職業(yè)教育學(xué)復(fù)習(xí)題

1、試卷生成系統(tǒng)打印第1頁(yè)職業(yè)教育學(xué)練習(xí)與復(fù)習(xí)職業(yè)教育學(xué)練習(xí)與復(fù)習(xí)班級(jí)：車(chē)輛班級(jí)：車(chē)輛Z141Z141姓名：陳鐵姓名：陳鐵學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：________________________評(píng)分：評(píng)分：________________________一、選擇題一、選擇題(請(qǐng)將正確的選擇代號(hào)填入括號(hào)中請(qǐng)將正確的選擇代號(hào)填入括號(hào)中)1、在《太陽(yáng)城》一書(shū)中，主張將城市劃分成7個(gè)區(qū)域，利用其中一個(gè)區(qū)域作為職業(yè)教育場(chǎng)所的哲學(xué)家、教育家是（）A.康帕內(nèi)拉（T﹒

2、Campanella）B.托馬斯莫爾(T﹒Me)C.貝蒂（W﹒Betty）D.夸美紐斯（JanAmosKomensky）2、職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)復(fù)合型人才，這反映了專業(yè)設(shè)置______的要求。A.按需設(shè)置原則B.寬口徑原則C.特色性原則D.穩(wěn)中求活原則3、職業(yè)學(xué)校要對(duì)社會(huì)未來(lái)人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，這反映了專業(yè)設(shè)置______的要求。A.按需設(shè)置原則B.特色性原則C.穩(wěn)中求活原則D.超前性原則4、《大教學(xué)論》一書(shū)的作者是（）A.康帕內(nèi)拉（T﹒Cam

3、panella）B.托馬斯莫爾(T﹒Me)C.貝蒂（W﹒Betty）D.夸美紐斯（JanAmosKomensky）5、系統(tǒng)地表述課程教學(xué)內(nèi)容的材料，被稱作______A.教學(xué)計(jì)劃B.課程方案C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教材6、最早明確提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想的教育家是（）A.瑞士著名教育家裴斯泰洛齊B.德國(guó)哲學(xué)家卡爾馬克思C.英國(guó)空想社會(huì)主義者羅伯特歐文D.德國(guó)教育家喬治.凱興斯泰納7、勞作學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是（）A.約翰暥磐↗ohnDew

4、ey）B.黃炎培C.陶行知D.喬治凱興斯泰納（GerogKerschensteiner）8、是職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)A.綜合性B.系統(tǒng)性C.科學(xué)性D.完整性9、職業(yè)教育的教學(xué)目的具有______的特點(diǎn)A.系統(tǒng)性B.完整性C.先進(jìn)性D.實(shí)用性10、認(rèn)為知識(shí)只有與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合才具有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼。這是________的觀點(diǎn)。A.實(shí)用主義B

5、.行為主義C.建構(gòu)主義D.后現(xiàn)代主義11、教育名著《林哈德和葛篤德》的作者是（）A.凱興斯泰納B.裴斯泰洛齊C.康帕內(nèi)拉D.杜威12、職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律屬于職業(yè)教育的（）A.特殊規(guī)律B.局部規(guī)律C.基本規(guī)律D普通規(guī)律13、不屬于職業(yè)教育學(xué)研究對(duì)象教育現(xiàn)象是（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形B.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化C.“雙師型”教師D.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合14、西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了斯巴達(dá)教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）A.哲學(xué)和藝術(shù)B.體操和軍事C.宗教和商

6、業(yè)D農(nóng)業(yè)和手工業(yè)15、西方奴隸社會(huì)出現(xiàn)了雅典教育體系，教育內(nèi)容側(cè)重（）。A.騎士、體操、軍事B.文學(xué)、宗教、軍事C.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、服務(wù)業(yè)D.哲學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)教育試卷生成系統(tǒng)打印第3頁(yè)個(gè)職責(zé)劃分成若干個(gè)任務(wù)，從而確定對(duì)應(yīng)于各職責(zé)的綜合能力（Competence）和對(duì)應(yīng)于各項(xiàng)任務(wù)的專項(xiàng)能力（Skill））并加以分析。12、互動(dòng)共振教學(xué)包括兩個(gè)方面，一是________方面的互動(dòng)共振，二是_______方面的互動(dòng)共振。13、我國(guó)實(shí)行“先培訓(xùn)，

7、后就業(yè)”和“勞動(dòng)預(yù)備制度”，規(guī)定每一個(gè)公民就業(yè)前都要接受一定時(shí)間的職業(yè)教育。14、現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育是____________，逐步從普通教育中獨(dú)立出來(lái)。15、通過(guò)教育者與受教育者雙方的教與學(xué)的活動(dòng)，使人類(lèi)得以保全、延續(xù)和發(fā)展。16、教育促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化是指教育要符合________需要。17、教育的個(gè)性化是指教育要符合人的發(fā)展需要。18、私學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志著教師從身份開(kāi)始_________.19、黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的

8、目的：一、謀個(gè)性之發(fā)展；二、為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；三、為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；四、為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。”并將“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”作為職業(yè)教育的終極目標(biāo)。20、師范教育產(chǎn)生標(biāo)志著教師工作開(kāi)始________.21、教師資格制度的形成標(biāo)志著教師職業(yè)不斷走向?qū)I(yè)化22、_____教育使得學(xué)生的年齡界限已不復(fù)存在23、教育的形態(tài)通常劃分為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三種類(lèi)型。24、職業(yè)教育以____________為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)求職

9、者或從業(yè)者_(dá)_________為目標(biāo)。25、1917年黃炎培發(fā)起成立中華職業(yè)教育社，強(qiáng)烈指出教育不與職業(yè)溝通教育的問(wèn)題所在、社會(huì)各行各業(yè)不能健康發(fā)展的問(wèn)題所在。26、通常說(shuō)的四種類(lèi)型的教育是指_____________、____________、____________、____________.27、職業(yè)教育從縱向?qū)哟慰?，可分為初等、中等、高等職業(yè)教育28、職業(yè)教育的基本特點(diǎn)教育基礎(chǔ)的社會(huì)性、教育指向的職業(yè)性、教育性質(zhì)的完成性、教育目