簡(jiǎn)介：廣洋湖中心初中初三物理“學(xué)思一體”教學(xué)案廣洋湖中心初中初三物理“學(xué)思一體”教學(xué)案第周第課時(shí)授課時(shí)間編寫(xiě)人周茂楚審核人潘永飛課題四、電壓和電壓表的使用（3）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用電壓表測(cè)量電路中電壓的方法。2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用電壓表測(cè)電路兩端的電壓。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、電壓表的作用是，符號(hào)是。2、學(xué)生用電壓表有哪兩個(gè)量程答。最小刻度值分別是如何讀數(shù)答3、電壓表的使用規(guī)則有哪些答練習(xí)按要求連線（1）L1、L2串聯(lián)，S控制整個(gè)電路，電壓表V1測(cè)L1電壓，V2測(cè)總電壓。（2）L1、L2并聯(lián)，S控制整個(gè)電路，電壓表V1測(cè)L1電壓，V2測(cè)L2電壓。二、進(jìn)行新課1、講述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）練習(xí)用電壓表測(cè)干電池的電壓和電路兩端的電壓。（2）研究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。2、出示器材干電池、電燈、電壓表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等。介紹實(shí)驗(yàn)電路圖3、步驟觀看演示。設(shè)計(jì)表格（A）、測(cè)干電池的電壓。（1）、測(cè)一節(jié)干電池的電壓。（2）、測(cè)二～三節(jié)干電池串聯(lián)電壓。（3）、測(cè)兩節(jié)相同干電池并聯(lián)電壓。歸納A串聯(lián)電池的電壓等于每節(jié)干電池的電壓之和。B并聯(lián)電池的電壓與每節(jié)電池的電壓相等。（必須是相同電池并聯(lián)）（B）、串聯(lián)電路的電壓。電路圖歸納串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。即U＝U1＋U2（C）、并聯(lián)電路的電壓。4、活動(dòng)自制水果電池。5、討論生活、物理和社會(huì)三、課堂小結(jié)四、反饋練習(xí)1、能使導(dǎo)體中自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)的是A、電荷量B、電流C、電壓D、電壓表2、將圖中的器材連成串聯(lián)電路，用0～15V的量程測(cè)量L1兩端的電壓，電流表測(cè)L2中的電流強(qiáng)度。U1/VU2/VU3/VU/V

簡(jiǎn)介：1專題一專題一生物與環(huán)境生物與環(huán)境第一課時(shí)第一課時(shí)生物的特征及生物與環(huán)境的關(guān)系生物的特征及生物與環(huán)境的關(guān)系課前自主學(xué)習(xí)課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖片1．生物的共同特征生物的生活需要；生物能夠進(jìn)行；生物能排出身體產(chǎn)生的；生物能對(duì)外界刺激作出；生物能和；除了病毒以外生物都是由構(gòu)成。2．科學(xué)探究的基本方法有、、。3．生態(tài)因素是指影響生物生活的環(huán)境因素。包括因素和因素，其中，非生物因素包括陽(yáng)光、和等。4．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，與形成的統(tǒng)一整體。包括部分和部分。生物圈是地球上最的生態(tài)系統(tǒng)。5．生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的和所占的是相對(duì)穩(wěn)定的，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。課堂合作探究課堂合作探究設(shè)計(jì)圖片使用說(shuō)明①將自學(xué)中遇到的問(wèn)題與同桌交流，用紅筆做好記錄。②小組討論，積極思考。③主動(dòng)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。一、認(rèn)識(shí)生物1、區(qū)別生物與非生物請(qǐng)討論分析下面列舉的物體，指出哪些是生物，哪些是非生物，說(shuō)明你的理由。①蝴蝶②珊瑚③黑木耳④智能機(jī)器人⑤青苔⑥流星結(jié)論區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵是看有無(wú)現(xiàn)象。2、生物的共同特征生物共有的特征（即生物與非生物的區(qū)別）典例剖析典例剖析設(shè)計(jì)圖片設(shè)計(jì)圖片二、科學(xué)探究的基本方法思考小明要完成下列探究活動(dòng)，應(yīng)采用什么方法⑴要了解校園生物的種類，小明應(yīng)采用法。⑵要了解校園內(nèi)鐵樹(shù)與柳樹(shù)的異同，小明應(yīng)采用法。⑶小明要想借助顯微鏡了解葉片的結(jié)構(gòu)，應(yīng)采用法。三、生物與環(huán)境的相互關(guān)系1、生物圈的組成⑴生物圈是由地球上的全部生物和它們生活的環(huán)境組成的。除病毒以外，生物都是由（）構(gòu)成的生物能生長(zhǎng)和（）生物的生長(zhǎng)需要（）生物都有遺傳和變異現(xiàn)象生物能對(duì)外界刺激作出（）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的（）3【變式2】探究“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”過(guò)程中，主要采用（）A觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C測(cè)量法D調(diào)查法【變式3】下面三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間T的推移而發(fā)生的數(shù)量N變化，那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是A、共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)B、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生C、競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生【變式4】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說(shuō)明生物體（）A、能適應(yīng)環(huán)境B、與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體C、不能適應(yīng)環(huán)境D、既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境四、實(shí)驗(yàn)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”目的了解探究的一般過(guò)程，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。提出問(wèn)題作出假設(shè)光對(duì)鼠婦的生活有影響。制定計(jì)劃1本實(shí)驗(yàn)的變量是。變量存在于提出的問(wèn)題里2針對(duì)探究的變量設(shè)置對(duì)照。本實(shí)驗(yàn)的兩種對(duì)照條件分別是和。3控制變量。為了說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅僅是由實(shí)驗(yàn)變量決定的，除了實(shí)驗(yàn)變量外，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的其它條件應(yīng)。所以每對(duì)照實(shí)驗(yàn)一次，只探究個(gè)變量。實(shí)施計(jì)劃①將鐵盤兩側(cè)分別放一層薄土，一邊遮光，一邊見(jiàn)光。②將10只鼠婦放入鐵盤中央。放入中央的目的是③每分鐘統(tǒng)計(jì)明亮處和陰暗處鼠婦的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)10次。實(shí)驗(yàn)結(jié)果鼠婦大部分移到無(wú)光一邊。得出結(jié)論。小結(jié)探究可以分為6個(gè)環(huán)節(jié)，分別是、、、、和表達(dá)交流。在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”試驗(yàn)中，除情況外，溫度、濕度等其他條件都相同。因此就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。像這樣，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做?！镜淅?】在探究光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（）A、提供一種無(wú)光的條件B、便于觀察C、控制變量D、設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)答案D解析有光與無(wú)光是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。除了實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件都相同，控制唯一變量是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。【變式5】某興趣小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表

簡(jiǎn)介：專題一專題一生物與環(huán)境生物與環(huán)境考綱解讀與考情預(yù)測(cè)考綱解讀考情預(yù)測(cè)1．在理解生物共同特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物。2．了解研究生物的基本方法。3．理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。4．概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述食物鏈和食物網(wǎng)。5．闡明生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力并理解維持生態(tài)平衡的意義和措施。通常以選擇題形式考查對(duì)生物和非生物的判斷；常以圖表分析形式或者探究題形式考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及特點(diǎn)，是考查的重點(diǎn)。課前預(yù)習(xí)與回顧使用說(shuō)明①閱讀課本，獨(dú)立完成以下內(nèi)容。②用紅筆做好疑難標(biāo)記，以備課內(nèi)討論。1．生物的共同特征生物的生活需要；生物能夠進(jìn)行；生物能排出身體產(chǎn)生的；生物能對(duì)外界刺激作出；生物能和；除了病毒以外生物都是由構(gòu)成。2．科學(xué)探究的基本方法有、、。3．生態(tài)因素是指影響生物生活的環(huán)境因素。包括因素和因素，其中，非生物因素包括陽(yáng)光、和等。4．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，與形成的統(tǒng)一整體。包括部分和部分。生物圈是地球上最的生態(tài)系統(tǒng)。5．生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的和所占的是相對(duì)穩(wěn)定的，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。課堂探究與突破使用說(shuō)明①將自學(xué)中遇到的問(wèn)題與同桌交流，用紅筆做好記錄。②小組討論，積極思考。③主動(dòng)發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。一、認(rèn)識(shí)生物1、區(qū)別生物與非生物請(qǐng)討論分析下面列舉的物體，指出哪些是生物，哪些是非生物，說(shuō)明你的理由。①蝴蝶②珊瑚③黑木耳④智能機(jī)器人⑤青苔⑥流星結(jié)論區(qū)分生物與非生物的關(guān)鍵是看有無(wú)現(xiàn)象。2、生物的共同特征生物共有的特征（即生物與非生物的除病毒以外，生物都是由（）構(gòu)成的生物能生長(zhǎng)和（）生物的生長(zhǎng)需要（）生物都有遺傳和變異現(xiàn)象生物能對(duì)外界刺激作出（）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的（）A、火山爆發(fā)B、開(kāi)水沸騰C、潮起潮落D、雨后春筍答案D解析雨后春筍具有生物的共同特征，而其他選項(xiàng)不具備。【典例2】生物圈的含義是A地球上的全部生物B地球上切適合生物生存的環(huán)境C地球上的全部生物及其生存的環(huán)境D大氣圈下層、巖石圈表面和水圈答案C解析生物圈是所有生物的共同家園，既包括生物也包括非生物?！镜淅?】湖北神農(nóng)架地區(qū)上漲著一種“神農(nóng)野菊”，它的花能散發(fā)出陣陣芳香。但是，如果它被移植到其他地方，則會(huì)失去香味。這一現(xiàn)象說(shuō)明（）A、生物能影響環(huán)境B、環(huán)境能影響生物C、生物能適應(yīng)環(huán)境D、環(huán)境能適應(yīng)生物答案B解析“神農(nóng)野菊”在一個(gè)環(huán)境下能散發(fā)芳香，而換了一個(gè)環(huán)境卻失去了香味，這說(shuō)明環(huán)境的改變影響了它的香味。【變式1】下列各項(xiàng)是生物的一組是①能彈奏出聲的鋼琴②玉米③細(xì)菌④石頭⑤珊瑚蟲(chóng)⑥機(jī)器人⑦沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒A①②③B②③④C①③⑤D②③⑤⑦【變式2】探究“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”過(guò)程中，主要采用（）A觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C測(cè)量法D調(diào)查法【變式3】下面三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間T的推移而發(fā)生的數(shù)量N變化，那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是A、共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)B、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生C、競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生【變式4】人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說(shuō)明生物體（）A、能適應(yīng)環(huán)境B、與環(huán)境形成統(tǒng)一的整體C、不能適應(yīng)環(huán)境D、既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境四、實(shí)驗(yàn)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”目的了解探究的一般過(guò)程，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的重要性。提出問(wèn)題作出假設(shè)光對(duì)鼠婦的生活有影響。制定計(jì)劃1本實(shí)驗(yàn)的變量是。變量存在于提出的問(wèn)題里2針對(duì)探究的變量設(shè)置對(duì)照。本實(shí)驗(yàn)的兩種對(duì)照條件分別是和。3控制變量。為了說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅僅是由實(shí)驗(yàn)變量決定的，除了實(shí)驗(yàn)變量外，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的其它條件應(yīng)。所以每對(duì)照實(shí)驗(yàn)一次，只探究個(gè)變量。實(shí)施計(jì)劃①將鐵盤兩側(cè)分別放一層薄土，一邊遮光，一邊見(jiàn)光。②將10只鼠婦放入鐵盤中央。放入中央的目的是

簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程論文經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程論文參考題目參考題目1、用邊際效用遞減規(guī)律說(shuō)明需求規(guī)律以及舉例說(shuō)明；（P42）2、解釋廠商在等成本條件的最優(yōu)生產(chǎn)組合以及舉例說(shuō)明（P66）3、運(yùn)用需求對(duì)價(jià)格的彈性理論分析廠商的價(jià)格升降與銷售收入的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。4、論述市場(chǎng)失靈條件下政府干預(yù)的必要性，并舉例進(jìn)行說(shuō)明。5、探討電子貨幣對(duì)貨幣供求理論的影響，并舉例說(shuō)明。6、關(guān)于“國(guó)民收入核算”的最新思考唯GDP論及其反對(duì)意見(jiàn)，舉例說(shuō)明。7、關(guān)于資源稀缺性的思考，以及當(dāng)前中國(guó)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中“稀土”問(wèn)題的爭(zhēng)論。8、對(duì)經(jīng)濟(jì)周期理論的思考，以及對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減緩現(xiàn)象的思考，應(yīng)當(dāng)選擇的宏觀經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性的影響。9、關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中制度因素的思考，舉例分析與討論。10、當(dāng)前西方經(jīng)濟(jì)普遍減緩對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響分析，以及應(yīng)當(dāng)采取的經(jīng)濟(jì)政策，及其對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響的各種可能的分析。11、新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型存在的缺陷，及其在中國(guó)的不適應(yīng)分析，舉例說(shuō)明。12、對(duì)信用貨幣條件下通貨膨脹的思考以及政策選擇的分析。13、對(duì)當(dāng)前失業(yè)現(xiàn)象的思考及其政策選擇的分析。14、其他自選題目（應(yīng)該符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)科要求）。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程論文及其上臺(tái)講演的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程論文及其上臺(tái)講演的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)分項(xiàng)所占比例評(píng)分1論文對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的闡述202論文對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的描述153論文舉例的豐富程度及其說(shuō)服力154論文得出結(jié)論是否清晰105論文得出結(jié)論是否可信106運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的圖表107PPT制作水平和表述的流暢程度108團(tuán)隊(duì)合作精神10要求1、全班分為十個(gè)合作小組，每組為4人或5人；2、可以采用參考選題，也可以自選題目；3、要求不同小組之間題目不雷同。4、上臺(tái)講演被提問(wèn)回答問(wèn)題時(shí)間為一節(jié)課。5、其它九組在一組結(jié)束時(shí)即刻給出分?jǐn)?shù)，總分100分，占期末總分的30。6、將做好的課程論文電子版發(fā)給唐老師，EMAILTANGHQ2009163COM

簡(jiǎn)介：方案二高層商品房住宅樓方案二高層商品房住宅樓項(xiàng)目概況項(xiàng)目概況此房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目位于武漢市武昌區(qū)中心地帶，占地面積50000㎡，建筑容積率41，建筑面積為200000㎡，建設(shè)期為3年，銷售期3年。投資估算投資估算1、前期費(fèi)用土地費(fèi)用800500003/200060000萬(wàn)元可行性研究200萬(wàn)元城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)80元/㎡2000001600萬(wàn)元消防設(shè)施配套費(fèi)5元/㎡200000100萬(wàn)元生活垃圾服務(wù)費(fèi)12元/㎡200000240萬(wàn)元白蟻防治費(fèi)13元/㎡20000026萬(wàn)元勘察設(shè)計(jì)費(fèi)30000萬(wàn)元2600萬(wàn)元規(guī)劃管理費(fèi)18元/㎡20000036萬(wàn)元2、建設(shè)期間費(fèi)用建筑安裝費(fèi)1500元/㎡20000030000萬(wàn)元建筑設(shè)備375萬(wàn)元供水電工程300002600萬(wàn)元3、管理費(fèi)200萬(wàn)元基本預(yù)備費(fèi)937775468885萬(wàn)元4、建設(shè)期利息估算預(yù)估項(xiàng)目貸款60000萬(wàn)元，年利率7，貸款在每年年中支付，并分三年等額投入。表1建設(shè)期利息估算（萬(wàn)元）工程總造價(jià)10501428萬(wàn)元，貸款額為60000萬(wàn)，自有資金為4501428，占工程總造價(jià)的4286。項(xiàng)目1234利息累計(jì)當(dāng)年累計(jì)欠款00020700428496654843當(dāng)年借款200002000020000當(dāng)年應(yīng)計(jì)利息7002149369943654843年末欠款累計(jì)207004284966548433營(yíng)業(yè)費(fèi)用2002002004修理費(fèi)9759759755建設(shè)費(fèi)用3500476350047635004766總成本費(fèi)用407206539167853761506項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)1、銷售收入估算通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，按武昌區(qū)平均房?jī)r(jià)計(jì)算，將該項(xiàng)目房?jī)r(jià)定為平均每平方米10000元，在3年經(jīng)營(yíng)期內(nèi)，第一年售出35，第二年售出35，第三年售出30。第一年的銷售收入2000003510000＝70000（萬(wàn)元）第二年的銷售收入2000003510000＝70000（萬(wàn)元）第三年的銷售收入2000003010000＝60000（萬(wàn)元）總銷售收入為200000萬(wàn)元。2、增值稅的估算（增值稅稅率為17）第一年應(yīng)納增值稅7000017＝11900（萬(wàn)元）第二年應(yīng)納增值稅7000017＝11900（萬(wàn)元）第三年應(yīng)納增值稅6000017＝10200（萬(wàn)元）3、營(yíng)業(yè)稅及附加估算根據(jù)武漢市政府規(guī)定，該項(xiàng)目房產(chǎn)稅依照原值扣除30計(jì)稅，稅率為12，城鎮(zhèn)土地使用稅稅率為每平米4元，城市維護(hù)稅按增值稅的7計(jì)算，教育費(fèi)及附加按增值稅3計(jì)算。城鎮(zhèn)土地使用稅2000004＝80萬(wàn)元城鎮(zhèn)維護(hù)建設(shè)稅第一年119007＝833（萬(wàn)元）第二年119007＝833（萬(wàn)元）第三年102007＝714（萬(wàn)元）教育費(fèi)及附加第一年119003＝357（萬(wàn)元）第二年119003＝357（萬(wàn)元）第三年102003＝306（萬(wàn)元）表5營(yíng)業(yè)收入、營(yíng)業(yè)稅金及附加估算（萬(wàn)元）序號(hào)項(xiàng)目合計(jì)4561營(yíng)業(yè)收入2000007000070000600002增值稅340001190011900102003營(yíng)業(yè)收入及附加364012701270110031城鎮(zhèn)土地使用稅24080808032城市維護(hù)建設(shè)稅238083383371433教育費(fèi)附加1020357357306

簡(jiǎn)介：1課程類型地方生行政管理專業(yè)必修課學(xué)時(shí)40市政學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)對(duì)象本標(biāo)準(zhǔn)適用于行政管理專業(yè)，三年級(jí)，本科層次學(xué)員。二、課程概述（一）課程的性質(zhì)、地位市政學(xué)是一門系統(tǒng)闡述市政及其活動(dòng)規(guī)律的課程，涉及市政客體、市政主體及其運(yùn)行、市政管理內(nèi)容及規(guī)律等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生系統(tǒng)把握市政主體是怎樣對(duì)市政客體進(jìn)行管理的，搞清楚誰(shuí)管、管什么、怎么管等基本問(wèn)題，比較系統(tǒng)地理解市政學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，初步掌握市政管理的主要內(nèi)容和主要方法，培養(yǎng)和提高分析解決市政問(wèn)題的能力。（二）課程基本理念從城市的形成及相關(guān)概念著手，了解市政主體和市政客體并把握兩者之間的關(guān)系、市政管理內(nèi)容及規(guī)律。適時(shí)補(bǔ)充學(xué)科最新理論成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改善教學(xué)手段。認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育思想，體現(xiàn)課程教學(xué)從關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，突出學(xué)員學(xué)習(xí)的主體地位。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，多用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、新穎活潑的形式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等方法，充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生觀察分析市政現(xiàn)象的能力。三、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生系統(tǒng)把握市政主體是怎樣對(duì)3（1）市與市政府（2）市政概念的界定（3）市政的特征2市政的發(fā)展（1）市政的演變（2）中國(guó)市政的特點(diǎn)（3）中國(guó)市政的發(fā)展趨勢(shì)3市政學(xué)研究概述（1）市政學(xué)的研究對(duì)象（2）市政學(xué)的研究意義（3）市政學(xué)的研究方法√√√√√√√√√√√第二章城市的發(fā)展進(jìn)程教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容了解理解掌握學(xué)會(huì)備注1城市的形成與發(fā)展（1）城市概說(shuō)（2）城市的形成與發(fā)展2城市化的進(jìn)程及其影響因素（1）城市化的含義（2）城市化的影響因素（3）城市化的形態(tài)（4）城市化的影響與后果3中國(guó)城市化道路的選擇（1）中國(guó)城市化的特點(diǎn)√√√√√√√√√√√√

簡(jiǎn)介：▆■■■■■■■■■■■■▆生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)試卷共2頁(yè)（第1頁(yè)）答案務(wù)必寫(xiě)在答題紙上，否則不得分，超出黑色邊框區(qū)域的答案無(wú)效▆師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)期末考試期末考試A卷姓名姓名專業(yè)專業(yè)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心一、單項(xiàng)選擇題（答案務(wù)必寫(xiě)在表格中，每題一、單項(xiàng)選擇題（答案務(wù)必寫(xiě)在表格中，每題2分，共分，共20分。分。）123456789101種群平衡是指（C）A種群沒(méi)有出生和死亡，沒(méi)有遷入和遷出；B種群數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)維持在幾乎同一水平；C種群遷人和遷出相等；D種群的出生率和死亡率相等；2在有效積溫的計(jì)算公式K（T－C）N中，T表示（A）A日平均溫度；B生物學(xué)零度；B物理學(xué)零度；D最低溫度；3在一個(gè)農(nóng)田中，隨機(jī)抽取一個(gè)有100只同種田鼠的樣本，所有這些田鼠都做了標(biāo)記，沒(méi)有任何傷害后放了它們。次日，又在同一地點(diǎn)捕獲了60只這種田鼠，其中有20只是有標(biāo)記的，假定這兩天中田鼠種群大小沒(méi)有變化，那么據(jù)此估計(jì)這種蛙種群多大（A）A160只；B300只；C60只；D80只；4下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（D）①生活在人大腸內(nèi)的細(xì)菌；②某一池塘中的全部魚(yú)類；③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物A①②④；B②③④；C③②①；D③②④；5下列關(guān)于生態(tài)位的概念，錯(cuò)誤的是（C）A任何物種的生態(tài)位都是一個(gè)N維的超體積；BN維超體積包含了一個(gè)物種生存和生殖所需要的全部條件；C高矮作物，深根淺根作物間作時(shí)，它們的生態(tài)位完全重疊；D熱帶雨林生境優(yōu)越,生態(tài)位寬的廣域物種十分豐富；6下列表述正確的是（C）A生態(tài)學(xué)是研究生物形態(tài)的一門科學(xué)；B生態(tài)學(xué)是研究人與環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)；C生態(tài)學(xué)是研究生物與其周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的一門科學(xué)；D生態(tài)學(xué)是研究自然環(huán)境因素相互關(guān)系的一門科學(xué)；7DEEVEY將種群存活曲線分為三個(gè)類型，其中表示接近生理壽命前只有少數(shù)個(gè)體死亡的曲線為（A）A．凸型曲線；B凹型曲線；C對(duì)角線型曲線；DS型曲線；8DN/DTRNKN/K這一數(shù)學(xué)模型表示的種群增長(zhǎng)情況是（D）A無(wú)密度制約的離散增長(zhǎng)；B有密度制約的離散增長(zhǎng)；C無(wú)密度制約的連續(xù)增長(zhǎng)；D有密度制約的連續(xù)增長(zhǎng)；9若將各不同食性階層的物種關(guān)系以“能量錐體”的概念來(lái)表示，則可發(fā)現(xiàn)“塔頂層生物的總能量”會(huì)較“基底層生物的總能量”為少，造成此一情況的最主要原因?yàn)橄铝心囊贿x項(xiàng)（B）A塔頂層生物都是大型個(gè)體，數(shù)量較少；B塔頂層生物可自環(huán)境中獲取的總能量較少；C塔頂層生物都是各物種種群的的老弱殘個(gè)體，數(shù)量較少；D塔頂層生物的棲息空間較少，可容納的生物數(shù)量也較少；10下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，哪一個(gè)是正確的（A）▆■■■■■■■■■■■■▆生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)試卷共2頁(yè)（第3頁(yè)）答案務(wù)必寫(xiě)在答題紙上，否則不得分，超出黑色邊框區(qū)域的答案無(wú)效▆斷的進(jìn)行著復(fù)雜而有序的物質(zhì)交換，這種交換是周而復(fù)始和不斷地進(jìn)行著。生態(tài)系統(tǒng)的組成要素非生物環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者。生態(tài)系統(tǒng)要素之間相互依存、相互作用。各要素結(jié)合而成一一個(gè)統(tǒng)的整體，集中表現(xiàn)在系統(tǒng)的整體性。最后，生態(tài)系統(tǒng)中某一要素的改變會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能。例如，在生態(tài)系統(tǒng)中關(guān)鍵種的消失會(huì)影響整生態(tài)系統(tǒng)的不穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)中某一要素作用的發(fā)揮都離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)其它耍素的支持，離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的談某一要素的功能是不完全的。另外，生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)要素的功能發(fā)揮都以生態(tài)系統(tǒng)的整體環(huán)境息息相關(guān)的。

簡(jiǎn)介：鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)作業(yè)1答案結(jié)合我國(guó)鄉(xiāng)村家庭的實(shí)際,談?wù)勎覈?guó)成像家庭功能的異同這個(gè)題目需要大家自己去做。按照解題的思路去答題。我這給大家解題需要的資料，你們需要按照自己思路去總結(jié)歸納。（一）家庭的涵義與特點(diǎn)它是以婚姻關(guān)系為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系為紐帶，成員間有著共同的利害和親密關(guān)系的群體。這些血緣關(guān)系和姻緣關(guān)系包括第一，夫妻關(guān)系；第二，親子關(guān)系；第三，兄弟姐妹關(guān)系；第四，婆媳關(guān)系；第五，祖孫關(guān)系；第六，其他家庭關(guān)系。特點(diǎn)第一，家庭目標(biāo)一致，第三，鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟(jì)功能不僅比城市家庭更多、更強(qiáng)，而且也有其特點(diǎn)。如生產(chǎn)的極大分散性、生產(chǎn)過(guò)程的極度隨機(jī)性、用工的不確定性、生產(chǎn)成效的難預(yù)料性和不穩(wěn)定性、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求因地制宜地進(jìn)行、主動(dòng)靈活的決策。功能經(jīng)濟(jì)功能。鄉(xiāng)村家庭的經(jīng)濟(jì)功能通過(guò)生產(chǎn)生活資料，保證產(chǎn)品的分配和交換，滿足了人們吃飯、穿衣、住房等基本需求。生物功能。包括性生活的滿足和生殖兩個(gè)方面。組織消費(fèi)的功能。組織消費(fèi)是任何形式的家庭都具有的功能，并且成為現(xiàn)代絕大多數(shù)城市社會(huì)家庭的主要功能之一。鄉(xiāng)村家庭此功能也正在逐步增強(qiáng)。撫育和贍養(yǎng)的功能。撫育是對(duì)子女生活上的供養(yǎng)和通過(guò)社會(huì)化對(duì)他們的教育。贍養(yǎng)是子女對(duì)父母生活上的供養(yǎng)和照顧。休息和娛樂(lè)的功能。家庭是個(gè)人休息的場(chǎng)所，家庭娛樂(lè)對(duì)于兒童的社會(huì)化具有特別重要的意義。當(dāng)然，鄉(xiāng)村家庭所具有的這些功能并不是固定不變的。隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面，家庭的部分功能會(huì)外移，另一方面，新的家庭功能也會(huì)產(chǎn)生。（三）鄉(xiāng)村家庭的發(fā)展趨勢(shì)第一，鄉(xiāng)村家庭規(guī)模趨于小型化和外延化1隨著社會(huì)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，鄉(xiāng)村家庭結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大的變化，一是核心家庭已占絕大多數(shù)，二是鄉(xiāng)村家庭規(guī)模越來(lái)越小。從總的趨勢(shì)來(lái)看家庭的規(guī)模是在變小。農(nóng)民家庭結(jié)構(gòu)的外延化，包括結(jié)構(gòu)的離散趨勢(shì)和延伸趨勢(shì)兩個(gè)方面。離散是指家庭成員為了家庭的利益，向外流動(dòng)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，家庭結(jié)構(gòu)事實(shí)上處于松散狀態(tài)。家庭結(jié)構(gòu)的延伸趨勢(shì)，是指家庭吸納外部人口進(jìn)入家庭共同生活。第二，鄉(xiāng)村家庭關(guān)系趨于權(quán)威化和兩重化一、單項(xiàng)選擇題1C2C3D4B5D6A7泰羅制8A9D10A二、多項(xiàng)選擇題1ABCD2ABCDE3ABCDE4ABCD5ABCDE三、名詞解釋1鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)是20世紀(jì)2030年代由知識(shí)分子倡導(dǎo)并參加的、以建設(shè)和復(fù)興中國(guó)農(nóng)村和解決農(nóng)村問(wèn)題為主旨的社會(huì)改良運(yùn)動(dòng)。其中最有名的是梁漱溟領(lǐng)導(dǎo)的山東鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)和晏陽(yáng)初領(lǐng)導(dǎo)的華北平民教育運(yùn)動(dòng)。2基本社會(huì)化基本社會(huì)化是一個(gè)人從出生到他成為一個(gè)基本合格的社會(huì)成員的過(guò)程。從人的生理、心理發(fā)展進(jìn)程來(lái)看是從嬰兒到青年的成長(zhǎng)過(guò)程，是從一個(gè)生物體（完全的生物人）變?yōu)樯鐣?huì)生物體（社會(huì)人）的過(guò)程。3社會(huì)群體社會(huì)群體是指人們通過(guò)相互交往形成的、由特定的相互關(guān)系連接在一起的共同體。4家長(zhǎng)制家長(zhǎng)制是建立在下級(jí)對(duì)上級(jí)的個(gè)人效忠、服從和依賴基礎(chǔ)上的管理方式。這種管理方式無(wú)疑不適應(yīng)工業(yè)社會(huì)或現(xiàn)代社會(huì)的要求，于是逐漸被其他管理方式所取代。5恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)是指在人們的生活消費(fèi)總支出中，用于飲食方面的支出占總支出的比例。比例越小，生活質(zhì)量越高；比例越大，生活質(zhì)量越低。四、簡(jiǎn)答題1鄉(xiāng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的關(guān)系答題要點(diǎn)（1）農(nóng)業(yè)是一個(gè)3一個(gè)人要真正成為社會(huì)的一員，必須學(xué)習(xí)這些先于自己而存在的行為規(guī)范，社會(huì)也有責(zé)任教導(dǎo)人們習(xí)得社會(huì)規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序與和諧。（3）確定人生目標(biāo)人生目標(biāo)不是生來(lái)就有的，而是上一代和社會(huì)教育的結(jié)果。它是家庭和社會(huì)有意識(shí)的教育和引導(dǎo)、社會(huì)文化的熏陶及個(gè)人人生經(jīng)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間相互作用的結(jié)果。（4）培養(yǎng)社會(huì)角色個(gè)人社會(huì)化的全部工商服務(wù)業(yè)的發(fā)展受自然資源和生產(chǎn)空間的限制較少，其所需要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要素多數(shù)是由人的勞動(dòng)提供的，只要存在著對(duì)工業(yè)產(chǎn)品和對(duì)商業(yè)、服務(wù)業(yè)的社會(huì)需求，它們就可以不斷擴(kuò)大其規(guī)模，因而也就能夠不斷地吸收勞動(dòng)力。這種能力自工業(yè)革命以來(lái)愈加充分地顯示出來(lái)，它成了農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)業(yè)部門轉(zhuǎn)移，鄉(xiāng)村人口向城鎮(zhèn)集中的內(nèi)在原因，并將繼續(xù)推動(dòng)這一過(guò)程的深入發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村城市化的又一個(gè)內(nèi)在原因。

簡(jiǎn)介：WWWXKB1COMWWWXKB1COM新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料WWWXKB1COMABDCFEABDC學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握用一組對(duì)邊平行且相等來(lái)判定平行四邊形的方法．2．會(huì)綜合運(yùn)用平行四邊形的四種判定方法和性質(zhì)來(lái)證明問(wèn)題．學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)平行四邊形各種判定方法及其應(yīng)用，尤其是根據(jù)不同條件能正確地選擇判定方法．學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)平行四邊形的判定定理與性質(zhì)定理的綜合應(yīng)用．學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主預(yù)習(xí)一、自主預(yù)習(xí)平行四邊形的判定方法有那些取兩根等長(zhǎng)的木條AB、CD，將它們平行放置，再用兩根木條BC、AD加固，得到的四邊形ABCD是平行四邊形嗎XKB1COM1一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形．證明一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形．已知如圖，在中，ABCDAB∥CD,求證證明2幾何語(yǔ)言表述∵ABCD,AB∥CD∴四邊形ABCD是平行四邊形二、合作解疑二、合作解疑已知如圖，ABCD中，E、F分別是AD、BC的中點(diǎn)，求證BEDF新課標(biāo)第一網(wǎng)三、當(dāng)堂反饋三、當(dāng)堂反饋1．能判定一個(gè)四邊形是平行四邊形的條件是．A一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等B一組對(duì)邊平行，一組對(duì)角互補(bǔ)C一組對(duì)角相等，一組鄰角互補(bǔ)D一組對(duì)角相等，另一組對(duì)角互補(bǔ)2．能判定四邊形ABCD是平行四邊形的題設(shè)是．AAD＝BC，AB∥CDB∠A＝∠B，∠C＝∠DCAB＝BC，AD＝DCDAB∥CD，CD＝AB3．能判定四邊形ABCD是平行四邊形的條件是∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值為．A1∶2∶3∶4B1∶4∶2∶3C1∶2∶2∶1D1∶2∶1∶27WWWXKB1COMWWWXKB1COM新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料WWWXKB1COM

簡(jiǎn)介：1開(kāi)放英語(yǔ)II1課程導(dǎo)學(xué)方案專業(yè)名稱開(kāi)放本科各專業(yè)（非英語(yǔ)專業(yè)）責(zé)任課教師魯雅莉課程名稱開(kāi)放英語(yǔ)II1輔導(dǎo)課時(shí)數(shù)36課時(shí)學(xué)分3學(xué)分課程概況開(kāi)放英語(yǔ)II1是中央廣播電視大學(xué)的公共英語(yǔ)課，是一門統(tǒng)設(shè)必修課。本課程是專門為具有初級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的成人自學(xué)英語(yǔ)而設(shè)計(jì)的，以600詞為起點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使你的英語(yǔ)達(dá)到中級(jí)水平，認(rèn)知詞匯4000左右。本課程使你在學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)言功能等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能能力的同時(shí)，了解應(yīng)與國(guó)家的文化習(xí)俗，提高用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。本課程依據(jù)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由灌輸式向自主式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，參照全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試PETS的基本要求，使本課程所含詞匯及語(yǔ)法點(diǎn)能與之接軌。整套教學(xué)資源有如下特點(diǎn)1突出語(yǔ)言的實(shí)用性和應(yīng)用性。以日常生活用語(yǔ)為主，邊學(xué)邊練，反復(fù)運(yùn)用，使學(xué)生能學(xué)以致用。2聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種技能融為一體，有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。3難易度呈低起點(diǎn)階梯狀穩(wěn)步遞升，同時(shí)加強(qiáng)助學(xué)與導(dǎo)學(xué)，最大限度地減少學(xué)習(xí)難度，縮短學(xué)習(xí)跨度。4每個(gè)學(xué)習(xí)單元（UNIT）分為兩個(gè)部分SESSION，每部分由若干短小而易于操作的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)ACTIVITY組成，這種結(jié)構(gòu)使學(xué)生可以利用零散的、相對(duì)較短的時(shí)間分段分批完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注重多種媒體的綜合運(yùn)用，合理有效地分配和利用教學(xué)媒體，使之有機(jī)配合，相互補(bǔ)充，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。教學(xué)資源情況1文字教材英語(yǔ)II（1）有文字教材兩冊(cè)開(kāi)放英語(yǔ)3、開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)3。主教材開(kāi)放英語(yǔ)3共18個(gè)學(xué)習(xí)單元（UNIT），每單元分為兩個(gè)部分（SESSION），每個(gè)部分由若干活動(dòng)（ACTIVITY）組成，其中第6、12、18單元為復(fù)習(xí)與自測(cè)單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、語(yǔ)言要點(diǎn)、文化點(diǎn)滴、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)小結(jié)、詞匯學(xué)習(xí)、錄音文本、練習(xí)答案、復(fù)習(xí)自測(cè)等內(nèi)容，還有虛擬導(dǎo)師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)上加強(qiáng)了助學(xué)、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)給予簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)學(xué)或反饋，以培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力。每單元的學(xué)習(xí)量約為3學(xué)時(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容參見(jiàn)開(kāi)放英語(yǔ)3的“內(nèi)容概覽”。開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)3是開(kāi)放英語(yǔ)3的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對(duì)應(yīng)，在進(jìn)一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展詞匯量及語(yǔ)法點(diǎn)，補(bǔ)充綜合練習(xí)。此外還設(shè)計(jì)了“輕松時(shí)刻”這一版塊，增加了教材的趣味性。每單元的學(xué)習(xí)量約為1學(xué)時(shí)。2電視錄像共有18講，由中央廣播電視大學(xué)崔松主講，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。3網(wǎng)上資源中央電大、甘肅電大教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)上教學(xué)資源（文本）教學(xué)支持服務(wù)中央電大網(wǎng)址HTTP//WWWCRTVUCN中央電大在線網(wǎng)址HTTP//NEWOPENEDUCN/中央電大“在線討論”位置HTTP//NEWOPENEDUCN/FORUM/TEACHERDEFAULTASPX甘肅電大網(wǎng)址HTTP//WWWGSRTVUEDUCN/甘肅電大“電大在線”網(wǎng)址HTTP//6117859213/甘肅電大“在線討論”位置HTTP//6117859213/CLUB/FORUM/INDEXPHPTYPECOURSE中央電大主講教師崔松3十月份UNITUNIT1TALKINGTALKINGABOUTABOUTYOURSELFYOURSELF11課程導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)ININTHISTHISUNITUNITYOUYOU1STUDYVOCABULARYRELATEDTOWORK,LEISUREANDSTUDIES2REVISETHESIMPLEANDCONTINUOUSPRESENTANDPASTTENSES3REVISETHEEXPRESSIONUSEDTOTODESCRIBEHABITUALPASTACTIVITIES4PRACTISEWRITINGBYUSINGLINKINGWORDSANDPRONOUNS22重難點(diǎn)內(nèi)容講解解1．復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)。要清楚各種時(shí)態(tài)在什么情況下使用和它們的構(gòu)成以及其肯定形式、否定形式和疑問(wèn)句形式2．掌握USEDTODOSTH的用3掌握時(shí)間介詞的用法4復(fù)習(xí)連詞AND,BUT,BECAUSE,ALTHOUGH的用法UNIT2FAMILYINFLUENCE1課程導(dǎo)學(xué)課程導(dǎo)學(xué)INTHISUNITYOU1LEARNTODESCRIBEPEOPLE’SCHARACTER,PHYSICALAPPEARANCEANDBEHAVIOR2REVISETHEPASSIVEINTHEPASTTENSE3EXTENDYOURKNOWLEDGEOFMULTIWORDVERBS4REVISETHEUSEOFUSEDTOANDLEARNTOUSEWOULD5LEARNHOWTODESCRIBEANDCOMMENTONOTHERPEOPLE’SHABITS2重難點(diǎn)內(nèi)容講解重難點(diǎn)內(nèi)容講解1復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；2）學(xué)習(xí)短語(yǔ)動(dòng)詞；BRINGSBUPPUTUPWITHSBTOGIVEUPTAKECAREOF3）學(xué)習(xí)USEDTO和WOULD的用法；4）學(xué)習(xí)描述人物性格和外貌的詞匯。3作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)中的相關(guān)內(nèi)容①課程導(dǎo)學(xué)②重難點(diǎn)內(nèi)容講解③作業(yè)輔導(dǎo)④網(wǎng)上討論（一）（一）自學(xué)媒體資源自學(xué)媒體資源1本課程主教材開(kāi)放英語(yǔ)3UNIT1，2（P136）2本課程的配套教材開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)3UNIT1，23本課程附帶的開(kāi)放英語(yǔ)3CD（UNIT1，2的聽(tīng)力練習(xí)）4網(wǎng)上輔導(dǎo)信息甘肅電大在線開(kāi)放英語(yǔ)3輔導(dǎo)及練習(xí)HTTP//6117859213/中央電大在線開(kāi)放英語(yǔ)3輔導(dǎo)HTTP//NEWOPENEDUCN/電大紅古工作站自建資源電子課件THISISENGLISH3UNIT125本課程的錄像課第一,二講（二）（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1．自學(xué)閱讀主教材第1，2單元的全部?jī)?nèi)容，借助網(wǎng)上輔導(dǎo)信息及錄像教材的提示，理解重、難點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)自學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)，可隨時(shí)在網(wǎng)上課程論壇中與輔導(dǎo)教師和同學(xué)進(jìn)行咨詢和討論，或者在面授輔導(dǎo)時(shí)與教師切磋解決。2．按照主教材和輔助教材的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，完成教材上的練習(xí)，尤其應(yīng)注重聽(tīng)力和寫(xiě)作練習(xí)。3．根據(jù)形成性考核與學(xué)習(xí)檔案上的要求制訂學(xué)習(xí)本課程的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，按步驟完成各階段的練習(xí)。（三）課程銜接（三）課程銜接開(kāi)放英語(yǔ)3知識(shí)點(diǎn)講解，練習(xí)HTTP//WWWGMWCN/02KAOSHI/CHUZHONG/200409/01/CONTENT_115126HTMHTTP//WWWWINDSNCOM/GRAMMAR/1110HTMHTTP//WWWISELONGCOM/5/1385HTMHTTP//WWWEDU24OLCOM/LERANING/CLASS_LQD/KCSZASPHTTP//LADDERNYISTNET/GRAMMER/SHOWPHPID30

簡(jiǎn)介：1英語(yǔ)英語(yǔ)I1課程導(dǎo)學(xué)實(shí)施方案課程導(dǎo)學(xué)實(shí)施方案一、課程說(shuō)明1、課程名稱英語(yǔ)I（1）課程所屬專業(yè)公共英語(yǔ)課程性質(zhì)各類專業(yè)?？茖W(xué)生必修課學(xué)分3學(xué)分2、課程簡(jiǎn)介及相關(guān)課程關(guān)系開(kāi)放英語(yǔ)系列教材共分為6冊(cè)每?jī)?cè)教材由主輔文字教材錄音錄像和計(jì)算機(jī)輔助課件等多種媒體構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱修訂版,高職高專英語(yǔ)課程的基本要求和全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試PETS的要求文字主教材開(kāi)放英語(yǔ)16涵蓋大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)文字輔教材開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)16從詞匯語(yǔ)法閱讀聽(tīng)力等多方面提供進(jìn)一步操練的內(nèi)容開(kāi)放英語(yǔ)I（1）為該系列教材第一冊(cè)的文字主教材,主要供己具有初級(jí)英語(yǔ)水平的成人自學(xué)者使用教材的起點(diǎn)為600詞本著以學(xué)生為中心的教學(xué)原則充分考慮成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)編者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)精心的選取合理的編排力求從低起點(diǎn)開(kāi)始通過(guò)大量的口、筆頭練習(xí)和反復(fù)的實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者一步一個(gè)腳印地邁向?qū)W習(xí)目標(biāo)你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是“開(kāi)放英語(yǔ)課程”的第一模塊,以日常生活用語(yǔ)為主,突出語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用課程構(gòu)成第一模塊課程由THISISENGLISH1THISISENGLISH1WORKBOOKTHISISENGLISH2和THISISENGLISH2WORKBOOK構(gòu)成,提供約144小時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)放英語(yǔ)1UNITS118配有錄音帶/CD錄像帶/CD開(kāi)放英語(yǔ)1綜合練習(xí)UNITS118配有錄音帶/CD開(kāi)放英語(yǔ)2UNITS1936配有錄音帶/CD錄像帶/CD開(kāi)放英語(yǔ)2綜合練習(xí)UNITS1936配有錄音帶/CD開(kāi)放英語(yǔ)是主教材,涵蓋全部學(xué)習(xí)內(nèi)容第1冊(cè)包括18個(gè)學(xué)習(xí)單元UNIT,每單元的學(xué)習(xí)量約為3個(gè)小時(shí)其中第61218為復(fù)習(xí)與自測(cè)單元,復(fù)習(xí)前5個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容每單元分為三個(gè)部分SESSION,每部分由若干活動(dòng)ACTIVITY組成3二、教師介紹課程責(zé)任教師李春芳所學(xué)專業(yè)英語(yǔ)職稱教授研究方向英語(yǔ)語(yǔ)言與應(yīng)用聯(lián)系電話69805819EMAILLCFF57163COM

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面犯罪學(xué)概述犯罪學(xué)概述

簡(jiǎn)介：0909年秋期統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)年秋期統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)巴南電大巴南電大李丹丹李丹丹巴南電大網(wǎng)址巴南電大網(wǎng)址HTTP//WWWCQBNJSCOM重慶電大網(wǎng)址重慶電大網(wǎng)址HTTP//WWWCQDDCQCN/中央電大網(wǎng)址中央電大網(wǎng)址HTTP//WWWOPENEDUCOMCN/本復(fù)習(xí)指導(dǎo)適用于央專的同學(xué)本復(fù)習(xí)指導(dǎo)適用于央專的同學(xué)本復(fù)習(xí)指導(dǎo)共分四大部分一、復(fù)習(xí)應(yīng)考基本要求二、復(fù)習(xí)應(yīng)考資料及其使用三、復(fù)習(xí)應(yīng)考重點(diǎn)范圍輔導(dǎo)四、09秋綜合練習(xí)題一、一、復(fù)習(xí)應(yīng)考基本要求復(fù)習(xí)應(yīng)考基本要求（一）考核目的（一）考核目的通過(guò)本次考試，了解學(xué)生對(duì)本課程基本內(nèi)容的掌握程度，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和統(tǒng)計(jì)方法來(lái)解決問(wèn)題的技能。（二）考核方式（二）考核方式期末考試形式為筆試，閉卷考試，考試時(shí)間為90分鐘。（三）命題依據(jù)（三）命題依據(jù)本課程的命題依據(jù)是中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)大綱和本考核說(shuō)明。5、計(jì)算題（3題，50分）考核對(duì)基本統(tǒng)計(jì)方法的掌握程度及綜合應(yīng)用的能力。占全部試題的50％。做計(jì)算題要求寫(xiě)出計(jì)算公式及主要計(jì)算過(guò)程。計(jì)算題參考作業(yè)及期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)，但注意計(jì)算題一般不會(huì)出現(xiàn)一模一樣的原題。（六）考試應(yīng)注意的問(wèn)題（六）考試應(yīng)注意的問(wèn)題1、由于本門課程考試涉及大量的計(jì)算題，而且基本上都是大家無(wú)法用口算甚至筆算得出結(jié)果的，所以本門考試是允許大家?guī)в?jì)算器入場(chǎng)的，所以請(qǐng)大家考試時(shí)一定要帶上計(jì)算器。2、試卷不留空白，每題必答。3、做計(jì)算題時(shí)大家一定要寫(xiě)出相關(guān)公式，寫(xiě)清解題步驟。這樣做了，即使你最后的答案不正確，也會(huì)得到大部分的步驟分，切忌做計(jì)算題時(shí)只寫(xiě)出數(shù)字答案。4、做簡(jiǎn)答題時(shí)，題目中問(wèn)的問(wèn)題雖然沒(méi)問(wèn)概念，但你最好答一下，同時(shí)要注意邏輯清晰，要點(diǎn)完整，該闡述的地方一定要進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。5、注意把握考試時(shí)間，考試時(shí)間只有90分鐘，所以請(qǐng)同學(xué)們一定要注意把握時(shí)間，先易后難。把會(huì)做的題先做了，然后再返回來(lái)做不會(huì)做的。6、另外請(qǐng)大家注意本課程考試，在試卷的后面會(huì)把本課程涉及的常用公式都附上去。實(shí)際上也是課程進(jìn)行考試改革的一種嘗試。統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程有它的特殊性，既有概念的理解，也有方法的掌握。學(xué)習(xí)中更重要的是要求大家掌握方法的應(yīng)用，而不是死記硬

簡(jiǎn)介：一為你打開(kāi)一扇門課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單為你打開(kāi)一扇門課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．借助工具書(shū)完成生字詞的辨識(shí)以及成語(yǔ)的積累。2．感知課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美的語(yǔ)言。3．理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義，增強(qiáng)閱讀文學(xué)作品的興趣。【課前預(yù)習(xí)】【課前預(yù)習(xí)】1．走近作者。趙麗宏，散文家，詩(shī)人?，F(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海文學(xué)雜志社社長(zhǎng)，華東師大兼職教授，全國(guó)政協(xié)委員。著有散文集生命草、愛(ài)在人間、瑪雅之謎、島人筆記、人生韻味、喧囂與寧?kù)o等五十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集詩(shī)魂獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，日晷之影獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。2．制作“我的讀書(shū)目錄”梳理自己已經(jīng)讀過(guò)的文學(xué)作品，將篇名整理在下面?！净顒?dòng)方案】【活動(dòng)方案】活動(dòng)活動(dòng)1初讀課文，掃清字詞障礙。（自由朗讀課文，同時(shí)畫(huà)出生字詞→借助工具書(shū)，明確生字詞的讀音→各小組推選一名同學(xué)將最容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字詞板演到小黑板上供全班同學(xué)參考，需要注意的地方用色筆標(biāo)注→全班同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際有選擇地將重要字詞整理在下面的空格內(nèi)）讀準(zhǔn)字音看清筆畫(huà)活動(dòng)活動(dòng)2再讀課文，完成填空。（瀏覽課文，自主完成下列填空→小組討論，完善填空→各小組推選一名同學(xué)口述答案,其他同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況在課本上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜Ξ?huà)→自主修改完善填空）填空當(dāng)代作家趙麗宏要為打開(kāi)一扇門，打開(kāi)這扇門的好處有。活動(dòng)活動(dòng)3趙麗宏先生的散文，文字靈動(dòng)，流動(dòng)著詩(shī)和音樂(lè)的韻律，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦。好文章總能讓人在心底產(chǎn)生共鳴，請(qǐng)你找出佳句與大家共賞。（自主研讀，適當(dāng)批注→小組交流→合作朗讀）活動(dòng)活動(dòng)4暢談文學(xué)，感受文學(xué)的魅力。請(qǐng)談?wù)勀阕钕矚g的一部文學(xué)作品或者一位文學(xué)人物，用下面的句式簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。6．理解文句。（1）作者說(shuō)，優(yōu)秀的文學(xué)作品“凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”，其中“燦爛”一詞應(yīng)理解為（2）有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”?？v觀全文，簡(jiǎn)述“高智商的野蠻人”具體指的是什么樣的人。（3）“這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)?！薄斑@”具體指。7．據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面閱讀短文書(shū)，回答問(wèn)題。閱讀短文書(shū)，回答問(wèn)題。書(shū)，一度是我的堡壘，也是我的王國(guó)。那還是初病的前幾年中，面對(duì)著日趨惡化的病體，不可知的命運(yùn)，真有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過(guò)一只飛鳥(niǎo)，也能教我觸景生情，傷感淚下。于是，我用書(shū)為自己建筑一個(gè)很好的堡壘，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼淚，忘掉一切的不幸。至今記憶猶新的是每天晚飯后，母親就出門為我借書(shū)，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的人家，都要敲門問(wèn)詢一番。自己村子的借完了，就到別的村去借，常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來(lái)的書(shū)，往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書(shū)館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。慢慢地，書(shū)為我開(kāi)拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來(lái)，生活的天地雖小，方格子的世界卻廣大無(wú)比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫(xiě)作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一樣。父母親友常勸我多休息，我卻已沉迷其間，無(wú)法自拔了。對(duì)我，這真是一種極大的心靈的享受。就這樣，我從愛(ài)書(shū)人又邁上了寫(xiě)書(shū)人的艱苦路程。由于學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書(shū)，吸取更多的知識(shí)。家中除訂了許多份書(shū)報(bào)雜志之外，也不斷地買新書(shū)。每日看書(shū)寫(xiě)字，寫(xiě)書(shū)看書(shū)，我生活在書(shū)的王國(guó)，其樂(lè)無(wú)窮。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上，也能為自己開(kāi)創(chuàng)出一片廣闊的新天地。8．“這真是一種極大的心靈的享受”，“這”是指。9．上文第一句是個(gè)比喻句，把比作、。這句話在全文中所起的作用是。10．第三段中“清潔溜溜”是什么意思11．文章結(jié)尾含義深刻，請(qǐng)你從這段文字中提煉出一句富有哲理的話。二繁星課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單繁星課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的不同的感受，深入體驗(yàn)作者對(duì)大自然和生活的深切感受。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感。

簡(jiǎn)介：第一章第一章花卉的分類花卉的分類一．按生物學(xué)特征分類1．露地植物（1）一年生草花（春播花卉）春季播種，夏秋開(kāi)花，入冬枯死（如鳳仙花、百日草、牽?；?、艷來(lái)紅）（2）二年生草花（秋播花卉）秋季播種，春夏開(kāi)花，夏季種子成熟后死亡，在兩年內(nèi)完成生活史（三色錦、金盞菊，虞美人）（3）多年生草花①宿根花卉春季萌發(fā)，夏秋開(kāi)花，到了冬季地上部分枯死。A．常綠宿根花卉B．落葉宿根花卉②球根花卉地下部分肥大，發(fā)生變形。根據(jù)形態(tài)特征又可分為A．球莖類地下縮短成球形或扁球形，有頂芽，也有節(jié)和節(jié)上的側(cè)芽（唐菖蒲，香雪蘭，仙客來(lái)，小蒼蘭）B．鱗莖類地下莖縮短成扁平的鱗莖盤，肉質(zhì)肥厚的鱗葉著生在鱗盤上，并抱合成球形Ⅰ有皮鱗莖水仙花Ⅱ無(wú)皮鱗莖百合C．塊莖類地下莖成不規(guī)則的塊狀（馬蹄蓮）D．根莖類地下莖肥大變態(tài)，為根狀在土中橫向生長(zhǎng)有明顯節(jié)（美人蕉）E．塊根類地下主根膨大為紡錘塊狀（大麗花，花毛茛）根據(jù)生物學(xué)特征可分為A．落葉球根水仙B．常綠球根馬蹄蓮根據(jù)生態(tài)習(xí)性可分為A．春植球根類美人蕉B．秋植球根類郁金香③多年生常綠草本花卉沒(méi)有明顯休眠期，地下根一般為須根（君子蘭，吊蘭，文竹）（4）水生植物要求生活在水中，沼澤地上（荷花，睡蓮）（5）巖生花卉耐旱性強(qiáng)（虎耳草，蓍草）（6）草坪地被花卉低矮，匍幅大（二月蘭即諸葛菜，三葉草，紅花，酢漿草）2．溫室花卉（1）一、二年生花卉瓜葉菊，蒲包花，報(bào)春花（3）對(duì)水分要求①旱性花②濕性花七．按花的名分分類（1）國(guó)花牡丹（中國(guó)）（2）季花蘭、荷、梅（3）十大名花①牡丹富貴②梅花剛強(qiáng)③菊花君子④蘭花天下第一香，“不為無(wú)人而不芳，不因情寒而萎瑣”高尚人格⑤月季花中皇后。“此花無(wú)月不成風(fēng)”⑥杜鵑花中西施“閑折兩枝掌在手，細(xì)看不似人間有”⑦山茶雪里看花到春曉⑧荷花⑨桂花榮歸故里“只道幽香聞千里，絕知芳譽(yù)旦千鄉(xiāng)”⑩水仙凌波仙子“翠袖黃冠白玉英”（4）市花上海白玉蘭、長(zhǎng)春君子蘭、洛陽(yáng)牡丹、漳州水仙、南京梅花、濟(jì)南荷花第二章第二章花卉栽培與環(huán)境因子花卉栽培與環(huán)境因子影響花卉生長(zhǎng)的因素溫度，光照，水分，空氣，土壤一．溫度每種花卉都有溫度三基點(diǎn)溫度三基點(diǎn)影響植物生長(zhǎng)的三個(gè)溫度最低溫度植物最低能存活的溫度最高溫度植物最高能存活的溫度最適合溫度花卉能在這種溫度下健壯成長(zhǎng),成長(zhǎng)快，不徒長(zhǎng)地理分布（1）熱帶花卉最適合溫度18oC（2）溫帶花卉最適合溫度10oC（3）亞熱帶花卉最適合溫度15oC14oC溫度還影響花卉生長(zhǎng)的每個(gè)過(guò)程晝夜溫差晝夜溫差現(xiàn)象是普遍存在的，白天適當(dāng)?shù)母邷?，有利于光合作用，夜間適當(dāng)?shù)牡蜏乜梢种坪粑饔?，降低?duì)光合產(chǎn)物的消耗，有利于營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)臏夭钸€能延長(zhǎng)開(kāi)花時(shí)間，使果實(shí)著色鮮艷等。由溫度分花卉種類（1）耐寒花卉原產(chǎn)在溫帶與寒帶，二年生宿根花卉在我國(guó)北方能露地過(guò)冬，耐0oC以下溫度如芍藥、牡丹、連翹、迎春