簡介：巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀獲獎科研論文信息技術(shù)引入課堂優(yōu)化了教與學(xué)的活動，為學(xué)生提供獲取知識的廣泛途徑，從而減輕了傳統(tǒng)教學(xué)中教師反復(fù)講解的過重負(fù)擔(dān)，使教學(xué)真正有時間與空間實現(xiàn)個別化認(rèn)識與小組合作性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也自然而然地由傳統(tǒng)的簡單灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生互動，達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果的目的一、利用媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的催化劑因此在教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而多媒體技術(shù)可以展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂和有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效工具因而在課堂教學(xué)中利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望例如，在學(xué)“圓的有關(guān)性質(zhì)”時，一開始便可出示多媒體課件畫面１在一條公路上行駛著自行車、手推車、汽車等畫面，車輪都是圓的，大家都忙著趕路畫面２一個旋轉(zhuǎn)著的大車輪的特寫這時打出字幕為什么把車輪做成圓的做成其它形狀行嗎畫面３馬路上行駛的車子分別換上了各種形狀的車輪，出現(xiàn)了車子顛簸或停駛的情況教師提問為何其它任何形狀的車輪不能平穩(wěn)行駛，而只有圓形的車輪才能平穩(wěn)行駛呢通過課件的展示，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為上好這節(jié)課，打下了一個良好的基礎(chǔ)二、運(yùn)用媒體技術(shù)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗，優(yōu)化基礎(chǔ)知識教學(xué)新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識體驗開始，從直觀和容易引起想像的問題出術(shù)展示一條射線，讓這條射線繞著它的一個端點旋轉(zhuǎn)到另一個位置便得到一個角，這時就可以給出角的定義、始邊和終邊的概念這時繼續(xù)提問如果讓角的一邊不動，另一邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，會得到什么樣的角待學(xué)生想象探索后，教師演示便得到了直角、鈍角、平角、圓周角等像這樣運(yùn)用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生知道知識的來龍去脈，達(dá)到了牢固掌握知識的目的四、利用多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生猜想，合作交流與自主探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)中，教師講授知識時，不是直接告訴學(xué)生結(jié)果，而是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作交流和積極探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力例如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”時，運(yùn)用多媒體課件展示兩個圓由遠(yuǎn)到近的移動過程，讓學(xué)生觀察它們的位置變化，由此猜它們大概有幾種位置關(guān)系，然后讓學(xué)生討論各自猜想的依據(jù)他們很快會得出位置是由交點個數(shù)決定的沒有交點是相離，有一個交點是相切，有兩個交點是相交然后教師繼續(xù)啟發(fā)交點相同時有沒有不同之處怎樣區(qū)分學(xué)生很快就會得出不同點主要是除交點外，大圓和小圓分開還是包含因此相離又可以分為外離和內(nèi)含，相切可以分為外切和內(nèi)切這樣圓與圓的五種位置關(guān)系就展現(xiàn)出來了，學(xué)生理解得也更透徹五、利用多媒體技術(shù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念多媒體技術(shù)能使靜止事物動態(tài)化，平面事物立體化，從而非常直觀、形象地展示事物的變化過程和生成過程，有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展例如，在生活中的立體圖形的教學(xué)中，用多媒體技術(shù)將鐘樓抽象成三棱錐和長方體，易拉罐抽象成圓柱體，草莓抽象成圓錐等讓學(xué)生感受到實物與幾何圖形的轉(zhuǎn)化過程，從而直觀地進(jìn)行思考特別是在立體圖形的三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)更能夠起到事半功倍之效，大幅度提高教學(xué)效果

簡介：第1頁共9頁小學(xué)班主任教學(xué)管理計劃小學(xué)班主任教學(xué)管理計劃運(yùn)用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了同學(xué)，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂班主任要處理好班務(wù)工作，特別是教育工作，應(yīng)當(dāng)要定位好自己的角色，并能實現(xiàn)不同情境中角色的轉(zhuǎn)換。一、單挑與共享的轉(zhuǎn)換“單挑”，這是時下年輕人中流行的口頭禪，大致是“單打獨(dú)斗”的意思?！肮蚕怼?，這是一個網(wǎng)絡(luò)名詞，一般指資源共享。在這里，班主任的“單挑”，既可以理解為本義，又可理解為與學(xué)生單獨(dú)談話。而“共享”則指共同享受快樂。很多班主任都有相同的感受，在班上，不管老師如何大聲地訓(xùn)斥學(xué)生，大家都似乎“無動于衷”，而單獨(dú)談話，則會使學(xué)生“感激不已”。這是為什么呢這是因為班主任與學(xué)生接觸遠(yuǎn)和近有關(guān)，接觸越親近、到位，教育效果就越明顯。蘇霍姆林斯基說“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱情。這件工作做得愈細(xì)致就愈有感情?！币虼耍嘀魅味嗯c學(xué)生“單挑”是能增進(jìn)師生情誼的。當(dāng)然，對于個別刁蠻好勝的學(xué)生，與他“單打獨(dú)斗”一場又如何呢如單獨(dú)殺上一盤棋，單獨(dú)打上一場球，單獨(dú)摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學(xué)生都會接受的。至于“共享”，這就需要班主任面向全體學(xué)生，跟學(xué)生打成一片。如共同享受郊游的樂趣，共同分享班級的榮譽(yù)，共同打造集體的品牌等。二、原告與被告的轉(zhuǎn)換第3頁共9頁總而言之，一個稱職的班主任要做到的是多方面的，除以上幾個方面外，還應(yīng)做到注意處理好與科任教師的關(guān)系；作風(fēng)民主；培養(yǎng)好班干等等。班主任能力的強(qiáng)弱對班級有很大的輻射力，會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性、挖掘潛力，提高和完善自己的綜合能力?！靶撵`的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生的心靈里去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其覺得教育難題都會在那里找到答案?！币院蟮墓ぷ髦?，我還是會有很多的不足之處需要我不斷的進(jìn)步，這是毋庸置疑的，雖然十幾年的工作使我工作能力有了一定的提高，但是這是完全不夠的，我需要更多的進(jìn)步才能和學(xué)生們溝通好，教育他們健康的成長我知道只要我努力的工作，提升自己的工作能力，那么我就會繼續(xù)在我班主任工作上不斷進(jìn)步，教出一批批好學(xué)生【以下為推薦內(nèi)容，可自行刪改】【推薦一學(xué)期班主任的工作計劃】我?，F(xiàn)有16個班級，16位班主任，在他們當(dāng)中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任。班主任工作是“做人”的工作，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。學(xué)校開展班主任培訓(xùn)就是給班主任一個學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺?，F(xiàn)為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計劃。一、指導(dǎo)思想平時工作中更好地做好班集體建設(shè)工作，達(dá)到良好的育人目的，培養(yǎng)起學(xué)生的文明素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展和學(xué)校的均衡發(fā)展。二、工作內(nèi)容根據(jù)我校德育工作情況，主要從以下四個方面入手1、班主任工作基本規(guī)范。主要包括班主任工作職責(zé)、學(xué)生行為規(guī)范教育、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、預(yù)防和如何應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件等。2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。主要包括學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生思

簡介：小班化教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化優(yōu)秀獲獎科研論文隨著教育改革的不斷深入和教育布局的不斷調(diào)整和生源的不斷減少，我校的每個班級的學(xué)生數(shù)在30人左右，已經(jīng)基本實現(xiàn)了小班化，小班化教育的理念在于促進(jìn)每個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，讓學(xué)生充分分享各種教育資源，有更多的機(jī)會處于教學(xué)活動的中心地位，有更多時間與教師交往、溝通，得到個性化的教育，提高學(xué)生個體接受教育的充分程度，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)在承認(rèn)學(xué)生個體差異的前提下，努力促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。進(jìn)而使所有學(xué)生得到全面發(fā)展，也更有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實施小班化教學(xué)，也能較充分實現(xiàn)由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，為課堂教學(xué)中的動態(tài)交流、嘗試體驗、參與互動、激活創(chuàng)新提供了良好條件，增加了教師成功教學(xué)、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間，提高了教與學(xué)的時效，當(dāng)然，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，學(xué)困生在學(xué)生中的比例也在不斷地增加，所以做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，對組織教學(xué)和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，小班化教學(xué)給學(xué)困生的轉(zhuǎn)化帶來了許多區(qū)別于原教學(xué)模式的優(yōu)勢和方法，現(xiàn)就小班化教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化談一些看法。一、學(xué)困生形成的原因“學(xué)困生”學(xué)習(xí)化學(xué)有困難，只是由于某些原因?qū)е略诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上存在某些障礙，分析學(xué)困生的形成原因，主要是以下幾個方面。1、社會上的不良現(xiàn)象，如各種電子游戲廳、網(wǎng)吧的開放，各種文化垃圾、網(wǎng)絡(luò)游戲的存在，都會毒害青少年的心靈，埋下了不愛學(xué)習(xí)的禍根。2、學(xué)校教育上的偏差和過失，有不少學(xué)困生首先是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，學(xué)校的教育教學(xué)為了升學(xué)，就要進(jìn)行不斷的分類、淘汰，致使一些學(xué)生喪失了信心，成了學(xué)困生，另外，有的教師教育方法不的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)化學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成比較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動學(xué)習(xí)，在一個班級人數(shù)不多于25人的班級里，每一個學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會，進(jìn)行課堂雙邊活動，共振的頻率增多、密度加大，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，即使是性格內(nèi)向的學(xué)生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信，許多學(xué)困生在上課時思想總會開小差，注意力不集中，他們對枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，也就對化學(xué)知識也不感興趣，但在小班化教學(xué)中教師可以恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)的教學(xué)語言和豐富的教學(xué)形式來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生積極思考，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的，還可以采用實驗等互動的形式來激活課堂，化枯燥為有趣，讓學(xué)生在好奇和快樂中學(xué)習(xí)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)困生的變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時間、條件得到改善，師生交往機(jī)會增多，師生之間更加了解，感情更加密切，教師要打破傳統(tǒng)的由教師單一指向?qū)W生的授受式教學(xué)模式，而使教學(xué)過程成為一種教師和學(xué)生雙向交往的活動，使每個學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動，主動探索，相互評價，所以教師更有機(jī)會培養(yǎng)學(xué)困生觀察事物、分析事物的習(xí)慣，悉心指導(dǎo)他們進(jìn)行觀察活動而導(dǎo)致各種能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)困生及時復(fù)習(xí)、科學(xué)記憶的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生不同內(nèi)容穿插進(jìn)行，把看、聽、說、練、回憶、想象結(jié)合使用，多種感官并用，以求注意力穩(wěn)定集中，記憶效果好，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先審題找思想，后解題；認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣，不懂要多問，及時解決困難。4、綜合分析，困材施教，班內(nèi)分層，眾所周知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)、能力都是參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)新義務(wù)教育

簡介：巧用比喻，實現(xiàn)高中化學(xué)有效教學(xué)優(yōu)秀獲獎科研論文化學(xué)本身是極具趣味性的一門學(xué)科，它源于研究與實驗，是一門動手性能十分強(qiáng)的課程然而，在高中化學(xué)教學(xué)中，安排學(xué)生動手實踐的課時非常少，致使學(xué)生不能通過實驗來認(rèn)識化學(xué)知識，僅僅憑借教師的課堂講解來了解相關(guān)知識，從而導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)變得枯燥無味且難度較高若是教師把比喻法運(yùn)用于日常教學(xué)中，為抽象的化學(xué)知識賦予生動的語言形態(tài)，則能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，也能夠為課堂帶來趣味與活力，同時調(diào)動起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)一、巧用比喻，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力高度集中高中階段的學(xué)生由于涉世未深，對許多事情保留著強(qiáng)烈的好奇心，并且由于思維發(fā)展尚未完全，多數(shù)學(xué)生心性尚不穩(wěn)定，因此他們不能保持整節(jié)課對教學(xué)的注意力高度集中，而是在一段時間的認(rèn)真聽講后，思維分散，容易開小差在此情況之下，教師需要采取有效的方法在一定程度上改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆潘芍蝎@得對知識的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到課堂教學(xué)高效的目標(biāo)巧用比喻，是一種極佳的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行一定程度的心態(tài)放松，而且能在幽默中教學(xué)，增添高中化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣例如，在講“金屬及其化合物”時，在對于鋁的性質(zhì)介紹時，教師可以在課堂上設(shè)計一個比喻式的小實驗，采用一定量的鋁箔，通過裁剪將其形成一個小老鼠的形態(tài)，并且告知學(xué)生，這是一個“小老鼠成長的故事”其后，教師利用濃NAOH溶液將其浸泡，并且待氣泡產(chǎn)生之后立即用鑷子置于早已準(zhǔn)備好的清水之中，再放于HG（NO3）2溶液中，一段時間后用鑷子取出并且將其表面的水利用濾紙吸干在完成所有步驟之后，教師可以讓學(xué)生觀察結(jié)果，該實驗的現(xiàn)象為在鋁箔表面有白色的“毛”長出，并且隨著時間的增長而例如，對于酸堿稀釋的問題，有些學(xué)生不理解，當(dāng)加入大量的水時，酸堿濃度已經(jīng)十分之低，為什么不能表現(xiàn)出中性在課堂上，筆者帶來一杯檸檬水與一個裝滿溫水的保溫杯，首先，我將檸檬水分成多份請學(xué)生嘗，學(xué)生都感覺到十分酸的味道，之后我分階段加入不同量的水，并且請學(xué)生逐一感受，直至其最后增添了許多許多水，學(xué)生仍然感受到些許酸味，從這一形象的比喻中，學(xué)生立即明白，無論其中含水量多少，但是酸中的氫離子或者堿中的氫氧根離子都要偏多，因此酸堿性并不會隨著水量增多而變“性”直觀而直接，且與生活相關(guān)，學(xué)生理解起來比較簡單總之，比喻能為高中化學(xué)教學(xué)帶來春天，使課堂教學(xué)變得多姿多彩在化學(xué)教學(xué)中巧用比喻，能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，從而提高教學(xué)效果

簡介：小學(xué)四年級體育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級體育教學(xué)工作總結(jié)20212021年范文年范文工作總結(jié)就是把過去工作中的現(xiàn)象、閱歷、問題進(jìn)行總結(jié)和整合，然后對這些內(nèi)容進(jìn)行分析，最終得出科學(xué)的結(jié)論，以下是我收集整理的學(xué)校四班級體育教學(xué)工作總結(jié)2021年，下面就和大家共享。學(xué)校四班級體育教學(xué)工作總結(jié)2021年1本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)歷程，其中的得失成敗，一如昨日。現(xiàn)將其總結(jié)如下一、個人素養(yǎng)提升方面本學(xué)期我本著為同學(xué)服務(wù)的宗旨，無論在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治思想學(xué)習(xí)，還是專業(yè)方面讀潛心學(xué)習(xí)專研，務(wù)必讓自己跟著學(xué)校的每一個節(jié)奏不落后。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共計20余篇，政治理論學(xué)習(xí)筆記10余篇，聽課筆記20余篇。另外，我樂觀參與學(xué)校組織的共研課活動，并從中找問題，找方法，找得失，以諸方面時時警醒自己晨思、暮醒，學(xué)習(xí)始終。二、訓(xùn)練教學(xué)方面本學(xué)期我所帶的五班級三個班和二班級三個班的教學(xué)均在本學(xué)年的測評中取得了良好的成果。平常的教學(xué)我緊跟學(xué)校的課題模式先學(xué)后教。我還特殊注意4個教學(xué)問題四、得失方面成果是可喜的，不足也是難免的，但肯定是不容忽視的。教學(xué)方面，而今的同學(xué)體質(zhì)普遍偏弱，體育課中很多高難一些的動作、技術(shù)、成果都不是很抱負(fù)，所以在思想、方法上還得有所改進(jìn)。二課活動方面，圍棋教學(xué)是個需要大量時間的過程，所以在時間方面只能從布置作業(yè)的形式說給同學(xué)自己抽時間多看書，多自學(xué)，由于在?；顒拥臅r間幾乎只有講授的時間?？傊?，再一次的回顧，便是再一次的學(xué)習(xí)，我會從中糊涂地理出自己工作中的絲絲縷縷，為下個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作打下更堅實的基石。學(xué)校四班級體育教學(xué)工作總結(jié)2021年2在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下。一、教學(xué)工作。首先，重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使同學(xué)科學(xué)的熬煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培育同學(xué)科學(xué)熬煉身體的方法。其次，在教學(xué)過程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使同學(xué)盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最終，在教學(xué)中特殊重視同學(xué)的思想

簡介：小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任三年級和六年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，針對三年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同三年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；六年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

簡介：小學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計小學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計11小學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計小學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、學(xué)會歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。教學(xué)難點用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。教學(xué)準(zhǔn)備“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）教學(xué)時間第一課時教學(xué)活動過程（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣1、談話課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎2、生回答。（好）（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡1、教師請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察你看到了什么現(xiàn)象你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題（三）學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點（一）會寫本課的兩個生字。（二）感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。教學(xué)難點通過誦讀，悟出詩情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)葉紹翁的資料。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題1、課件出示秋天的景色的一些圖片讓學(xué)生欣賞。2、讓學(xué)生談?wù)効戳藞D片后的感受。3、師導(dǎo)入秋天是美麗的季節(jié)，但同時也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩。請同學(xué)們讀一讀題目。出示秋天的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天，自然導(dǎo)入新課。（二）了解詩人，理解題意1、你知道這首詩的作者是誰嗎你了解他嗎他是在什么情況下寫下這首詩的呢（學(xué)生將自己課前搜集到的資料進(jìn)行交流，師可適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。）課前讓學(xué)生搜集詩人的資料，交流了解詩人的背景，為學(xué)生學(xué)好古詩和走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界做好鋪墊。2、現(xiàn)在我們再讀一讀題目（生讀），那么，題目是什么意思呢（1）“書”在這里是什么意思呢（寫）（2）“所見”呢（所看到的）。（3）題目“夜書所見”是什么意思呢誰來說一下（在夜里把自己所看到的景物寫下來）

簡介：小學(xué)開展“雙減”深化英語課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)小學(xué)開展“雙減”深化英語課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)為了扎實開展“雙減”工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，XX小學(xué)多維度開展英語教育教學(xué)活動，確?！半p減”政策的落地見效。★專家引領(lǐng)促提升★教學(xué)改革離不開教育局教研中心的指導(dǎo)。XX小學(xué)作為英語學(xué)科基地校，多次承辦旗級英語培訓(xùn)活動、展示活動及片區(qū)教研活動。教研中心單芳芳老師入校聽課評課，對英語教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，教師整體教育教學(xué)水平得到提高。“雙減”政策落地后，閱讀的重要性凸顯出來。天山一小在英語閱讀方面下功夫。在教研中心單芳芳老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪本與主教材融合教學(xué)課題研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時，還能閱讀與主題相關(guān)的分級繪本和與語音課相匹配的自然拼讀繪本。學(xué)生能夠使用閱讀存折，自制繪本。學(xué)校建立英語繪本館，為學(xué)生提供一個英語閱讀的場所與環(huán)境?！镄１窘萄写俪砷L★為切實做好“雙減”工作，XX小學(xué)周密部署，細(xì)化舉措，提出了“雙減”背景下“兩級三模塊”校本教研模式，著力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。英語教研組積極參加各種培訓(xùn)并按照教學(xué)與訓(xùn)研菜單安排，進(jìn)行集體備課，比賽、繪本制作比賽、思維導(dǎo)圖比賽、英語作文比賽。英語活動在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在展示的過程中體會到英語學(xué)習(xí)的快樂?！镎n后服務(wù)巧布局★“雙減”要求提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。學(xué)校根據(jù)各位英語教師所教班級學(xué)生情況，安排英語教師輪流到所教班級進(jìn)行課后輔導(dǎo)，指導(dǎo)孩子完成當(dāng)天英語作業(yè)，針對困難生專門輔導(dǎo)。山不辭寸土，故能成其高；海不舍涓滴，故能成其深?！半p減”之路任重道遠(yuǎn)，研究學(xué)習(xí)生生不息。天山一小英語教師將繼續(xù)抓好課堂教學(xué)主陣地，優(yōu)化課后延時服務(wù)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，與時俱進(jìn)，更新理念，努力前行在改革的路上。

簡介：小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)語文個性化作文教學(xué)探討作文一直以來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點課程，因為小學(xué)生正處于一個認(rèn)知的年齡，對世界充滿了好奇心以及想象力。所以小學(xué)作文在小學(xué)語文教學(xué)體系中占有非常重要的一席之地。教師在開展小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該注重對小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。而寫作就是一個富有形象力與個性的一種創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以往的教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生形式上改變。實踐表明，個性化作文教學(xué)，不僅有助于提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提高，而且有助于作文教學(xué)效率的提高，教師應(yīng)結(jié)合自身實踐加以靈活運(yùn)用。小學(xué)作文更是作文的啟蒙。教師應(yīng)注重對小學(xué)生想象力的培養(yǎng)，鍛煉發(fā)展小學(xué)生的思維模式使之能用文字表述，并在教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)下使學(xué)生的視野得到開闊，情感得以舒展，從而喜歡上寫作，提高小學(xué)生的個性化作文寫作水平。目前作文教學(xué)是小學(xué)生語文教學(xué)的核心內(nèi)容，由于它所占的比例很大，教師的引導(dǎo)起到很重要的作用，所以我們在拓展語文作文教學(xué)過程中應(yīng)注意個性化教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣教師不能要求學(xué)生為了寫作而寫作，這樣只會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，寫出的文章缺乏感情與自己的認(rèn)知甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付寫作而湊字?jǐn)?shù)。對于此類現(xiàn)象教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并有耐心的與學(xué)生溝通解決。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，小學(xué)生正處于一個認(rèn)知的世階段，對世界充滿著好奇心與想象力。教師可以抓住這些特點營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們提供自由的想學(xué)生的情況來加以分析找出解決方案，注意培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是關(guān)鍵。三、打破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)寫作的樂教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該經(jīng)常對自己的教學(xué)方案進(jìn)行回顧與反思。打破傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)方案，讓學(xué)生在寫作中有話可說。避免出現(xiàn)在課堂上命題作文的俗套性，缺少個性化；作文訓(xùn)練內(nèi)容單一，缺少指導(dǎo)；以及作文寫作的千篇一律等問題的發(fā)生。教師在布置寫作任務(wù)時可以抽出一節(jié)課的時間帶學(xué)生們到校園進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。然后鼓勵學(xué)生們張揚(yáng)自己的個性與風(fēng)采寫些自擬題作文，通過對事物的觀察拓寬學(xué)生的寫作思路，給學(xué)生們自由寫作的空間從而使學(xué)生們提升自己的寫作能力。這樣既能讓學(xué)生們找到更多寫作的靈感也給學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗，又可以有效的達(dá)到教師個性化教學(xué)的目的，也加深了學(xué)生們對自學(xué)知識的記憶力，體會到作文課程的參與樂趣。教師是小學(xué)語文作文個性化教學(xué)的主導(dǎo)者，只有教師多采用有效快樂的教學(xué)模式學(xué)生才能從中體會到個性化寫作的樂趣。因此教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展及感受，在教學(xué)中不斷進(jìn)行自我研究與發(fā)現(xiàn)提升自己的教學(xué)水平才能達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而最終達(dá)到提升學(xué)生的寫作水平這個重要的目的。

簡介：小學(xué)生語文起步作文教學(xué)探析三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，這個階段對于大多數(shù)老師和孩子來說，都感到頭痛。因為在這個時期，有些孩子覺得無內(nèi)容可寫，無法入手；有些孩子即便是寫了也只是簡簡單單，記流水賬。而老師呢，也很茫然，不知道怎樣更好的指導(dǎo)學(xué)生寫作。筆者認(rèn)為，對于學(xué)生起步階段的習(xí)作指導(dǎo)，重點在于興趣的培養(yǎng)，讀寫結(jié)合，范文引路，注重積累，便能收到較好的效果。一、觀察激趣，誘發(fā)動機(jī)興趣是人積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向，是直接推動小學(xué)生習(xí)作的一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力。學(xué)生要想寫好習(xí)作，主動發(fā)展習(xí)作能力，就要從內(nèi)心深處激起對習(xí)作的興趣，使習(xí)作成為自己學(xué)習(xí)、生活的一種習(xí)慣、一種沖動。著名教育家贊可夫曾說“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的獨(dú)有的想法表達(dá)出現(xiàn)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情和詞語。”興趣是激發(fā)孩子寫作欲望和靈感的一劑良藥。平時教學(xué)中，經(jīng)常選擇一些學(xué)生身邊的話題，身邊的游戲讓學(xué)生進(jìn)行自述和簡要評說，由于貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生興趣。我設(shè)計了很多自述內(nèi)容照片的故事，我的好朋友，班上的新鮮事，我們的校園等等。孩子自己講，大家互相交流，對話，評議。老師適時地進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生做到有目的、有條理、有主題，內(nèi)容清楚，詞語豐富。與無法是辯證的統(tǒng)一。初學(xué)時有法，創(chuàng)新是無法。有法是基礎(chǔ)，是借鑒，是模仿，是“學(xué)得”；無法是提高，是創(chuàng)新，是悟得，是“習(xí)得”。能教好作文是很難的，能探索出作文思維的規(guī)律是更難的。三、范文引路，習(xí)得方法葉圣陶先生說過，“教材是例子”。我們在學(xué)習(xí)課文時，不僅僅是學(xué)習(xí)故事，體味情感，更重要的是憑借課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。教材中的這些課文，都是專家、名師精挑細(xì)選之作，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和情感因素，最重要的是它們語言豐富、生動、規(guī)范，布局謀篇獨(dú)具匠心。模仿是兒童的天性，在模仿中練筆也是“內(nèi)化練筆”最重要的形式。而且，語文教材中的課文大都出自專家、名師精挑細(xì)選之作，它們在以豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力感染讀者的同時，更以其優(yōu)美生動的語言，靈活精致的表達(dá)，獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個學(xué)生提供習(xí)作的范本。及時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文時所學(xué)到的知識進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，滿足了兒童學(xué)習(xí)心理的需求，有利于他們鞏固所學(xué)的知識的，獲取習(xí)作成功的體驗。例如美麗的小興安嶺一課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會作者的寫作方法，能按總分總的關(guān)系總體布局，學(xué)會作者能按時間順序描寫某個地方景色的變化，會用一些關(guān)鍵詞表達(dá)自己的真實情感。學(xué)了過后，有些孩子這樣寫道“老家屋宅的前邊，是一大塊油菜地。一朵朵油菜花怒放著，爭搶這報春，生怕落在別人的后后面。一朵朵油菜花，緊緊地依偎在一起，時而迎風(fēng)點頭微笑，時而含羞低頭不語，恰似一位年輕少女?！边€有些孩子這樣寫“春天來了，竹子長得非常好，蝸牛弟弟在竹子上爬來爬去，喝著清爽的露水，非?？鞓?，非常無

簡介：小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思五篇小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思五篇11小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思禮品巧包裝一課，我共設(shè)計了兩課時，本課為第一課時。禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，這里面包含很多因素，由于一節(jié)課的時間比較短，我把學(xué)習(xí)重點放在了禮品包裝的方法和制作上。這期間滲透了禮品包裝的審美知識，并通過把祝福語作為禮物送給過生日的同學(xué)，不僅提高了學(xué)生的裝飾能力，還教育了學(xué)生過生日應(yīng)當(dāng)節(jié)儉，不應(yīng)鋪張浪費(fèi)，增進(jìn)了友誼。另外，通過小組制作，讓學(xué)生體會到了設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。在展示階段，由班里的宣傳員采訪各組成員，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。在最后一個環(huán)節(jié)，通過了解禮品過度包裝的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心他人的良好習(xí)慣。多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，每位同學(xué)都學(xué)會了包裝制作的基本方法，達(dá)到了教學(xué)目的。同時，本課也暴露出了很多不足之處，如教學(xué)重難點的部分，如果讓小組互相商討，并匯報總結(jié)禮品包裝的不同方法，不僅可以培養(yǎng)小組合作意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；此外有些學(xué)生事先沒有進(jìn)行設(shè)計，造成了材料的浪費(fèi)；禮品盒過大，包裝紙不夠用；只考慮創(chuàng)意，忽略了作品的精美度等；禮品包裝已經(jīng)形成了文化，如果將學(xué)生置身于廣泛的文化情境中，會讓學(xué)生對包裝有更加深刻的認(rèn)識和了解，在包裝時也會有新的想法。在今后的教學(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，將新的教育理念應(yīng)用到教學(xué)活動中，彌補(bǔ)不足。22小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毫米和分米。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程?！睘榱私o學(xué)生提供充分自由的思考空間，敢于放手讓他們實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此，本節(jié)課教學(xué)中我創(chuàng)造性地安排了一些讓學(xué)生量一量活動。鼓勵學(xué)生在活動中充分開展推理和想象，使他們體會到1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。首先，我拿出準(zhǔn)備好的粉筆、鉛筆，讓學(xué)生先估計一下它們的長短，然后實際測量一下，看誰估計得準(zhǔn)確。接下來我拿出10厘米長的硬紙條，讓學(xué)生先估計，再測量，從而引出“1分米”的概念。認(rèn)新課改以來，我們經(jīng)常看到小組合作，不過有時小組合作多流于形式，今天我們在研究課堂實效性的時候，又有一些人走向另一個極端，干脆廢除小組合作，看到小組合作就覺得就是在搞花架子，其實，必要的小組合作是一個很好的教學(xué)模式。在今天的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分的動手實驗，探索，合作交流的空間。使學(xué)生在大量的觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。并在小組合作中讓他們?nèi)巳擞惺伦?，通過分組摸球試驗讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程。在小組共同努力下，總結(jié)出試驗結(jié)果，這樣的合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了一個開放的，活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)，主動地去獲取知識，從可能性的存在，可能性的大小，到判定可能性的運(yùn)用，讓學(xué)生的生成落實在開放的真實有效的學(xué)習(xí)活動中，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂。建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、不回避小概率的發(fā)生在可能性大小的知識中，學(xué)生容易產(chǎn)生偏差，例如在摸球試驗中，個別小組摸的是白球數(shù)量多，黃球數(shù)量少，在教學(xué)中我不回避矛盾，讓學(xué)生明確這種情況的發(fā)生是有可能的，只是和全班同學(xué)的摸球情況比較，摸到白球的次數(shù)還是少一些，黃球的次數(shù)還是多一些，這樣可以幫助學(xué)生全面地建立正確的概率概念。五、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系練習(xí)中我插如了運(yùn)用可能性的大小來把成語分類，使學(xué)生能根據(jù)數(shù)學(xué)知識理解成語。增強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。也讓學(xué)生感受到學(xué)科之間是相通的。44小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思小學(xué)三年級上冊教學(xué)反思群鳥學(xué)藝是人教版小學(xué)語文第五冊教材中的一篇文章，以上教學(xué)設(shè)計是本學(xué)期我在某實習(xí)生上課時所做的課堂摘錄。對于一個新老師來說，這堂課是她精心設(shè)計過的，其中體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，應(yīng)該說是個不錯的設(shè)計，有許多值得肯定的地方。比如，開篇的質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)了一個平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三個對比環(huán)節(jié)的設(shè)計也較巧妙，突出了小燕子的“刻苦”，有一定深度，語言訓(xùn)練也比較到位，最后自然地引出了學(xué)了這個故事后的感受。最后的分角色表演給孩子的語言表達(dá)提供了一個平臺，提供了一個展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會，實現(xiàn)了讀者和文本的對話。這堂課的設(shè)計充滿了童話的色彩，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可是，教師在努力創(chuàng)設(shè)童話般的課堂情境時，卻被其中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)給破壞了。我們把第五個環(huán)節(jié)放大了來看一看也許這個教師想尊重科學(xué)，在教育孩子們要做個勤勞、刻苦學(xué)習(xí)的人時還應(yīng)多了解“真實”的科學(xué)，跳出文本，理性地看待鳥棲息的問題。在我看來，這好像為孩子們精心編織的童話夢一下子被莫名其妙地驚醒了，如果我是聽課的孩子，也許我會想，剛才還夸小燕子刻苦學(xué)習(xí)呢，現(xiàn)在老師說那

簡介：小學(xué)語文線上線下教學(xué)銜接方案三篇小學(xué)語文線上線下教學(xué)銜接方案三篇小學(xué)語文線上線下教學(xué)銜接方案小學(xué)語文線上線下教學(xué)銜接方案1一、教學(xué)現(xiàn)狀一、教學(xué)現(xiàn)狀截至目前，一年級組數(shù)學(xué)的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟，生字認(rèn)會、會寫，等疫情散后返校再上，其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價。二、線上教學(xué)任務(wù)二、線上教學(xué)任務(wù)1、以本冊教材為本，依據(jù)家長、學(xué)生實際情況和學(xué)科特點，靈活確定教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)W會。2、各班依據(jù)學(xué)生實際情況合理設(shè)計作業(yè)，用復(fù)習(xí)要點引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3、對于不具備線上授課條件的學(xué)生，教師要通過號碼、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作，保證“一個都不能少”。4、做好學(xué)生語、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作，指導(dǎo)好學(xué)生扎實有效開展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時對作業(yè)進(jìn)行批閱、反應(yīng)，及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、授課安排三、授課安排語文學(xué)科1、自主借助拼音朗讀13、14課課文，自主認(rèn)讀二類字，自主練習(xí)一類字。根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進(jìn)度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實開展停課不停學(xué)的工作，特制訂如下實施方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。二、準(zhǔn)備工作二、準(zhǔn)備工作在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學(xué)”工作事宜。班主任通過QQ群、微信群及手機(jī)短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。任科教師1制定分層個性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時安排音體美等課程。

簡介：小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)體驗生活，快樂作文“體驗式作文教學(xué)”是讓學(xué)生作文走向“立誠”的最佳途徑，不僅能讓學(xué)生“寫自己的話”，而且“寫自己知道的最親切，感悟得最深切的東西”。能提高教師的理論水平，有助于教師教學(xué)前有的放矢地把握學(xué)生作文中存在的根本問題，特別是認(rèn)清教師自身教學(xué)策略中存在的問題及原因，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)作文教學(xué)水平。制定具體目標(biāo)，研究相關(guān)內(nèi)容，提供有效的教學(xué)策略及方法指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。一、具體目標(biāo)1通過教學(xué)實驗，使學(xué)生在快樂的體驗中，充分認(rèn)識到寫作是表現(xiàn)生活，表達(dá)情感的重要手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，產(chǎn)生寫作的愿望和激情，解除學(xué)生的畏作心理。2引導(dǎo)學(xué)生自覺地觀察生活、積累素材，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識、興趣、能力及對生活和習(xí)作負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的靈活性、求異性和獨(dú)創(chuàng)性。3能寫出有真情實感、獨(dú)特感受、真切體驗的文章，形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格。養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣能堅持寫日記、周記、讀書筆記等，并積極投稿。4形成個性化、生活化、立誠化的體驗式作文教學(xué)，探索一套行之有效的作文教學(xué)模式和序列，實現(xiàn)體驗作文校本化。二、主要內(nèi)容容，范圍，主題等，然后根據(jù)作文的要求，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在生活中動手操作，如何有方法有層次有計劃地認(rèn)真觀察，閱讀相關(guān)書籍汲取知識在實踐中教師要適時，適機(jī)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生注意記錄每一個實踐環(huán)節(jié)，特別是一些細(xì)節(jié)，為習(xí)作積累具體的材料，要積累材料的同時，記錄自己的獨(dú)特感受體驗，積蓄充分的情感這是作文教學(xué)非常關(guān)鍵的一步。2激活體驗。學(xué)生要寫出生動具體，情真意切的作文，激活已積蓄的體驗是非常關(guān)鍵的一步在作文課堂教學(xué)中教師可以通過語言，音樂，圖片，多媒體等手段創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，激活學(xué)生已積蓄的體驗，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的分享體驗的愿望。領(lǐng)學(xué)生走出校外，貼近生活，貼近寫作對象，寫游記，參觀訪問記，就帶學(xué)生游山看水，帶學(xué)生參觀訪問，觸發(fā)學(xué)生的寫作靈感，避免無病呻吟，在活動中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀摩。還可以讓學(xué)生跟蹤觀察，預(yù)先確定寫作對象，比如養(yǎng)一盆花，養(yǎng)一些蠶，在一個較長時間內(nèi)，作細(xì)致的觀察和深入的了解，再交上一篇以此為內(nèi)容的文章，這些都能激起學(xué)生極大的興趣，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。3表達(dá)體驗。表達(dá)有口頭表達(dá)和書面表達(dá)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將自己在實踐中看到的，做過的，聽到的，想到的有關(guān)內(nèi)容以及由此萌發(fā)的情感有條理地與同伴分享并記敘下來這個過程伴隨著較為復(fù)雜的心理活動，是深化認(rèn)識，過濾，篩選實踐中獲得的有益成分并使之積淀下來的過程在這個過程中，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生不要單純地累積材料，要清晰地表達(dá)自己在實踐中的感受體驗，彰顯自己的獨(dú)特性。4升華體驗。體驗寫作就是引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，品味人生，關(guān)注社會，感受時代脈搏，讓他們在生活中體味，揣摩，積淀語言，在潛移默化中感受體驗生活的樂趣，形成自

簡介：小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思五篇小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思五篇11小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元乘法的初步認(rèn)識。有二個知識點1、初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是一條主線。2、乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。教學(xué)難點是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學(xué)。乘法的初步認(rèn)識它是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，我從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗教學(xué)過程，從學(xué)生喜愛的謎語為切入點，抓住學(xué)生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。不足之處學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺也有些欠缺；有個別學(xué)生不能列出正確的乘法算式，影響了教學(xué)效果。22小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思今天上了解決同樣多的實際問題這一課，這是蘇教版二年級新教材中新增加的一個內(nèi)容，在上課之前我們二年級教研組對這課進(jìn)行了集體備課，今天拿著我們討論后的教案到班上上課，我運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法，由實物到數(shù)字，讓學(xué)生對方法進(jìn)行感知概括。我出示紅色圓形和藍(lán)色圓形，引導(dǎo)孩子思考，用什么辦法使它們變得一樣多在操作的幫助下孩子能夠說出三種方法，我還暗暗竊喜這節(jié)課內(nèi)容簡單啊，可以輕松完成教學(xué)任務(wù)了。接下來我讓孩子脫離實物，直接出示情境數(shù)字，讓他們思考怎樣做才能使他們同樣多孩子對于“添上”和“拿走”兩種方法可以理解，但對于“將多的部分拿一半給少的”這種方法，孩子難于表達(dá)完整，我盡量讓孩子多說，讓他們注意表達(dá)本單元是學(xué)習(xí)“79”的乘法口訣，在教學(xué)中，對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí)。比如開火車，幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讀兒歌，看圖列算式，畫一畫等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有加大了練習(xí)量可以說是一舉兩得。乘法口訣是學(xué)生解決乘法運(yùn)算的重要鑰匙，因此，它的教學(xué)可算得上是乘法計算教學(xué)的奠基石，顯得尤為重要。表內(nèi)乘法二是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第七單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了26的乘法口訣，表內(nèi)乘法二與表內(nèi)乘法一相比數(shù)量上要多得多，難記些。如何記熟這些口訣也給孩子們的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。面對學(xué)生對所學(xué)知識有所了解的現(xiàn)實，教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)放在口訣的理解和記憶上。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中存在的規(guī)律，讓學(xué)生利用“上下句對比記、口算結(jié)果”等方法去巧記。練習(xí)形式注重趣味性。

簡介：小學(xué)一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11小學(xué)一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。能力目標(biāo)正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教學(xué)重點正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程第一課時一、激發(fā)興趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎在動物園里，你最喜歡看什么動物今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢下面就讓我們一同來看一看吧二、嘗試識字課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。三、讀詞正音1、自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。2、指名讀注音詞語，注意正音。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。2、小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。五、拓展延伸用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。22小學(xué)一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀十一個生字。2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。教學(xué)重點正確認(rèn)讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件，生字卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師同學(xué)們都有朋友嗎，設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識記生字。1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書欲望。2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。4、交流識字方法。5、采取不同方式檢查識字情況。6、檢查讀書情況。三、再讀課文，交流理解。1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說自己對課文的理解及感受。讀了課文，你想說些什么2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單。”B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”