簡(jiǎn)介：新疆油田公司兼職教師大賽新疆油田公司兼職教師大賽職業(yè)教育心理學(xué)試題庫(kù)中國(guó)石油新疆技師學(xué)院中國(guó)石油新疆技師學(xué)院2016201672525第一章第一章緒論緒論一、單選題、單選題1易職業(yè)教育心理學(xué)就是探討職業(yè)院校師生雙方（D）的相互作用中基本規(guī)律的科學(xué)。A樂(lè)就業(yè)B能就業(yè)C如何教D如何教和如何學(xué)2難職業(yè)教育心理學(xué)被看作是（B）的心理現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。A是心理學(xué)理論的職業(yè)教育學(xué)延伸B是教師和學(xué)生及其相互作用時(shí)C學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理及規(guī)律D是教師教育教學(xué)時(shí)的心理現(xiàn)象及規(guī)律3難職業(yè)教育情境是由具有一定文化素養(yǎng)的已構(gòu)成新型師生關(guān)系的教師和職業(yè)院校學(xué)生，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)所進(jìn)行的旨在使學(xué)生掌握（C）養(yǎng)成一定的職業(yè)觀念和職業(yè)道德的職業(yè)教育活動(dòng)。A職業(yè)技術(shù)知識(shí)B形成職業(yè)技能C職業(yè)技術(shù)知識(shí)、形成職業(yè)技能、發(fā)展職業(yè)能力D發(fā)展職業(yè)能力4中教育心理學(xué)的雙層任務(wù)概括起來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行D。A理論研究B社會(huì)研究C為實(shí)踐服務(wù)D理論研究和為實(shí)踐服務(wù)5易職業(yè)教育心理學(xué)是（E）相結(jié)合的產(chǎn)物，是教育心理學(xué)的一門重要分支學(xué)科。A普通心理學(xué)B社會(huì)心理學(xué)C心理學(xué)D職業(yè)教育E心理學(xué)與職業(yè)教育6易職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展，必須堅(jiān)持為（A）的方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)理論不斷創(chuàng)新，積極探索有中國(guó)特色的職業(yè)教育實(shí)踐與發(fā)展的心理規(guī)律。A為職業(yè)教育服務(wù)的方向和“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”B理論聯(lián)系實(shí)際C勤于探索、勇于創(chuàng)新D以實(shí)踐應(yīng)用研究為主7中職業(yè)教育心理學(xué)理論工作者要自覺(jué)深入（B），從創(chuàng)造性實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論進(jìn)步。A職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)B職業(yè)教育改革實(shí)踐、參與職業(yè)教育決策C參與職業(yè)教育決策D研究職業(yè)教育方法8難（B）是職業(yè)教育心理學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。A教與學(xué)B課程建設(shè)C實(shí)踐環(huán)節(jié)D求真務(wù)實(shí)9易職業(yè)教育最突出的特點(diǎn)是（D），職業(yè)教育實(shí)踐是職業(yè)教育心理學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。A科學(xué)性B現(xiàn)實(shí)性C靈活性D應(yīng)用性和實(shí)踐性10易職業(yè)教育要堅(jiān)持以（B）的理念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“職業(yè)教育的對(duì)象是人，職業(yè)教育是由人來(lái)實(shí)施”的這一特殊現(xiàn)象。A以人為本B育人為本C以服務(wù)特色人才培養(yǎng)為本D以服務(wù)職業(yè)教育為本11中職業(yè)教育心理學(xué)的研究方法是多種多樣的，通過(guò)查閱材料（如班級(jí)鑒定、教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)生的作業(yè)等）進(jìn)行分析，是（A）具體研究方法。A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C個(gè)案研究法D觀察法12中職業(yè)教育教學(xué)心理學(xué)與心理學(xué)是（B）的關(guān)系，它既有對(duì)教育心理學(xué)內(nèi)容的依存與繼承，也應(yīng)具有相對(duì)的獨(dú)立性，有其自身的理論體系。A對(duì)立統(tǒng)一B具體與一般C絕對(duì)與相對(duì)D一般與個(gè)別13易職業(yè)院校的教師和學(xué)生是職業(yè)教育教學(xué)情境因素中最活躍、最核心和最具（D）的兩個(gè)因素。A基本B核心C關(guān)鍵性D決定性14易從職業(yè)教育心理學(xué)組成內(nèi)容上說(shuō)，將包含相關(guān)的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、心理發(fā)展理論、職業(yè)院校師生心理理論、職業(yè)心理理論、教育社會(huì)心理理論相互聯(lián)系的（B）大塊。A五B六C七D八15易微觀的職業(yè)教育心理學(xué)主要包括對(duì)職業(yè)教育內(nèi)容的心理分析，其中以（A）為核心，以教學(xué)心理為主體。A學(xué)習(xí)心理B學(xué)生心理C教師心理D個(gè)性心理16易職業(yè)院校教育工作者的心理分析，其中教師心理是主要的、（B）的內(nèi)容。A關(guān)鍵B核心C重點(diǎn)D基本17易職業(yè)教育心理學(xué)是一門性質(zhì)特殊的重要分支學(xué)科，但是在目前的學(xué)科體系中，它作為教育心理學(xué)的“附庸”而存在，處境非常（C）重要。A關(guān)鍵B核心C尷尬D基本18中構(gòu)建職業(yè)教育心理學(xué)體系，目前基本上有兩種思路但這兩種思路都完全不適應(yīng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的需求，由此導(dǎo)致了職業(yè)教育心理學(xué)課程教育和教材編寫的（A）問(wèn)題，缺乏應(yīng)有的職業(yè)教育特色。A普教化B成教化C成人化D特色化

簡(jiǎn)介：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書1姓名姓名專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育院系院系班級(jí)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)年級(jí)年級(jí)學(xué)校師范學(xué)院學(xué)校師范學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書3生?，F(xiàn)在就讀大一學(xué)前教育專業(yè)，加入了院上實(shí)踐部。中學(xué)獲得過(guò)優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號(hào)，曾擔(dān)任六年學(xué)習(xí)委員。我是屬于有計(jì)劃型的，喜歡事情能夠掌控在手中，是個(gè)思前顧后較追求完美的人。做事情喜歡事先有準(zhǔn)備，做到細(xì)處，但遇到困難較容易放棄。生活上屬于會(huì)照顧別人的人，喜歡幫助別人，享受被人需要的感覺(jué)。因?yàn)檩^內(nèi)向，人際溝通能力不是特別好。有很多感興趣的東西，但都不是很會(huì)，正在努力去嘗試。22職業(yè)興趣職業(yè)興趣心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。有了這種傾向，人就會(huì)對(duì)這種事物給予優(yōu)先的注意，并且有向往它的心情。興趣在人的職業(yè)活動(dòng)中具有重要作用。研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，能發(fā)揮他全部才能的8090％，且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率不感到疲勞；如果對(duì)某種工作沒(méi)有興趣，只能發(fā)揮他全部才能的2030％，且容易筋疲力盡下面是我的霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試圖下面是我的霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試圖

簡(jiǎn)介：鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施方案根據(jù)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）、中央宣傳部、教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于五年多來(lái)大學(xué)生思想政治教育情況和下一步工作意見（中發(fā)〔2010〕5號(hào)）等文件的精神，結(jié)合我院實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想（一）堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)實(shí)踐落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的基本路線和基本方針。要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。（二）堅(jiān)持育人為本，一切從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。（三）堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。（四）堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德教育為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。（五）堅(jiān)持黨對(duì)思想政治教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人落到實(shí)處。二、思想政治教育的主要內(nèi)容（一）理想信念教育把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心。（二）形勢(shì)政策教育深入開展黨的先進(jìn)性教育和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任與使命。（三）愛(ài)國(guó)主義教育1開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，開展民族平等教育，把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。2愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立為家鄉(xiāng)建功立業(yè)的思想。教育學(xué)生懂得人民是歷史的創(chuàng)造者，樹立為人民服務(wù)的最高價(jià)值追求和道德追求的思想。（四）法制教育開展法制教育，使學(xué)生知法、懂法、用法、遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)。（五）素質(zhì)教育1認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要精神，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)和公民責(zé)任。2加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神教育和牢固的專業(yè)思想教育。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，大力開展擇業(yè)、就業(yè)教育，開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。3開展勞動(dòng)教育，教育學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。4開展科學(xué)精神、集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。5加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，建立良好的人際關(guān)系，增添學(xué)識(shí)才干，積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康預(yù)警和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，切實(shí)提高大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。三、具體辦法4切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)，要鼓勵(lì)思想政治理論課教師不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極探索新時(shí)期思想政治教育的新特點(diǎn)、新內(nèi)容、新方法。5充分發(fā)揮黨團(tuán)組織作用。要高度重視學(xué)生黨團(tuán)員的發(fā)展，充分發(fā)揮業(yè)余黨校的作用，發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子的帶頭作用。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，做好入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作。6大力加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，充分發(fā)揮院系學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部的作用，讓學(xué)生干部參與學(xué)生教育和管理活動(dòng)。7加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，幫助學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)教師，教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)的工作時(shí)間記入課時(shí)統(tǒng)計(jì)量。8對(duì)于學(xué)生參加的一些與素質(zhì)教育密切相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，建立與教學(xué)學(xué)分掛鉤的激勵(lì)機(jī)制。（四）實(shí)施校園文化建設(shè)工程，完善環(huán)境育人系統(tǒng)1結(jié)合學(xué)校的歷史傳統(tǒng)與專業(yè)特點(diǎn)，拓展和深化學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵與形式。加強(qiáng)校園人文環(huán)境、自然環(huán)境和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。建立校史展室、校外教育基地。2充分利用學(xué)院報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，傳播積極健康的思想文化，弘揚(yáng)主旋律。3充分利用重大節(jié)慶日、紀(jì)念日和新生入學(xué)、畢業(yè)生離校等時(shí)機(jī)，組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，唱響愛(ài)國(guó)主義，集體主義、社會(huì)主義主旋律。4推進(jìn)高雅藝術(shù)和傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的力度，堅(jiān)持辦好校園文化節(jié)、文化周、體育系列比賽、專業(yè)技能大賽，將文化活動(dòng)與育人緊密結(jié)合；同時(shí)要組織學(xué)生參加各類校外文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校園文化與社會(huì)文化的結(jié)合，達(dá)到以文化人，以文育人的作用。五實(shí)施大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工程，完善實(shí)踐育人系統(tǒng)1高度重視社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查在思想政治教育中的重要作用，把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查列入教學(xué)計(jì)劃，并保證必要的課時(shí)。2專業(yè)課教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)計(jì)劃安排要突出教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，著力培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。3引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。4邀請(qǐng)企業(yè)家、兄弟院校專家、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生作報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。5認(rèn)真組織學(xué)生參加軍政訓(xùn)練必修課增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和革命英雄主義精神加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、吃苦耐勞作風(fēng)。6有計(jì)劃地安排大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)利用寒暑假開展文化、科技下鄉(xiāng)下工礦企業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)。（六）通過(guò)采取措施，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題1建立“綠色通道”，落實(shí)好學(xué)生助學(xué)貸款的各項(xiàng)政策措施，堅(jiān)持公正、公平、公開原則，建立健全貧困大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款資助體系。2要開展黨支部與貧困學(xué)生“一幫一”的幫扶活動(dòng)。3做好學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，通過(guò)舉辦擇業(yè)、就業(yè)報(bào)告會(huì)為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效服務(wù)。4完善心理咨詢室功能，做好大學(xué)生心理健康教育工作，經(jīng)常舉辦各種類型的心理健康教育報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。5建立院長(zhǎng)接待日、學(xué)生開放日制度，成立學(xué)生提案委員會(huì)，及時(shí)解決大學(xué)生關(guān)心與關(guān)注

簡(jiǎn)介：1江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題關(guān)于我校機(jī)電一體化專業(yè)課程的現(xiàn)狀及社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才需求分析的研究研究主報(bào)告立項(xiàng)編號(hào)立項(xiàng)編號(hào)JX201114JX201114課題主持人課題主持人蘇劍宏蘇劍宏教學(xué)部機(jī)械部部機(jī)械部二0一一年一一年十一月二十十一月二十日3目錄一、一、課題課題研究背景研究背景（5）二、二、現(xiàn)行專業(yè)課專業(yè)課程存在的程存在的問(wèn)題問(wèn)題（9）三、三、課題課題研究的主要依據(jù)研究的主要依據(jù)（9）四、四、課題課題研究的研究目研究的研究目標(biāo)和具體內(nèi)容和具體內(nèi)容（10）五、五、課題課題研究的基本研究的基本過(guò)程及步程及步驟（11）六、具體研究六、具體研究（12）（一）研究（一）研究過(guò)程（12）（二）研究成果（二）研究成果（18）七、研究七、研究總結(jié)總結(jié)（23）八、研究思考八、研究思考（24）九、參考文獻(xiàn)九、參考文獻(xiàn)（26）

簡(jiǎn)介：職業(yè)教育論文職業(yè)教育論文校園集體舞校園集體舞來(lái)自真善美的對(duì)話來(lái)自真善美的對(duì)話摘要筆者從美育的角度，以小學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)校園集體舞小學(xué)組舞蹈進(jìn)行審美分析。并從儒家文化的角度，對(duì)真善美的概念加以清晰，并分別從真、善、美三個(gè)角度闡析校園集體舞的功能和意義。關(guān)鍵詞集體舞小學(xué)生美育真善美一、集體舞走進(jìn)校園1校園集體舞的內(nèi)容第一套全國(guó)中小學(xué)校園集體舞包括小學(xué)組好朋友、陽(yáng)光校園、小白船，初中組青春旋律、校園秧歌，高中組青春風(fēng)采、校園華爾茲等7個(gè)校園集體舞蹈。2校園集體舞小學(xué)組舞蹈的特點(diǎn)（1）活潑歡快，富有跳躍感。都說(shuō)童真是最美好最純凈的情感。為一二年級(jí)小學(xué)生量身定做的好朋友舞蹈風(fēng)格熱情風(fēng)趣，屬于輕快跳躍型舞蹈。舞蹈隊(duì)型以圓圈為主，男女同學(xué)圍成內(nèi)外兩個(gè)圈，通過(guò)圓圈的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)選擇不同的舞伴，每個(gè)人都和不同的舞伴在動(dòng)作中交流。這種方式使一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神在小朋友的心中油然而生。好朋友的動(dòng)作編創(chuàng)結(jié)合歌詞的特點(diǎn)，生動(dòng)和諧，演繹著童年時(shí)期燦爛純潔的友誼，在跳躍的動(dòng)感節(jié)奏中舞出天真爛漫的童心世界。（2）熱情奔放，灑脫帥氣。三四年級(jí)同學(xué)們跳的陽(yáng)光校園舞蹈動(dòng)作吸取了國(guó)際流行的牛仔舞的動(dòng)作元素，具有激情，灑脫的小騎士風(fēng)格。舞蹈隊(duì)型以對(duì)稱平衡的方隊(duì)為主，中間穿插由四個(gè)人圍成的小圓圈隊(duì)型。舞蹈動(dòng)作富有動(dòng)感，男女生共同協(xié)作完成的動(dòng)作比例有所增加，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然出現(xiàn)接受能力的不同而帶來(lái)的差異，在這種情況下，更需要一種互相幫助和謙虛向同學(xué)學(xué)習(xí)的精神。舞蹈動(dòng)作完成的好壞，已經(jīng)不能夠僅以個(gè)人動(dòng)作完成的好壞為評(píng)價(jià)了，配合才是關(guān)鍵。同伴間的配合之后，還有四個(gè)人的小組間的配合，這就要求有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和寬容謙虛的品質(zhì)。當(dāng)這些美好的品德在玩耍的，校園集體舞小學(xué)組的三個(gè)舞蹈尤其是好朋友與陽(yáng)光校園都有十足的趣味性。像是邊游戲邊舞蹈，讓同學(xué)們的玩耍及活動(dòng)肢體的熱情得到充分的體現(xiàn)。1興趣愛(ài)好的真實(shí)體現(xiàn)在校園集體舞的創(chuàng)編過(guò)程中教育部對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)等方面的抽樣調(diào)查和測(cè)試。在前期調(diào)查結(jié)果表明，中小學(xué)生不僅喜愛(ài)開展集體舞活動(dòng)，并且對(duì)這個(gè)全新的課間鍛煉形式充滿了新鮮感。孩子們表達(dá)了自已的想法認(rèn)為集體舞需要多交流多配合，并以班級(jí)、集體交流的形式在課間時(shí)展開，同時(shí)希望集體舞在動(dòng)作設(shè)計(jì)上簡(jiǎn)單易學(xué)。2舞蹈是人類情感最本質(zhì)、最單純的、最激烈的、最直接的表達(dá)舞蹈為當(dāng)今的中小學(xué)生們提供了另一個(gè)審美的平臺(tái)，舞蹈是充分自由的，舞蹈的目的就是為了解放肢體，因此，聞一多先生才有了這樣一種說(shuō)法舞蹈是人情感最本質(zhì)、最單純的、最激烈的、最直接的表達(dá)?，F(xiàn)代社會(huì)中，我們對(duì)學(xué)生的教育早已不是單純的知識(shí)傳授，提高智商僅僅是教育的一個(gè)目標(biāo)，而提高一個(gè)人的情商，則是更重要的一個(gè)目標(biāo)。集體舞就是讓學(xué)生充分表達(dá)身體與真實(shí)情感的一個(gè)良好平臺(tái)。三、對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的認(rèn)同是善1社會(huì)基本價(jià)值觀的體現(xiàn)在筆者看來(lái)，中小學(xué)集體舞的出現(xiàn)正是對(duì)中小學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)良好補(bǔ)充。對(duì)一個(gè)人的培養(yǎng)與教育必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程也是對(duì)一個(gè)人的社會(huì)基本道德、價(jià)值觀進(jìn)行一定塑造的過(guò)程?！吧啤本褪钱?dāng)今社會(huì)的一個(gè)基本價(jià)值觀。集體舞的舞蹈技能的掌握體現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值觀中對(duì)一個(gè)人完善自身知識(shí)、技能的要求；它在孩子們展現(xiàn)自我的同時(shí)賦予一個(gè)人充分表達(dá)自我的權(quán)利；更是表現(xiàn)一種對(duì)美好生活、美好事物向往的期待。這些都是隱形表現(xiàn)在集體舞中的價(jià)值觀。2把集體意識(shí)融入進(jìn)對(duì)青少年的教育中現(xiàn)代社會(huì)是高度分工的合作集體。在集體舞中使孩子們充分表達(dá)自我的同

簡(jiǎn)介：國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)模式的比較與分析國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)模式的比較與分析葛偉文章摘要文章摘要本文對(duì)國(guó)外典型的高等職業(yè)技術(shù)教育模式進(jìn)行了比較和研究，分別對(duì)CBE、雙元制模式、CBET模式、MES模式、“單元制”模式和“產(chǎn)學(xué)合作”模式等的特點(diǎn)、功能及其局限作了較為詳細(xì)的分析與比較，對(duì)我國(guó)的高等職業(yè)教育有一定的啟迪和借鑒。關(guān)鍵詞高職教育培養(yǎng)模式比較分析人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想與教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（含培養(yǎng)規(guī)格）而采取培養(yǎng)過(guò)程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式與運(yùn)行方式，它們?cè)趯?shí)現(xiàn)中形成一定的風(fēng)格或特征，具有明確的系統(tǒng)性與規(guī)范性。人才培養(yǎng)模式也可以解釋為是人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)規(guī)格（知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，即是培養(yǎng)什么人）和基本培養(yǎng)方式（怎么培養(yǎng)），它（培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)）集中體現(xiàn)了高等教育思想和教育觀念，決定著所培養(yǎng)人才的根本特征。因此，人才培養(yǎng)模式的建立，就是要根據(jù)不同情況對(duì)以上諸因素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)組合，尋求一個(gè)較理想的符合實(shí)際情況的人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育不可或缺的重要部分，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，其較高的就業(yè)率和比較合理的薪酬得到受教育者認(rèn)可。因此，對(duì)高職人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析與研究，清醒的認(rèn)識(shí)當(dāng)前高職發(fā)展的形勢(shì)及制約發(fā)展的瓶頸，使高職教育達(dá)到良性、高速發(fā)展是非常重要和迫切的。發(fā)達(dá)國(guó)家的高等職業(yè)技術(shù)教育已形成較為完整的體系和各具特點(diǎn)的培養(yǎng)模式，我國(guó)的高職教育雖然起步較晚，但經(jīng)過(guò)近20年的實(shí)踐與探索，根據(jù)高職人才定位也初步形成了一些適合國(guó)情的高職人才培養(yǎng)模式。一、國(guó)外職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)典型模式一、國(guó)外職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)典型模式1CBECBE模式模式CBECOMPETENCYBASEDEDUCATION意為“以能力培養(yǎng)為中心的教育教學(xué)體系”。該教學(xué)模式是美國(guó)休斯頓大學(xué)，以著名心理學(xué)家布魯姆的“掌握性學(xué)習(xí)”和“反饋教學(xué)原則”以及“目標(biāo)分類理論”為依據(jù)，開發(fā)出的一種新型教學(xué)模式。北美，加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家運(yùn)用較為廣泛，90年代初逐漸在各國(guó)推廣，現(xiàn)在已有30多個(gè)國(guó)家、地區(qū)學(xué)習(xí)和運(yùn)用CBE教學(xué)模式。CBECBE教學(xué)模式的原理教學(xué)模式的原理1任何學(xué)生如果給予高水平的指導(dǎo)都可以熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容；2不同學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)之所以不同是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境不充分，而不是學(xué)生本身的差異，大多數(shù)學(xué)生，若有適合自己的學(xué)習(xí)條件；那么在學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面都會(huì)很相似；3教育工作者應(yīng)該重視學(xué)，而不是重視教；4在教與學(xué)的過(guò)程中，最重要的是學(xué)生接受指導(dǎo)的方式、方法和指導(dǎo)質(zhì)量。CBECBE模式的內(nèi)涵模式的內(nèi)涵該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)職業(yè)或崗位所需能力的確定、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以達(dá)到某種職業(yè)的從業(yè)能力要求為教學(xué)目標(biāo)，課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，重視及時(shí)反饋，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化教學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。CBECBE模式的特點(diǎn)模式的特點(diǎn)管理方略32企業(yè)的廣泛參與。大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓(xùn)基地和人員。沒(méi)有能力單獨(dú)按照培訓(xùn)章程提供全面和多樣化的職業(yè)培訓(xùn)的中小企業(yè)，也能通過(guò)跨企業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)校工廠的補(bǔ)充訓(xùn)練或者委托其他企業(yè)代為培訓(xùn)等方法參與職業(yè)教育。3互通式的各類教育形式。德國(guó)各類教育形式之間的隨時(shí)分流是一個(gè)顯著特點(diǎn)。在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個(gè)階段，學(xué)生都可以從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校。接受了“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，也可以在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的文化課補(bǔ)習(xí)后進(jìn)人高等院校學(xué)習(xí)。近年來(lái)，有許多已取得大學(xué)入學(xué)資格的普通高中畢業(yè)生也來(lái)接受“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)，目的是在上大學(xué)之前獲得一定的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。4培訓(xùn)與考核相分離的考核辦法。這種考核辦法，體現(xiàn)了公平的原則，使崗位證書更具權(quán)威性?！半p元制”教學(xué)模式于20世紀(jì)80年代初由原國(guó)家教委引入中國(guó)。當(dāng)時(shí)主要在中等技術(shù)學(xué)校中進(jìn)行試點(diǎn)，經(jīng)過(guò)20年來(lái)“雙元制”自身的發(fā)展與完善以及在我國(guó)的實(shí)踐表明，“雙元制”教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育有許多可借鑒之處，普遍得到教育專家和學(xué)者的認(rèn)可。山東省平度職教中心即采用“雙元制”教學(xué)模式，取得了很好的社會(huì)聲譽(yù)。3MESMES模式模式MES是英文MODULESOFEMPLOYABLSKILL的縮寫，直譯為“就業(yè)技能模塊組合”，意譯為“模塊式技能培訓(xùn)”或“模塊培訓(xùn)法”等。MES是國(guó)際勞工組織于20世紀(jì)70年代末、80年代初在借鑒德國(guó)、瑞典等國(guó)的“階段式培訓(xùn)課程模式”以及英、美、加等國(guó)的“模塊培訓(xùn)”等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)論、信息論和控制論開發(fā)出來(lái)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)模式，旨在幫助世界各國(guó)特別是發(fā)展中國(guó)家改變?cè)诩夹g(shù)工人培訓(xùn)上效率低下的狀況。MESMES教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)MES的開發(fā)完全建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的理論基礎(chǔ)之上，是運(yùn)用“三論”思想的典型的職業(yè)教育培訓(xùn)模式。MESMES模式的內(nèi)涵模式的內(nèi)涵MES以為每一個(gè)具體職業(yè)或崗位建立崗位工作描述表的方式，確定出該職業(yè)或崗位應(yīng)該具備的全部職能FUNCTION，再把這些職能劃分成各個(gè)不同的工作任務(wù)TASKS，以每項(xiàng)工作任務(wù)作為一個(gè)模塊MODULARUNIT簡(jiǎn)稱MU。該職業(yè)或崗位應(yīng)完成的全部工作就由若干模塊組合而成，根據(jù)每個(gè)模塊實(shí)際需要，確定出完成該模塊工作所需的全部知識(shí)和技能，每個(gè)單項(xiàng)的知識(shí)和技能稱為一個(gè)學(xué)元LEARNINGELEMENT簡(jiǎn)稱LE。由此得出該職業(yè)或崗位MES培訓(xùn)的、用模塊和學(xué)習(xí)單元表示的培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)內(nèi)容。MESMES模式的特點(diǎn)模式的特點(diǎn)1縮短了培訓(xùn)與就業(yè)的距離。MES突破了傳統(tǒng)的以學(xué)科為系統(tǒng)的培訓(xùn)模式，建立起了以職業(yè)崗位需求為體系的培訓(xùn)新模式。這就使培訓(xùn)更加貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際。2有助于提高學(xué)習(xí)效率。MES有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)候，選修最感興趣和最為需要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的效果就越好。3有利于保持學(xué)習(xí)熱情。MES中的每個(gè)模塊都比較短小，又有明確的目標(biāo)，所以，有助于學(xué)生看到成功的希望，并在較短的時(shí)間內(nèi)為獲得成功而滿懷熱情地奮斗。4具有開放性和適應(yīng)性。它可以通過(guò)增刪模塊或單元來(lái)摒棄陳舊的內(nèi)容和增添新的內(nèi)容，從而保證了培訓(xùn)內(nèi)容總體上的時(shí)代性和先進(jìn)性。5具有評(píng)估反饋系統(tǒng)，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有快速反應(yīng)的能力。MES模式于1987年通過(guò)國(guó)際勞工組織引人我國(guó)。對(duì)于該模式，國(guó)家沒(méi)有采取行政手段和財(cái)政

簡(jiǎn)介：1關(guān)于印發(fā)安徽省民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批暫行辦關(guān)于印發(fā)安徽省民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批暫行辦法的通知法的通知所屬類別所屬類別職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)資格文號(hào)文號(hào)勞社〔勞社〔2005〕29號(hào)各市、縣（市）勞動(dòng)保障局，省直有關(guān)廳局現(xiàn)將安徽省民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批暫行辦法印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。安徽省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳二○○五年四月十四日安徽省民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批暫行辦法第一章總則第一條為規(guī)范民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)審批，維護(hù)舉辦者和受教育者的合法權(quán)益，促進(jìn)民辦職業(yè)教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法、中華人中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我省實(shí)際，制定本辦法。第二條本辦法所稱民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和民辦技工學(xué)校。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校系在本省范圍內(nèi)舉辦實(shí)施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦學(xué)校。民辦技工學(xué)校屬中等職業(yè)學(xué)校教育。第三條審批民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依法、公開、便民、高效原則。第四條上級(jí)勞動(dòng)保障行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)下級(jí)勞動(dòng)保障行政部門實(shí)施民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批的監(jiān)督檢查，及時(shí)糾正民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批實(shí)施中的違法行為。第二章辦學(xué)資格與條件第五條國(guó)家機(jī)構(gòu)之外的社會(huì)組織或者個(gè)人可以出資舉辦民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第六條舉辦民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有法人資格。舉辦民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。第七條舉辦民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校須達(dá)到民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（附件3（五）學(xué)校資產(chǎn)明細(xì)及資產(chǎn)有效證明文件（包括銀行資金到位證明和其他資產(chǎn)所有權(quán)變更有效證明）；（六）校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員的資格證明文件及聘任合同。學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)人員組成應(yīng)符合中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法第二十條和中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例第十九條規(guī)定。提交的學(xué)校章程應(yīng)符合民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例第十四條規(guī)定，并由學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)組成人員簽名。第十四條公辦學(xué)校參與舉辦民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和舉辦者以國(guó)有資產(chǎn)參與舉辦民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，須征得國(guó)有資產(chǎn)管理行政主管部門或者其授權(quán)、委托的主管部門同意，委托具有評(píng)估資格的中介機(jī)構(gòu)依法對(duì)其擬投入民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估。第四章設(shè)立審批第十五條擬在設(shè)區(qū)的市舉辦民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的，由設(shè)區(qū)的市勞動(dòng)保障行政部門審批。擬在縣（市）舉辦民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的，由縣（市）勞動(dòng)保障行政部門審擬在縣（市）舉辦民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的，由縣（市）勞動(dòng)保障行政部門審批?？h（市）勞動(dòng)保障行政部門批準(zhǔn)設(shè)立培訓(xùn)層次為職業(yè)資格三級(jí)以上（含三級(jí)）的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校前，應(yīng)當(dāng)報(bào)設(shè)區(qū)市勞動(dòng)保障行政部門審核同意。設(shè)區(qū)的市勞動(dòng)保障行政部門批準(zhǔn)設(shè)立培訓(xùn)層次為職業(yè)資格二級(jí)以上（含二級(jí)）的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校前，應(yīng)當(dāng)報(bào)省級(jí)勞動(dòng)保障行政部門審核同意。第十六條舉辦民辦技工學(xué)校的由省級(jí)勞動(dòng)保障行政部門審批。舉辦民辦技工學(xué)校的由省級(jí)勞動(dòng)保障行政部門審批。第十七條勞動(dòng)保障行政部門受理舉辦者申請(qǐng)后，應(yīng)及時(shí)對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審查，對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行實(shí)地核查，形成審查意見。第十八條申請(qǐng)籌備設(shè)立民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，審批機(jī)關(guān)不予批準(zhǔn)，并書面說(shuō)明理由（一）不符合當(dāng)?shù)亟逃嘤?xùn)發(fā)展的需要，設(shè)立此類學(xué)校將造成教育資源浪費(fèi)；（二）舉辦者的辦學(xué)資金不足以舉辦此類學(xué)校。第十九條申請(qǐng)正式設(shè)立民辦職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，審批機(jī)關(guān)不予批準(zhǔn)，并書面說(shuō)明理由（一）舉辦者不符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的；（二）向社會(huì)公開集資辦學(xué)的；

簡(jiǎn)介：1中職文化課教學(xué)改革探索思考摘要當(dāng)前中職文化課教學(xué)總體現(xiàn)狀仍是耗時(shí)、費(fèi)力、低效。要從思想認(rèn)識(shí)、組織保證、務(wù)實(shí)的教材和創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)方法等方面進(jìn)行深度改革。只要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，持久的研究力和深入的實(shí)踐探索，中職文化課教學(xué)就會(huì)步入一個(gè)新的天地。關(guān)鍵詞中職文化課教學(xué)深度改革創(chuàng)新理性務(wù)實(shí)新天地筆者從事中職文化課教育工作近20年，深深感到中職文化課教學(xué)必須要深度進(jìn)行改革創(chuàng)新，只有這樣，才能取得更好的效果，才能更好地推動(dòng)中職教育健康快速發(fā)展。一、中職文化課教學(xué)現(xiàn)狀、弊端及原因簡(jiǎn)析筆者認(rèn)為，當(dāng)前中職文化課教學(xué)雖然有一些改革，但總體現(xiàn)狀仍是耗時(shí)、費(fèi)力、低效。文化課老師大都循規(guī)蹈矩地按教學(xué)大綱要求，照本宣科地完成教學(xué)計(jì)劃制定的教學(xué)任務(wù)；大都僵化地遵循普教的教學(xué)模式授課，完全不考慮中職生文化基礎(chǔ)薄、學(xué)力差的現(xiàn)實(shí)。這樣做的結(jié)果是造成老師的教和學(xué)生的學(xué)成為兩張皮老師雖然在臺(tái)上大講特講，學(xué)生卻不買老師的賬，在臺(tái)下我行我素教者諄諄，聽者昏昏。形式上學(xué)生接受了13年的中職教育，實(shí)際上老師付出了不少，學(xué)生卻收獲甚微。老師埋怨學(xué)生笨，學(xué)生埋怨老師不會(huì)教。造成這種狀況的淺層原因可概括為文化課教學(xué)脫離學(xué)生現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)離生活實(shí)際，背離職教特點(diǎn)。深層原因可概括為兩點(diǎn)，一是中職校和老師們職業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)思想嚴(yán)重，沒(méi)有對(duì)職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行行之有效的研究和探索。二是學(xué)校老師們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)和開拓能力。長(zhǎng)此以往，對(duì)中職學(xué)校發(fā)展不利，對(duì)中職教育不利。二、改革思路設(shè)想及對(duì)策筆者認(rèn)為，中職文化課教學(xué)改革要力求理性和務(wù)實(shí)?；谌龑涌紤]一是中職學(xué)生學(xué)力差、底子薄；二是中職文化課是輔助課程，課時(shí)比重小；三是中職培養(yǎng)的是一線的技術(shù)工人。所以中職文化課教學(xué)改革要抓住一個(gè)“實(shí)”字進(jìn)行突破，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”字大作文章，求得一個(gè)“用”字作為目標(biāo)。務(wù)必貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。1、學(xué)校及每位老師務(wù)必要認(rèn)識(shí)到中職文化課改革的重要性和緊迫性，緊急行動(dòng)起來(lái)。如果繼續(xù)因循守舊、墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，那后果既浪費(fèi)了教育資源，又耽誤了學(xué)生青春，既滯殆了老師業(yè)務(wù)進(jìn)步，又影響了學(xué)校聲譽(yù)及發(fā)展。只有從思想深處內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，大家才會(huì)自覺(jué)地爆發(fā)出熱情的改革力量。這是文化課教學(xué)改革的思想基礎(chǔ)和前拉引力。2、學(xué)校成立文化課改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題，保證組織有序，領(lǐng)導(dǎo)有方，改革得以有持續(xù)深入進(jìn)行。這是改革很重要的組織保證和后推力。只有在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立文化課改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題，責(zé)任到人，全員參與，大家齊心協(xié)力、同心同德，全校一盤棋才能取得改革的良好成效。3、深度整合現(xiàn)行教材，確定務(wù)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，形成科學(xué)的校本教材。這是中職文化課教改革的物質(zhì)支撐。如果沒(méi)有一套好的教材，中職文化課的教學(xué)改革就是無(wú)本之木、無(wú)水之源，就是一紙空談?，F(xiàn)行的中職教材它是一個(gè)大面上的教材修定一次要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間不能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐闹新毥虒W(xué)的需要所以當(dāng)?shù)氐闹新殞W(xué)校要努力整合一套與時(shí)俱進(jìn)的好教材，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性、新穎性和針對(duì)性。整合要做好一調(diào)研二溝通。因?yàn)橹新毰囵B(yǎng)的人才最終要為企業(yè)服務(wù)，所以要廣泛調(diào)2研企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的文化素質(zhì)要求，以確定不同專業(yè)文化課的教學(xué)內(nèi)容，增加針對(duì)性、實(shí)效性。因?yàn)橹新毼幕獮閷I(yè)課作好輔助工作，所以要和專業(yè)課老師進(jìn)行溝通，聽取他們對(duì)文化課教學(xué)的建議。要以現(xiàn)行教材為藍(lán)本，適度做好外擴(kuò)和內(nèi)收兩項(xiàng)工作。內(nèi)收，就是選學(xué)教材中的內(nèi)容。因?yàn)椴氖沁m應(yīng)所有專業(yè)的一套教材，所以不同的專業(yè)，教材側(cè)重學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。外擴(kuò)，就是增加教材以外的本專業(yè)知識(shí)。這樣，整合后的教材就能很好地適應(yīng)在有限時(shí)間內(nèi)，最大限度地讓學(xué)生多學(xué)文化技能的需要，輔助了專業(yè)，服務(wù)了就業(yè)，利于創(chuàng)業(yè)。避免了學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)上的跑偏、脫離現(xiàn)實(shí)、無(wú)助就業(yè)的弊端。4、教學(xué)模式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法要生動(dòng)活潑。這是文化課改革的關(guān)鍵。一套教材再好，教改組織再完善，老師的教改熱情再高，如果學(xué)生厭學(xué)，不學(xué)，也只能是瞎子點(diǎn)燈白廢蠟。所以，好的教學(xué)模式和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法至關(guān)重要。中職大多是初中學(xué)習(xí)的學(xué)困生，數(shù)學(xué)幾乎不會(huì)，英語(yǔ)一知半解，語(yǔ)文差強(qiáng)人意。如果再按初中的那一套教學(xué)法，無(wú)疑是重復(fù)昨天的故事，這是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，一定要摸清這些學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，想法找出他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知識(shí)的傳授要“淺”一點(diǎn)，講授的步子要“小”一點(diǎn)。模擬教學(xué)法、模塊教學(xué)法、專題研究法、詩(shī)意教學(xué)法等各種好的教學(xué)模式和教學(xué)法要充分利用，目的只有一個(gè)，就是要讓課堂氣氛活起來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，師生互動(dòng)起來(lái)。這就需要老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，借鑒他人優(yōu)秀做法，或者大膽進(jìn)行探索試驗(yàn)，創(chuàng)新求異。杜威說(shuō)過(guò)“對(duì)手段的不考慮就是對(duì)目的的不嚴(yán)肅?！敝灰侄螌?duì)了，方法得當(dāng)了，中職生一樣學(xué)得津津有味。不要埋怨中職生笨，朽木不可雕也。天生我材必有用。中職學(xué)生就是這樣的一群學(xué)生，他們?cè)诔踔幸咽菍W(xué)習(xí)的落伍者，到了職業(yè)學(xué)校，他們迫切需要的是一套適合他們發(fā)展的好的職業(yè)教育。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)。窮則變，變則通，通則久。只要我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有持久的研究力和深入的實(shí)踐探索，中職文化課教學(xué)就會(huì)步入一個(gè)新的天地。

簡(jiǎn)介：XX航空學(xué)院關(guān)于召開高等職業(yè)教育管理干部座談會(huì)的邀請(qǐng)函XX院（校）為了進(jìn)一步落實(shí)江澤民通知的“三個(gè)代表”重要思想，更快更好地發(fā)展我高等職業(yè)教育，經(jīng)研究，特邀我地區(qū)友鄰院參加我院組織的高等職業(yè)教育管理干部座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究當(dāng)前存在的問(wèn)題，以推動(dòng)我地區(qū)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下望各院校選派具有副教授以上職稱的教師，或具有教學(xué)、管理三年以上經(jīng)驗(yàn)的處級(jí)干部參加本次會(huì)議。望與會(huì)者自帶交流資料。開會(huì)地點(diǎn)XX省XX市XXX區(qū)XX路XX號(hào)XX航空學(xué)院招待所。聯(lián)系人XX航空學(xué)院院長(zhǎng)辦公室XX通知。郵政編碼XXXXX聯(lián)系電話XXXXXXX附件與會(huì)者回執(zhí)單XX航空學(xué)院XXXX年X月X日2答答文稿錯(cuò)誤有①標(biāo)題中有錯(cuò)字，“殺住”應(yīng)為“剎住”。②根據(jù)文種“通知”的寫作要求，通知應(yīng)當(dāng)有具體事項(xiàng)。該文具體安排事項(xiàng)不夠明確，不便于開展工作。例如成立自檢小組，在什么時(shí)間開展自檢，又在什么具體時(shí)間內(nèi)完成“一個(gè)月”，有些模糊。自檢查哪些具體問(wèn)題③句子有語(yǔ)病“宴請(qǐng)頻繁，名目繁多的請(qǐng)客送禮”，句子中的“宴請(qǐng)”和“請(qǐng)客”概念重復(fù)?！皩?dǎo)致很大浪費(fèi)”句中動(dòng)賓不搭配，應(yīng)改為“造成很大浪費(fèi)”。“各單位要為了加強(qiáng)廉政建設(shè)，維護(hù)企業(yè)利益，所以總公司辦公會(huì)議研究決定，各單位必須成立紀(jì)檢小組”。該句子句式雜糅。應(yīng)刪去“各單位要”。④主送單位“各廠礦、工廠”語(yǔ)義重復(fù)。刪去后面的“工廠”。⑤標(biāo)點(diǎn)多處錯(cuò)誤。⑥成文日期應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字姓名性別年齡民族族單位職業(yè)住址市區(qū)號(hào)申請(qǐng)執(zhí)行人與被申請(qǐng)執(zhí)行人因借款協(xié)議糾紛一案經(jīng)市中級(jí)人民法院民事法庭開庭審理，于年月作出民事判決，限被告在兩個(gè)月內(nèi)返還所借款項(xiàng)萬(wàn)元。申請(qǐng)執(zhí)行人接到判決后，即積極催收預(yù)期借款。但欠款人在民事判決到期仍未歸還。因此，特向貴院提出采取財(cái)產(chǎn)保全措施，并要求強(qiáng)制執(zhí)行歸還借款。此致人民法院申請(qǐng)執(zhí)行人年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M201374410學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文受教育程度受教育程度與工作經(jīng)歷對(duì)職業(yè)地位的與工作經(jīng)歷對(duì)職業(yè)地位的影響研究影響研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人王舒廳王舒廳學(xué)科專業(yè)社會(huì)學(xué)業(yè)社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師師劉成斌劉成斌副教授副教授答辯日期期2015年5月20日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

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簡(jiǎn)介：關(guān)于開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育活動(dòng)方案為積極推進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步提高轄區(qū)居民的思想道德素質(zhì)，XX區(qū)決定在轄區(qū)范圍內(nèi)開展“家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、個(gè)人品德”的教育活動(dòng)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，宣傳貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德建設(shè)。二、方法步驟此次“四德”教育活動(dòng)共分三個(gè)階段進(jìn)行一宣傳教育階段4月1日6月30日，宣傳教育活動(dòng)要在全區(qū)廣泛開展。教育內(nèi)容以遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，敬老愛(ài)幼、尊重婦女，助人為樂(lè)、見義勇為等七個(gè)方面為主，重點(diǎn)突出社會(huì)公德教育。這個(gè)階段重點(diǎn)要抓好以下五項(xiàng)工作。1、搞好教育發(fā)動(dòng)。向全區(qū)干部職工發(fā)出倡議，號(hào)召全區(qū)干部職工積極參加到“四德”教育活動(dòng)中來(lái)。2、搞好學(xué)習(xí)教育。在全區(qū)干部職工中進(jìn)行社會(huì)公德基本知識(shí)的普及宣傳教育，組織所有的干部職工通過(guò)演講、講座、知識(shí)問(wèn)答等多種形式，普及“四德”常識(shí)，讓研究決定，成立“四德”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。三、幾點(diǎn)要求1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?！八牡隆苯ㄔO(shè)對(duì)于形成良好的道德行為，建立新型的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、維護(hù)社會(huì)家庭單元和諧，保證社會(huì)秩序的穩(wěn)定，具有重要的意義和作用。2、采取措施，制定長(zhǎng)效管理機(jī)制。各部門要認(rèn)真研究社會(huì)公德方面存在的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的工作方案，并在長(zhǎng)效管理機(jī)制上下功夫，把良好的社會(huì)公德長(zhǎng)久地保持下去。3、搞好協(xié)調(diào)配合。各部門要積極配合，把“四德”教育活動(dòng)與各自工作緊密結(jié)合起來(lái)，把“四德”教育納入到本部門的工作中，并堅(jiān)持長(zhǎng)期抓好?？傊ㄟ^(guò)“四德”教育，形成講道德、講文明、講禮貌的大氣候，從而，促進(jìn)全縣的和諧和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：1道德與職業(yè)道德試題一、判斷題。一、判斷題。1道德對(duì)社會(huì)生活的作用方式是非強(qiáng)制性的。（√）2道德以善惡、榮辱為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（√）3“五愛(ài)”的核心是愛(ài)祖國(guó)。（）4集體主義是社會(huì)主義道德的核心。（）5創(chuàng)新是文化的本質(zhì)特征。（√）6縱觀職業(yè)道德的發(fā)展史只有到了社會(huì)主義時(shí)期，職業(yè)道德才獲得了充分發(fā)展。（）7誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)主義職業(yè)道德的主要內(nèi)容和基本原則。誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的具體表現(xiàn)。（√）8公正是處理人際關(guān)系時(shí)的公平與正義的倫理原則。（√）9社會(huì)主義財(cái)經(jīng)職業(yè)道德的基本原則是為民理財(cái)原則和自主原則。（）10獻(xiàn)身科學(xué)是科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，是科技工作者應(yīng)具備的品質(zhì)，是科技道德的首要規(guī)范。（√）二、選擇題。二、選擇題。1與法律相比，道德在調(diào)控人與人、人與社會(huì)以及人與自然之間的各種關(guān)系時(shí)，它的（D）A時(shí)效性差B作用力弱C操作性強(qiáng)D適用范圍大2道德是一定的（A）上產(chǎn)生和形成的。A經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B先進(jìn)思想C先進(jìn)文化D法律基礎(chǔ)3社會(huì)主義道德的核心是（A）A為人民服務(wù)B集體主義C“五愛(ài)”D社會(huì)公德4社會(huì)主義道德的基本原則是（C）A愛(ài)祖國(guó)B愛(ài)人民C集體主義D遵紀(jì)守法5社會(huì)主義道德的基本要求是（B）A誠(chéng)實(shí)守信B“五愛(ài)”C團(tuán)結(jié)友愛(ài)D保護(hù)環(huán)境6社會(huì)主義道德建設(shè)的根本目標(biāo)是（D）A愛(ài)國(guó)守法B明禮誠(chéng)信C敬業(yè)奉獻(xiàn)D培養(yǎng)“四有”公民7社會(huì)主義道德建設(shè)的指導(dǎo)方針是（A）A馬克思主義B八榮八恥C黨的根本宗旨D社會(huì)主義核心價(jià)值體系8公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出，必須在全社會(huì)大力倡導(dǎo)（B）的基本道德規(guī)范。A愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義B愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)C社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美滿D五講、四美、三熱愛(ài)9職業(yè)是（C）的產(chǎn)物。A人類發(fā)展B社會(huì)需要C社會(huì)分工D經(jīng)濟(jì)發(fā)展10第（C）次社會(huì)大分工，即農(nóng)業(yè)和商業(yè)、腦力和體力的分工，使職業(yè)道德完全形成。A一B二34人們對(duì)未來(lái)的工作部門、工作種類、職責(zé)業(yè)務(wù)的想象、向往和希望稱為（）。A職業(yè)文化B職業(yè)素養(yǎng)C職業(yè)理想D職業(yè)道德5共產(chǎn)黨的宗旨是（），它是對(duì)共產(chǎn)黨員的要求，也是對(duì)各職業(yè)一切先進(jìn)分子的要求。A個(gè)人利益服從集體利益B全心全意為人民服務(wù)C奉獻(xiàn)社會(huì)D愛(ài)崗敬業(yè)6在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展，集體主義原則要求把社會(huì)集體利益與（）結(jié)合起來(lái)。A國(guó)家利益B個(gè)人利益C集體利益D黨的利益7人生的基本內(nèi)容決定人生是一個(gè)充滿矛盾的生活過(guò)程，概括地說(shuō)，人生的基本內(nèi)容是（）。A物質(zhì)生活B精神生活C物質(zhì)生活和精神生活D以上都不是8以下行為活動(dòng)中，不屬于愛(ài)人民的行為表現(xiàn)的是（）A處處尊重人民，尊重人民的首創(chuàng)精神B關(guān)心人民的疾苦，一心一意為人民謀利益C要同一切危害人民利益的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)D維護(hù)人民群眾的一切權(quán)益合法9促進(jìn)社會(huì)和諧的重要因素是堅(jiān)持正確的（）。A社會(huì)新聞播報(bào)B思想輿論導(dǎo)向C政策方針指引D優(yōu)惠政策扶持10不同于其他的行為準(zhǔn)則，能夠區(qū)分善與惡、好與壞、正義與非正義的行為準(zhǔn)則是（）。A法律規(guī)范B政治規(guī)范C道德理論體系D道德規(guī)范11集體主義原則的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A集體利益高于個(gè)人利益B集體利益服從個(gè)人利益C集體利益與個(gè)人利益相結(jié)合D集體利益包含個(gè)人利益12道德的特點(diǎn)有哪些（）。A獨(dú)立性B歷史性和階級(jí)性C全人類性和批判繼承性D以上都是13下面選中，沒(méi)有體現(xiàn)出社會(huì)信用制度的特征的是（）。A道德為支撐B產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)C誠(chéng)信為根本D法律為保障14做人的最高標(biāo)準(zhǔn)是（）。A道德認(rèn)識(shí)B道德意志C道德信念D道德理想15人民的利益高于一切是無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德觀的最集中概括和共產(chǎn)黨人人生價(jià)值的選擇，為人民服務(wù)是（）的核心。A馬克思主義的科學(xué)人生價(jià)值觀B社會(huì)主義道德建設(shè)C鄧小平理論D社會(huì)主義榮辱觀16道德理論體系通?？梢越凶觯ǎ?。A社會(huì)學(xué)B倫理學(xué)C人類學(xué)D公共關(guān)系學(xué)17腐敗現(xiàn)象具有極大的危害性，以下關(guān)于腐敗的危害性錯(cuò)誤的是（）。A腐敗必然導(dǎo)致亡黨亡國(guó)B腐敗有損黨和政府的形象C腐敗影響了改革開放的順利進(jìn)行D腐敗不利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立18在所有社會(huì)主義價(jià)值目標(biāo)中處于統(tǒng)攝和支配的地位的是（），它決定著社會(huì)主義的發(fā)展模式、制度體制和目標(biāo)任務(wù)。A科學(xué)的發(fā)展觀體系B人生價(jià)值體系C社會(huì)主義世界觀體系D社會(huì)主義核心價(jià)值體系19為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在加快發(fā)展的同時(shí)，要充分考

簡(jiǎn)介：醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德教育測(cè)試題E一、填空題一、填空題1我國(guó)建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的主要目標(biāo)到2010年，建成再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力建起、、，建成完善的懲治和預(yù)防腐敗體系。2建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的工作原則（1）堅(jiān)持與完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化、相適應(yīng)。2堅(jiān)持并重。（3）堅(jiān)持相統(tǒng)一。4堅(jiān)持相結(jié)合。3公民基本道德規(guī)范有愛(ài)國(guó)守法、、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、。4各類醫(yī)療衛(wèi)生工作人員應(yīng)共同遵守的道德準(zhǔn)則是全心全意、為民服務(wù)；；鉆研技術(shù)、精益求精；；舉止端莊、文明禮貌；；互學(xué)互尊，團(tuán)結(jié)協(xié)作。5我國(guó)古代醫(yī)學(xué)家孫思邈將醫(yī)術(shù)分為精和誠(chéng)兩個(gè)方面，“精”是指“誠(chéng)”是指高尚的醫(yī)德修養(yǎng)。“大醫(yī)精誠(chéng)”即為一個(gè)堂堂正正的醫(yī)生，既要有，也要有。6人們?cè)谏鐣?huì)中正常生活，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)盡各種各樣的義務(wù)，其中有三大基本義務(wù)、、。7中華人民共和國(guó)藥品管理法第五十九條指出，禁止、、等有關(guān)人員以任何名義收受藥品的生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、或者其代理人給予的或者。8中華人民共和國(guó)藥品管理法第九十一條指出，收受藥品的生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、或者其代理人給予的財(cái)物或者其他利益的，由衛(wèi)生行政部門或者本單位，；對(duì)違法行為情節(jié)嚴(yán)重的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，由衛(wèi)生行政部門；構(gòu)成犯罪的，。9衛(wèi)糾發(fā)1995第6號(hào)關(guān)于堅(jiān)決糾正醫(yī)藥購(gòu)銷活動(dòng)中不法行為的通知中指出，醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)的工作人員在帳外以所謂、、及、等名義暗中給予對(duì)方回扣屬；醫(yī)藥衛(wèi)生單位的工作人員索取、收受上述回扣屬，應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。觸犯法律構(gòu)成犯罪的，。10蘇衛(wèi)監(jiān)199810號(hào)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生部在醫(yī)療活動(dòng)中嚴(yán)禁臨床促銷費(fèi)開單費(fèi)等回扣行為的通知中指出，醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)禁私自為藥品經(jīng)銷單位或個(gè)人。11蘇衛(wèi)監(jiān)199810號(hào)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生部在醫(yī)療活動(dòng)中嚴(yán)禁臨床促銷費(fèi)開單費(fèi)等回扣行為的通知中指出，醫(yī)療單位的臨床科室、藥劑部門及有關(guān)人員嚴(yán)禁為藥品生產(chǎn)、經(jīng)銷單位或?yàn)榇颂峁┓奖恪?2蘇衛(wèi)傳2001第35號(hào)關(guān)于糾正收受藥品回扣不正之風(fēng)的緊急通知中指出，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人違規(guī)收受藥品回扣。因各種原因未能拒收或及時(shí)上繳的，均應(yīng)?？缮侠U，也可按規(guī)定上全省聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的。二、多項(xiàng)選擇題（在認(rèn)為正確的答案符號(hào)前畫二、多項(xiàng)選擇題（在認(rèn)為正確的答案符號(hào)前畫√）1醫(yī)療機(jī)構(gòu)和科室不準(zhǔn)對(duì)哪些項(xiàng)目實(shí)行開單提成。A藥品B化驗(yàn)檢查C儀器檢查D其他醫(yī)學(xué)檢查2醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療服務(wù)活動(dòng)中不準(zhǔn)接受患者及其親友的A紅包B宴請(qǐng)C物品3醫(yī)務(wù)人員不準(zhǔn)接受哪些生產(chǎn)、銷售企業(yè)或人員以各種名義形式給予的回扣，提成和其他不正當(dāng)利益。A醫(yī)療器械B試劑C藥品4醫(yī)務(wù)人員不準(zhǔn)通過(guò)介紹病人到其他醫(yī)療單位從而收取回扣或提成。A購(gòu)買藥品、醫(yī)療器械B治療C檢查5醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員不準(zhǔn)在國(guó)家規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)之外A自立、分解項(xiàng)目收費(fèi)B多收費(fèi)C亂收費(fèi)D提高標(biāo)準(zhǔn)加收費(fèi)用6醫(yī)務(wù)人員違反衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)和人員“八不準(zhǔn)”規(guī)定的，由所在單位視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評(píng)、取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱資格或A緩聘B直接解聘C解職待聘7醫(yī)德具有三個(gè)基本特征A原則性與靈活性的統(tǒng)一B繼承性和時(shí)代性的統(tǒng)一C客觀性和主觀性的統(tǒng)一D全人類性和階級(jí)性的統(tǒng)一8醫(yī)療服務(wù)中的“四性語(yǔ)言”指的是A激勵(lì)性語(yǔ)言B禮貌性語(yǔ)言C安慰性語(yǔ)言D解釋性語(yǔ)言E保護(hù)性語(yǔ)言9門診診療中的醫(yī)德要求A想病人所想，急病人所急B熱情關(guān)懷，高度負(fù)責(zé)C態(tài)度和藹，服務(wù)周到D作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確無(wú)誤E注意隔離，定期消毒10病人用藥的道德原則A安全有效地用藥B減少藥物的毒副作用C注意遠(yuǎn)、近期效果D不濫用貴重藥品E慎用毒麻藥品F處方劑量合理，不開無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的藥品三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1什么是醫(yī)德2什么是醫(yī)德義務(wù)3決定醫(yī)療質(zhì)量好壞的兩個(gè)主要因素是什么4什么是醫(yī)務(wù)人員的“六德三風(fēng)”四問(wèn)答題四問(wèn)答題1什么是傳統(tǒng)醫(yī)德的精華2什么是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“慎獨(dú)”它對(duì)醫(yī)德觀念產(chǎn)生了什么影響我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

簡(jiǎn)介：北京商鯤教育培訓(xùn)學(xué)校北京商鯤教育培訓(xùn)學(xué)校2014至2015學(xué)年第一學(xué)期教案課程名稱職業(yè)核心能力授課教師周安然學(xué)歷職稱講師2014年9月9日教學(xué)過(guò)程備注第二節(jié)自信是溝通的基礎(chǔ)一、導(dǎo)入新環(huán)節(jié)什么叫做自信1觀看視頻體會(huì)什么是強(qiáng)大的自信自負(fù)自卑非你莫屬講故事巴菲特與年輕人的故事青春是最大的財(cái)富，要自信2自信的特征和標(biāo)準(zhǔn)3如何培養(yǎng)自信4回到PPT二、案例分析P19，尤其案例四三、分組活動(dòng)別人眼中的你和自己眼中的你四、自我測(cè)試P24