們?cè)缛栈氐阶约汗ぷ鞯膷徫??？墒俏覀儸F(xiàn)在只能眼巴巴的看著，迫切的盼著。無(wú)聊的日子電影明星、歌星、網(wǎng)紅都顯得黯然無(wú)光了，電視劇、動(dòng)畫(huà)片、手機(jī)游戲都早已經(jīng)索然無(wú)味了。我們看著電視，關(guān)注著疫情的變化，關(guān)注著，盼望著醫(yī)術(shù)高明的救星早日出現(xiàn)。鐘南山院士挺聲而出了，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的醫(yī)療工作人員挺聲而出了，科研人員也忙碌了起來(lái)我們放佛看到了一道，數(shù)道，成千上萬(wàn)道的金光透過(guò)了這黑壓壓的烏云直射下來(lái)。這才是我們的希望，這才是我們的英雄啊危難之時(shí)挺身而出，救人民于水深火熱之中。我們應(yīng)該崇拜誰(shuí)疫情給了我們答案。我們應(yīng)該崇拜像鐘教授那樣有知識(shí)，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕ＶR(shí)改變了我們的生活，知識(shí)改變了我們的命運(yùn)。而現(xiàn)在更關(guān)鍵的是知識(shí)能救人民于水火，能戰(zhàn)勝疫情，能結(jié)束我們“宅家”的生活。當(dāng)我們“宅家”思考為什么讀書(shū)，將來(lái)想做什么樣的人的時(shí)候。我想我們大家一定會(huì)異口同聲回答為知識(shí)而讀書(shū)，要做像鐘教師那樣有知識(shí)的人。是的知識(shí)不僅改變了我們的生活，還能救人民于水火，學(xué)好知識(shí)不僅對(duì)于我們個(gè)人有利，更對(duì)我們國(guó)家有利。當(dāng)我們眼巴巴的看著窗外發(fā)呆的時(shí)候，當(dāng)我們覺(jué)得“宅家”無(wú)聊的時(shí)候，我們要知道我們現(xiàn)在不是什么也沒(méi)有，我們有時(shí)間，我們可以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。鐘教授這一代的使命正在進(jìn)行著，未來(lái)我們的使命呢只有通過(guò)努力掌握豐富的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)。第3頁(yè)共6頁(yè)33改進(jìn)措施充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解，以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)提交作業(yè)不積極和不完整的同學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反映情況，加強(qiáng)交流，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的覺(jué)悟，爭(zhēng)取克服個(gè)體困難，保證高效學(xué)習(xí)。20222022停課不停學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)案例心得（三）停課不停學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)案例心得（三）在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)學(xué)生沒(méi)有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題，我依然積極應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)一、課前準(zhǔn)備方面一、課前準(zhǔn)備方面由于學(xué)生沒(méi)有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用QQ語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì)讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如桃花源記等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。二、課堂管理及教學(xué)方面二、課堂管理及教學(xué)方面在每次市局的直播課開(kāi)始之前，我會(huì)提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查

簡(jiǎn)介：基于視頻案例的課堂教學(xué)校本研修方案扶風(fēng)縣城關(guān)鎮(zhèn)新店小學(xué)為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，結(jié)合我校實(shí)際，我們確定了“基于視頻案例的課堂教學(xué)校本研修”為主題的校本研修模式，為了配合此模式的進(jìn)行，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以我校教育改革與發(fā)展的實(shí)際為立足點(diǎn)，以“基于視頻案例的課堂教學(xué)校本研修”為主題，以解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以建設(shè)“發(fā)展學(xué)校，成長(zhǎng)教師，幸福學(xué)生”為宗旨。統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，不斷探索創(chuàng)新校本研修的方法模式,構(gòu)建全員研修、全程研修的校本研修體系和機(jī)制,造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的教師隊(duì)伍。二、基本流程獲取或生成視頻案例觀摩視頻案例新發(fā)現(xiàn)自我反思改進(jìn)教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)獲取或生成視頻案例就要建立視頻案例資源庫(kù)，視頻可以是全國(guó)、省、市教學(xué)能手、優(yōu)秀教師的授課視頻；也可以是我校教師的課堂教學(xué)實(shí)錄。觀摩視頻案例就是利用一定的時(shí)間，以教研組為單位觀摩視自我反思2、同行交流視頻案例讓同行之間進(jìn)行教學(xué)對(duì)比研究更加方便可行，同行交流時(shí)提升教師能力的最直接方式，同行交流可以直接地同伴的認(rèn)可和批判，通過(guò)同行對(duì)自己課堂教學(xué)視頻案例的觀摩，聽(tīng)到來(lái)自其他人的觀點(diǎn)。同行交流包括同行觀摩自己的課堂視頻案例進(jìn)行交流，觀摩同行課堂視頻案例進(jìn)行交流，觀摩第三方課堂視頻案例進(jìn)行交流。同行交流主要在教研組范圍內(nèi)進(jìn)行，也可以香腸形式交流。還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等更大范圍內(nèi)進(jìn)行。四、基本途徑“基于視頻案例的課堂教學(xué)校本研修”的基本途徑有現(xiàn)場(chǎng)觀察、錄像分析、案例研究?，F(xiàn)場(chǎng)觀察就是組織教師現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課或現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、課后評(píng)課，觀察者在聽(tīng)課時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就課堂教學(xué)的全部或片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。錄像分析就是學(xué)校將教師的課堂授課進(jìn)行錄像，通過(guò)剪輯就課堂教學(xué)的全程或某一片段在教研活動(dòng)時(shí)提供給教師觀察，著重就某一點(diǎn)從自己的角度出發(fā)提出問(wèn)題、或分析問(wèn)題、得到大家的認(rèn)同，從而解決教師在課堂教學(xué)中的困惑。案例研究就是利用網(wǎng)絡(luò)視頻資料或優(yōu)秀授課視頻進(jìn)行觀察，觀看別人反思提高自己。

簡(jiǎn)介：雙減背景下學(xué)科教學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)案例生動(dòng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率“減負(fù)增效“教學(xué)案例1【背景】【背景】過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康，危害民族未來(lái)。只有通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。今年7月國(guó)家為了切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）。從這開(kāi)始，“雙減“成了街頭巷尾議論的主要話題，更變成了教師的工作指針。每位教師肩負(fù)起“雙減提質(zhì)“的研究任務(wù)。作為低年級(jí)的任課教師，我先將孩子們從機(jī)械的，簡(jiǎn)單的重復(fù)抄寫(xiě)作業(yè)中解放出來(lái)，給他們自由思考的空間，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上思考，從而實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的?！景咐堪咐?書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，各5個(gè)，組詞2個(gè)2朗讀課文三遍。3與父母交流今天認(rèn)識(shí)的字。案例二習(xí)較弱，而且記憶時(shí)間較短，要通過(guò)不斷的再現(xiàn)，才能留下深刻的記憶。在以上作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)讀課文、寫(xiě)生字等方式,有效的鞏固了所學(xué)的字、詞；通過(guò)講故事，說(shuō)圖畫(huà)、在生活中運(yùn)用等方式，學(xué)會(huì)使用文字；在使用中熟能生巧，真正掌握，使教師的教學(xué)真正落在實(shí)處。3、提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心一年級(jí)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，但識(shí)字量大。如果不提前讀熟課文，提前預(yù)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還是很重的，學(xué)生也容易陷入學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)，跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)信心。前一天的讀書(shū)、識(shí)字，可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。他讀熟了課文，就想展示出來(lái)，他認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，就要夸耀出來(lái)，而這些，都是使他上課保持充足精力的源泉。有了課前的預(yù)習(xí)，課堂的拓展提升目標(biāo)也能很快達(dá)到。形成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。所以，在課后作業(yè)中設(shè)計(jì)提前讀課文是很有必要的，他對(duì)幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自信心是很有幫助的。4、拓展延伸，培養(yǎng)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，要求孩子們不僅學(xué)到文化知識(shí)，更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，能夠創(chuàng)新。而這些要求，單憑簡(jiǎn)單的記憶，機(jī)械的重復(fù)是不能達(dá)到目標(biāo)的。學(xué)生必須通過(guò)自己的思考，重新組織，歸納總結(jié)，從而形成自己的認(rèn)知體系，最終突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。以上作業(yè)設(shè)計(jì)中的講故事，介紹圖片內(nèi)容，就是要學(xué)生把

簡(jiǎn)介：做一名合格“女主播”做一名合格“女主播”農(nóng)安縣黃魚(yú)圈鄉(xiāng)中心小學(xué)初海嬌“己亥末，庚子春，荊楚大地，染者數(shù)萬(wàn)計(jì)”2020的新年，地球村的人們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新名詞新型冠狀病毒，人人談疫色變；2020的春天，于千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)女教師之中的我，認(rèn)識(shí)并擁有了一個(gè)新名字“十八線女主播”，一份全新的體驗(yàn)隨之而來(lái)。線上教學(xué)緊張而有序地進(jìn)行下來(lái)，其中有忙碌，有慌亂，有辛苦，有驚喜，更多的是收獲。一、案例提出的背景根據(jù)國(guó)家、省市教育行政部門(mén)關(guān)于疫情防控期間“停課不停學(xué)”的工作指示精神，各小學(xué)校積極探索線上教學(xué)模式，開(kāi)展了大量的工作，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為及時(shí)了解、總結(jié)、推廣各校在線上教學(xué)方面形成的有益經(jīng)驗(yàn)、有效模式，依托現(xiàn)代信息手段，開(kāi)發(fā)和利用教育資源，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的交流與共享，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心暨農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校擬組織開(kāi)展長(zhǎng)春市小學(xué)線上教學(xué)典型案例征集活動(dòng)。二、案例的過(guò)程描述（一）在線教學(xué)組織形式教師線上直播（連麥）（二）平臺(tái)及教學(xué)工具選用釘釘直播軟件、優(yōu)教信使14LEADINTHELLO,BOYSANDGIRLSGOODMORNINGSGOODMORNING,MISSCHUTIOOKATTHISWHATISIT課件中呈現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘畫(huà)面TIT’SACLOCKSYESSTEP2PRESENTATION1以課件形式呈現(xiàn)新課教學(xué)內(nèi)容，直播教學(xué)。2直播過(guò)程中，邊講解教學(xué)內(nèi)容，邊與學(xué)生連麥互動(dòng)。連麥的過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一種全新的體驗(yàn)，不同于平日里在課堂上的發(fā)言，學(xué)生更感興趣。但連麥也有局限性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量要求頗高，很多學(xué)生家住在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，每到這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)直播卡頓，所以課堂上連麥的機(jī)會(huì)并不是很多，也正因少，而顯得尤為珍貴，學(xué)生的參與度很高。3

簡(jiǎn)介：大學(xué)院校優(yōu)秀教學(xué)案例大學(xué)院校優(yōu)秀教學(xué)案例大學(xué)院校優(yōu)秀教學(xué)案例【篇一】陳云棠認(rèn)為“應(yīng)用型本科不是傳統(tǒng)本科的較低層次，也不是高職高專(zhuān)的加強(qiáng)版，而是與傳統(tǒng)本科屬于同一層次的兩個(gè)類(lèi)型，與高職高專(zhuān)屬于同一類(lèi)型的兩個(gè)層次。不堅(jiān)持本科屬性，就無(wú)法提升社會(huì)地位，不明確類(lèi)型特征，就難以體現(xiàn)培養(yǎng)特色?！薄皯?yīng)用型本科人才的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是必要的本科底蘊(yùn)較強(qiáng)的實(shí)踐能力突出的技術(shù)特長(zhǎng)較高的職業(yè)素養(yǎng)。”他指出，必要的本科底蘊(yùn)要做到既“好用”，又“耐用”，必須具有必要的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，才能適應(yīng)技術(shù)的快速變化。較強(qiáng)的實(shí)踐能力不僅能夠應(yīng)用，還要能夠創(chuàng)新。突出的技術(shù)特長(zhǎng)屬于通才基礎(chǔ)上的專(zhuān)才，靠專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。較高的職業(yè)素養(yǎng)指社會(huì)責(zé)任感終生學(xué)習(xí)能力崗位應(yīng)變能力等。進(jìn)入新世紀(jì)，制造業(yè)信息化技術(shù)成為各院校教學(xué)改革和發(fā)展的主要方向。CAD/CAM技術(shù)的推廣和成熟使用，為制造業(yè)信息化技術(shù)帶來(lái)前所未有的思維模式和解決方案。我們學(xué)校作為一所民辦本科院校更應(yīng)該注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課，它是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)輕工產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和方第1頁(yè)共12頁(yè)識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，對(duì)于教學(xué)載體的選擇也要考慮到知識(shí)點(diǎn)的完整性和銜接性。對(duì)于CAXA制造工程師的教學(xué)，我們教授者要從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中掙脫出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一種全新的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的雙贏，著重培養(yǎng)學(xué)生自主造型的能力。2CAXA制造工程師教學(xué)模式的改革21針對(duì)當(dāng)前生源質(zhì)量，進(jìn)行分層教學(xué)我們?cè)谠撜n程的教學(xué)中必須應(yīng)對(duì)一些新的問(wèn)題，如何合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對(duì)這種情況，我們?cè)谶@門(mén)課的實(shí)際教學(xué)中，適當(dāng)降低了要求掌握的理論難度，將理論方面弱化，強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手操作能力，實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)于機(jī)制本的同學(xué)，著重整體能力的培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生理論方面的知識(shí)，還要注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)；對(duì)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力，弱化理論方面的培養(yǎng)；對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重培養(yǎng)他們仿真編程能力的培養(yǎng)。22針對(duì)總學(xué)時(shí)數(shù)較少，進(jìn)行理論加實(shí)訓(xùn)周的教學(xué)改革以前該課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，理論和實(shí)踐各占20課時(shí)，主要是按照教材章節(jié)順序逐個(gè)講解基本命令操作方法等。到了學(xué)期末，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們出現(xiàn)了一個(gè)普遍的問(wèn)題基本命令都學(xué)會(huì)了，但具體到一個(gè)圖形中卻不知該使用哪些命令。出現(xiàn)這種情況，我們把理論學(xué)時(shí)縮減為10個(gè)學(xué)時(shí)，那么實(shí)踐課時(shí)就變成了30個(gè)學(xué)時(shí)，我們把其中的個(gè)課時(shí)作為實(shí)訓(xùn)周，短期內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能第3頁(yè)共12頁(yè)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)案例給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)案例1、掌控本課生字新詞，理解炫耀、懂得；2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。技能目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用炫耀、懂得；2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。情意目標(biāo)在理解予以是歡樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人與尊敬別人的關(guān)愛(ài)。課前預(yù)備按常規(guī)預(yù)習(xí)課文課時(shí)安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)掌控本課生字詞，理解、運(yùn)用炫耀、懂得；感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示；理解予以是歡樂(lè)的。過(guò)程建構(gòu)一、批注入文，自主探求1、你能讀懂什么適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜愛(ài)的語(yǔ)第3頁(yè)共6頁(yè)延伸提升鋪墊第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了予以是歡樂(lè)的這篇課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要人物有哪些〔板書(shū)保羅小男孩〕整個(gè)故事是由什么事物引起的〔一輛新車(chē)〕誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容呢〔圣誕節(jié)前夜，保羅與一個(gè)生疏的小男孩在他的新車(chē)旁相遇，并與小男孩工度了一個(gè)美妙的夜晚，領(lǐng)悟到了“予以是歡樂(lè)的”這個(gè)人生道理?！扯?、品讀感悟1、上一節(jié)課讀文章時(shí)，老師發(fā)覺(jué)許多同學(xué)都被文章深深感動(dòng)了。同學(xué)們都在上心朗讀，上心體會(huì)，現(xiàn)在老師盼望你們能用你喜愛(ài)的方式再讀讀課文，把最讓你感動(dòng)的句子多讀兩遍，試著抓住重點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子，聯(lián)系上下文來(lái)談?wù)勀愀袆?dòng)的緣由，讀后可以與小組的同學(xué)溝通溝通。2、小組溝通。3、大組爭(zhēng)論?！?〕實(shí)物投影第一次保羅錯(cuò)了。A說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的緣由?！脖Ａ_原本以為小男孩會(huì)盼望也有一個(gè)這樣的哥哥，但小男孩卻說(shuō)“盼望將來(lái)也能像你哥哥

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3535頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)第1頁(yè)共35頁(yè)課程與教學(xué)案例評(píng)析自考試卷課程與教學(xué)案例評(píng)析自考試卷第1篇全國(guó)自考課程與教學(xué)論模擬試卷2022年全國(guó)自考課程與教學(xué)論模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1提出的“什么知識(shí)最有價(jià)值”的命題可以說(shuō)是在課程論發(fā)展史上第一次明確提出了課程選擇的問(wèn)題。A奧蘇伯爾B斯賓塞C杜威D洛克答案B2蘇格拉底的教學(xué)方法被稱(chēng)為（）A“精神助產(chǎn)術(shù)”B“教學(xué)對(duì)話”C“共同討論”D“注入式教學(xué)法”答案A3最先在理論上將班級(jí)授課組織確立起來(lái)的是A杰克遜B盧梭C赫爾巴特D夸美紐斯答案D4在兒童發(fā)展的初期，兒童表征客體主要是通過(guò)（）A行為表征B圖像表征C符號(hào)表征D語(yǔ)言表征答案A520世紀(jì)90年代以來(lái)，世界課程改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉蚴牵ǎ〢重視技術(shù)課程并謀求技術(shù)課程與科學(xué)課程的融合B仍強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程C技術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中不夠重要D技術(shù)課程只在高等教育中開(kāi)設(shè)答案A6“校本課程開(kāi)發(fā)”的核心是（）A學(xué)校B校長(zhǎng)C教師D學(xué)生答案A7第一次明確提出“把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的基礎(chǔ)”的教育家是（）A夸美紐斯B康德C赫爾巴特D裴斯泰洛齊答案D8系統(tǒng)確立“過(guò)程模式”的是A博第3頁(yè)共3535頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)第3頁(yè)共35頁(yè)（1）教學(xué)對(duì)話是以教師指導(dǎo)為特征的。（2）教學(xué)對(duì)話旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)對(duì)話與學(xué)術(shù)對(duì)話也有一定的區(qū)別。（3）教學(xué)對(duì)話以學(xué)生的自由思考、自由表達(dá)為特征。2博比特與查特斯的課程開(kāi)發(fā)理論有何區(qū)別答案表現(xiàn)在1查特斯把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成，而博比特則把活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)作為課程的組成部分。2查特斯強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)，博比特則更強(qiáng)調(diào)人類(lèi)從事活動(dòng)所需的經(jīng)驗(yàn)與能力。3查特斯把課程開(kāi)發(fā)的方法稱(chēng)為“工作分析”?！肮ぷ鞣治觥迸c“活動(dòng)分析”在基本精神上是完全相通的，不過(guò)“工作分析”主要指對(duì)人類(lèi)的職業(yè)領(lǐng)域的分析，而“活動(dòng)分析”要來(lái)得寬泛，它不僅包括職業(yè)領(lǐng)域，還包括非職業(yè)領(lǐng)域。3簡(jiǎn)述博比特的科學(xué)化課程開(kāi)發(fā)理論的基本內(nèi)容。答案該理論的基本內(nèi)容可概括為三個(gè)方面1教育的本質(zhì)。即教育為成人生活做準(zhǔn)備，教育是促進(jìn)兒童的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的過(guò)程，教育即生產(chǎn)。2課程的本質(zhì)。課程是兒童及青年為準(zhǔn)備完美的成人生活而從事的一系列活動(dòng)及由此取得的相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。3課程開(kāi)發(fā)的方法活動(dòng)分析。課程開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程包括五個(gè)步驟，即人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的分析；具體活動(dòng)或具體工作的分析；課程目標(biāo)的獲得；課程目標(biāo)的選擇；教育計(jì)劃的制定。4目標(biāo)達(dá)成模式的步驟是什么答案它包括如下七個(gè)步驟1建立目的和目標(biāo)；2對(duì)目標(biāo)分成較細(xì)的類(lèi)目；

簡(jiǎn)介：譯林版牛津初中英語(yǔ)（譯林版牛津初中英語(yǔ)（8A）教學(xué)設(shè)計(jì)案例）教學(xué)設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)殷振剛課題第四第四單元第二元第二課時(shí)課時(shí)ZHALONGASPECIALPLACE課型活動(dòng)探究型蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖中學(xué)（215161）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)①通過(guò)閱讀獲取有關(guān)扎龍自然保護(hù)區(qū)的信息。②學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)客觀事實(shí)、目前存在的事實(shí)及經(jīng)常做的事情。2、過(guò)程與方法目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)①通過(guò)探究活動(dòng)了解保護(hù)野生生物的重要性及如何去愛(ài)護(hù)自然。②通過(guò)課文內(nèi)容，設(shè)置真實(shí)的情景，在交際活動(dòng)中讓學(xué)生演繹、歸納、總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法特點(diǎn)、語(yǔ)法規(guī)律。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)交際英語(yǔ)知識(shí)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律；真正學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，珍惜野生生命。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生掌握有關(guān)扎龍自然保護(hù)區(qū)的具體信息，學(xué)會(huì)作為一名中學(xué)生，我們?cè)撊绾稳ケＷo(hù)生態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法含義表示客觀事實(shí)、目前存在的事實(shí)及經(jīng)常做的事情，謂語(yǔ)動(dòng)詞所使用的肯定形式與否定形式。。新課導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究欲望一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究欲望熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)1提出提出問(wèn)題問(wèn)題WHICHANIMALSONLYLIVEINCHINAWHATWOULDYOULIKETODOTOPROTECTPANADASWHATDOYOUKNOWABOUTBIRDS通過(guò)與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，篩選出CRANENATURERESERVES熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)2多媒體展示多媒體展示一組有關(guān)扎龍自然保護(hù)區(qū)、丹頂鶴、濕地照片引入課題“ZHALONGASPECIALPLACE”應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生利用上一單元的知識(shí)及小學(xué)所學(xué)的單詞與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)簡(jiǎn)單描述鳥(niǎo)類(lèi)特征及自然保護(hù)區(qū)的情況。PAIRWORKAWHATWOULDYOULIKETODOTOPROTECTPANADAS/WILDBIRDSB學(xué)生就圖片作最簡(jiǎn)單的描述創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課問(wèn)題，為新學(xué)扎龍自然保護(hù)區(qū)設(shè)置鋪墊合作探究教師介紹TODAYWEAREGOINGTOVISTASPECIALPLACEZHALONG板書(shū)ZHALONGASPECIALPLACE二、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，感知扎龍二、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，感知扎龍活動(dòng)活動(dòng)1PAGE７２播放課文錄音活動(dòng)活動(dòng)2多媒體同時(shí)呈現(xiàn)問(wèn)題1WHEREISZHALONG2WHATKINDSOFWILDLIVESLIVETHERE3WHATHAPPENSTOMOREANDMOREBIRDS4WHATSHOULDWEDOTOPROTECTTHENATURERESERVE引導(dǎo)學(xué)生用第一人稱(chēng)討論三、再次聽(tīng)讀，認(rèn)識(shí)扎龍活動(dòng)活動(dòng)３逐句播放學(xué)生聽(tīng)課文錄音思考并回答交流自己的體驗(yàn)用第一人稱(chēng)完成，并表演學(xué)生跟讀初步感知扎龍自然保護(hù)區(qū)的信息培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)學(xué)生演繹歸納比較和分析問(wèn)題能力，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步熟悉扎龍過(guò)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

簡(jiǎn)介：初中體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)案例初中體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)案例教學(xué)背景教學(xué)背景以“健康為主,安全第一”為宗旨重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。一、教材分析一、教材分析根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中跳躍項(xiàng)目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中體育與健康的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會(huì)考的必考項(xiàng)目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會(huì)考打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。所以在初中體育與健康教學(xué)中占有重要的地位。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺(tái)階共同完成，把二者安排在一起是因?yàn)橐皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)，二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析由于當(dāng)前獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作2、技能目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來(lái)解決。四、教法四、教法將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法1、游戲、比賽參與法將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠(yuǎn)度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎(chǔ)上，選派代表分別示范并講明理由，得出結(jié)論要想跳得遠(yuǎn)既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第二個(gè)游戲，讓學(xué)生齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識(shí)，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。3、恢復(fù)身心階段（結(jié)束部分）大約用時(shí)45分鐘。具體步驟為①放松運(yùn)動(dòng)（4X8拍）②教師講評(píng)本節(jié)課的情況，并對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的好習(xí)慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者球類(lèi)的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“深化教育改革，促進(jìn)教育創(chuàng)新”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體“。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出“主體性教學(xué)“的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式競(jìng)賽評(píng)比法游戲教學(xué)法。1讓學(xué)生自由組合，79人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，教師到每組實(shí)行檢查。2每組可選送2名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參加比賽，然后從中選取出34個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，施行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：附件9全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位案例教學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)課程名稱(chēng)課程編號(hào)課程負(fù)責(zé)人課程所屬學(xué)院申請(qǐng)日期研究生院制二〇一五年十二月1人員校姓名外參與人員性別職稱(chēng)/職務(wù)位學(xué)歷/學(xué)所在單位職責(zé)分工注所申請(qǐng)課程應(yīng)納入所屬學(xué)院全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，并為主干核心必修課程。。3

簡(jiǎn)介：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們愛(ài)整潔教學(xué)案例及反思一年級(jí)道德與法治下冊(cè)我們愛(ài)整潔教學(xué)案例及反思主題我的好習(xí)慣課時(shí)共兩課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象一年級(jí)學(xué)生一、教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。3知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動(dòng)、體育鍛煉等。二、課程標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)孩子年齡小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，一些孩子還沒(méi)有掌握正確的洗臉?biāo)⒀赖缺３终麧嵉暮梅椒?。整潔干凈的儀表在與人交往中的重要性，他們的感受和體會(huì)也幾乎為零，因此很難保持儀表的整潔。盡管他們有做個(gè)干凈、整潔的孩子的愿望，但在實(shí)際生活中還很難真正做到。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣，在活動(dòng)后、勞動(dòng)后及時(shí)整理自己，保持整潔；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習(xí)慣等問(wèn)題需要我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，正面引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握一些保持整潔的好辦法，并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，重視1）小鏡子（2）PPT課件（3）課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。六、課時(shí)安排共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛(ài)整潔嗎”。七、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1知道保持整潔有方法，學(xué)會(huì)這些方法并在生活中加以運(yùn)用；2提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)、勞動(dòng)、體育鍛煉等，知道怎樣做到既能愉快地玩，又能保持整潔?；顒?dòng)一我們都來(lái)幫幫他導(dǎo)語(yǔ)一只不愛(ài)干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來(lái)了求助熱線，讓我們一起來(lái)幫幫不受歡迎的皮皮吧。

簡(jiǎn)介：1小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫(xiě)時(shí)間編寫(xiě)時(shí)間20132013年月日教學(xué)課題教學(xué)課題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元負(fù)數(shù)學(xué)案編寫(xiě)者學(xué)案編寫(xiě)者教學(xué)用課時(shí)教學(xué)用課時(shí)3學(xué)案使用者學(xué)案使用者第周星期周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章課（章節(jié)）教學(xué)節(jié)）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1．在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)準(zhǔn)備與手段教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件集體備課集體備課共性意見(jiàn)共性意見(jiàn)1．通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過(guò)學(xué)生感興趣的素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要，并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的例子，加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。2．把握好教學(xué)要求。對(duì)負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求。小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能在具體情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)就可以了。數(shù)軸的認(rèn)識(shí)也只是描述性的定義，讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)，在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。關(guān)于數(shù)的大小比較，特別是兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較，這里還不是抽象的比較，只需要讓學(xué)生能借助數(shù)軸比較就可以了。4（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高四、回顧整理，反思提升出。（3）初步理解存款折上的這些數(shù)表示的意義。3、認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫(xiě)法。（1）正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)像16，500，0、4，3/8，這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。以前所學(xué)的16，2000,3/8，63，這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面的“”可以省去。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（2）正負(fù)數(shù)的讀法和寫(xiě)法3/8讀作負(fù)八分之三，63讀作正六點(diǎn)三4、生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、做一做的1、2題，2、學(xué)習(xí)有關(guān)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。3、練習(xí)一的1題。（四）回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲能給大家說(shuō)一說(shuō)，共同分享嗎（五）五、板書(shū)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)像16，500，0、4，3/8，這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。以前所學(xué)的16，2000,3/8，63，這樣的數(shù)叫做正數(shù)；正數(shù)前面的“”可以省去。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3/8讀作負(fù)八分之三，63讀作正六點(diǎn)三（1）確定起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。（2）方向相反可以用正負(fù)數(shù)加以區(qū)別。（3）“－15”數(shù)字表示的意義。引導(dǎo)學(xué)生確定好原點(diǎn)、方向和單位長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)數(shù)軸，并引導(dǎo)學(xué)生脫離具體的情境，把數(shù)軸的點(diǎn)和抽象的正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生總結(jié)。（1）負(fù)數(shù)都比正數(shù)和“0”小。（2）兩個(gè)負(fù)數(shù)，數(shù)值大的數(shù)反而小。3．完成7頁(yè)“做一做”的內(nèi)容。