小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)：小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)探討

1、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)：小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)探討作文一直以來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)課程，因?yàn)樾W(xué)生正處于一個(gè)認(rèn)知的年齡，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心以及想象力。所以小學(xué)作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中占有非常重要的一席之地。教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。而寫(xiě)作就是一個(gè)富有形象力與個(gè)性的一種創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以往的教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生形式上改變。實(shí)踐表明，個(gè)性化作文教學(xué)，不僅有助于提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

2、，而且有助于作文教學(xué)效率的提高，教師應(yīng)結(jié)合自身實(shí)踐加以靈活運(yùn)用。 小學(xué)作文更是作文的啟蒙。教師應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)，鍛煉發(fā)展小學(xué)生的思維模式使之能用文字表述，并在教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)下使學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，情感得以舒展，從而喜歡上寫(xiě)作，提高小學(xué)生的個(gè)性化作文寫(xiě)作水平。目前作文教學(xué)是小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，由于它所占的比例很大，教師的引導(dǎo)起到很重要的作用，所以我們?cè)谕卣拐Z(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意個(gè)性化教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。 一、

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣 教師不能要求學(xué)生為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，這樣只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，寫(xiě)出的文章缺乏感情與自己的認(rèn)知甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付寫(xiě)作而湊字?jǐn)?shù)。對(duì)于此類(lèi)現(xiàn)象教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有耐心的與學(xué)生溝通解決。 教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，小學(xué)生正處于一個(gè)認(rèn)知的世階段，對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇心與想象力。教師可以抓住這些特點(diǎn)營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們提供自由的想學(xué)生的情況來(lái)加以分析找出解決方案，注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣是關(guān)鍵。 三、

4、打破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)寫(xiě)作的樂(lè) 教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行回顧與反思。打破傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)方案，讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話可說(shuō)。避免出現(xiàn)在課堂上命題作文的俗套性，缺少個(gè)性化；作文訓(xùn)練內(nèi)容單一，缺少指導(dǎo)；以及作文寫(xiě)作的千篇一律等問(wèn)題的發(fā)生。教師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)可以抽出一節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生們到校園進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。然后鼓勵(lì)學(xué)生們張揚(yáng)自己的個(gè)性與風(fēng)采寫(xiě)些自擬題作文，通過(guò)對(duì)事物的觀察拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，給學(xué)生們

5、自由寫(xiě)作的空間從而使學(xué)生們提升自己的寫(xiě)作能力。這樣既能讓學(xué)生們找到更多寫(xiě)作的靈感也給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)，又可以有效的達(dá)到教師個(gè)性化教學(xué)的目的，也加深了學(xué)生們對(duì)自學(xué)知識(shí)的記憶力，體會(huì)到作文課程的參與樂(lè)趣。 教師是小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)的主導(dǎo)者，只有教師多采用有效快樂(lè)的教學(xué)模式學(xué)生才能從中體會(huì)到個(gè)性化寫(xiě)作的樂(lè)趣。因此教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展及感受，在教學(xué)中不斷進(jìn)行自我研究與發(fā)現(xiàn)提升自己的教學(xué)水平才能達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而最終達(dá)到提升