簡(jiǎn)介：1J．3姥8巒級(jí)昂1L皂吞辛；屯失半碩士學(xué)位論文再生性高等教育質(zhì)量觀新解錢軍平導(dǎo)師姓名職稱童二呈塾J壘一專業(yè)名稱盤釜塾直塋研究方向J違型蠱壹墨論文答辯日期塑盟生I旦學(xué)位授予日期業(yè)哇生L且答辯委員會(huì)主席錢軍平冉生性高等教育質(zhì)量觀新解ABSTRACTNLERESEARCHONTHEVIEWOFQUALITYHASALREADYBEENONEOFTHEHOTPOTSANDDIFFICULTIESINTHESTUDYFIELDOFHILGHEREDUCATION．IT’SCALLEDHOTPOTNOTONLYBECAUSETHEPURSUITANDEXPECTATIONOFHIGHEREDUCATIONBUTALSOBECOLLSETHEBENEFICIALSIDESOFHIGHEREDUCATIONHAVENEVERSTOPPEDCHECKINGTHEDEGREEOFTHEAIMINGACHIEVEMENT．INADDITIONTHEYATTEMPTTOUSESUCHTHINGSTOCONTROLTHEDEVELOPMENTOFTHEEDUCATIC憶IT’SCALLEDDIFFICULTYBECAUSETHEDIFFICULTSITUATIONOFTHEEDUCATIONMEETSONITSWAYOFDEVELOPMENT，ESPECIALLYTHEDIFFICULTYINQUALITY．THEREFORE，F(xiàn)INDINGAWAYOUTOFTHEDIFFICULTYFORHIGHEREDUCATIONISVERYIMPORTANTANDBENEFICIALFORPEOPLETOKNOWBETTERABOUTTHEQUALITYANDTOIMPROVEIT．BASEDONTHECOMBEDOFTHEQUALITYVIEWOFHIGHEREDUCATION,ANDCONSIDERINGITSHARDSITUATIONENDTHEREQUIREMENTSTOIMPROVEIT．WEPUTOUTITSIMPENDENCYANDNECESSITY．ATTHES3METIME，BYANALYZINGTHEESSENCEOFTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONANDDEPICTINGTHESHOULDBECONDITIONSOFIT，WETRYTOCONSTRUCTREGENERATIVEQUALITYVIE,OFHIGHEREDUCATIONONTHEBASEOFITSPRESENTAIM,ANDTHISWILLALSOPROVIDEEFFICIENTDEMONSTRATIONFORTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFTHELATTER．THEREGENERATIVEVI鉀OFQUALITYCOME8FROMTHETHEORYOFREGENERATIONINSOCIOLOGYANDTHEREGENERATIVEPHENOMENONINBIOLOGY．WEBRINGITINTOTHEESTIMATIONOFTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONBECAUSEIT’SDECIDEDBYTHEHIGHEREDUCATION’SGOAL，F(xiàn)UNCTIONSANDCHASES．THEREFORE，THENOTIONOFREGENERATIVEQUALITYCANBEUNDERSTOODASALREEDYEXISTINGQUALITY,EXCEEDINGQUALITYANDFLEXIBLEQUALITY,THUSITNOTONLYRESPECTSTHEVARIETIESENDALSOGIVESFUIICONSIDERATIONOILTHEINDIVIDUALS．SUCHNOTIONALSOAVOIDSARBITRARYENDMOTIONLESSJUDGMENT，F(xiàn)URTHERITHASALREADYGIVESFULLCONSIDERATIONABOUTTHEDIFFERENCEOFVIEWOFQUALITYOCCURREDINITSOWNSPECIALSITUATIONS。THEREFORETHEPRESENTNOTIONBASEDONREGENERATIVETHOUGHTANDLEWCOSTFORHIGHIMPROVEMENTOFHIGHEREDUCATIONADVOCATESTHECERTAINSCALESUPPORTEDQUALITYENDQUALITYASSURINGSCALESHOULDHETHEFOUNDATIONTOJUDGETHEDEVELOPMENTOFCOLLEGEEDUCATION．OFCOURSE,ANEWLYBORNNOTIONSHOULDBEPUTINTOPRACTICETOEHECKIT。THEREGENERATIVETHEORYOFQUALITYALSOBETREATEDLIKETHIS．SOITSPRACTICALSIGNIFICANCEANDAPPLICATIONSHOULDBEGIVENEOREATTENTION．BYANALYZINGITSFEASIBILITY。WEBRINGOUTSUCHIDEASASLOWCOSTFORHIGHI噸R‘VEMENTOFHIGHEREDUCATIONANDTHECERTAINSCALESUPPORTEDQUALITYANDQUALITYASSARINGSCALEENDTHISOFFERSAVISUALWINDEWFORPEOPLETOJUDGETHEQUALITYOFHIG}LEREDUCATIONINITSCOARSEOFPOPULARIZATION．WEHOPETHISWILLHAVEGOODINFLUENCEENDDIRECTIONFORTHEALLTHEPEOPLEWHOSTUDYTHENOTIONTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONKEYWORDSREGENERATIONHIGHEREDUCATION；QUALITYVIEW；NEWCOMPREHENSIONILL

簡(jiǎn)介：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文終身教育理念下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式姓名田君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張輝20080301終身教育理念下高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式IIABSTRACTTHISTHESISHACKLESANDANALYZESTHEESSENCEOFLIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTANDTOBRINGSTRUCTURALCHANGEABOUTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISTHEPRODUCTOFCHINESEHIGHEREDUCATIONALPOPULARIZATION,BEINGHALFWAYOFHIGHEREDUCATIONITCANDISPLAYTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSIMPORTANCEANDSTATUSLIFELONGEDUCATIONCANMEETALLNEEDSOFLEARNINGANDPUTTOGETHERALLEDUCATIONALOPPORTUNITIESORGANICALLYTOUNIFYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONFUNCTIONALLYNOTONLYSTRENGTHENINGPRESERVICEEDUCATIONBUTALSOENRICHINGPOSTSERVICETRAININGISACOMPREHENSIVEANDOPENEDUCATIONALFORMORIENTEDDESIGNISIMPORTANTVOCATIONALEDUCATIONTHOUGHTTOEMPHASIZEASPOSSIBLEASTOUSEANDURGELEARNERS’ABILITIESANDUNLEASHTHEIRPOTENTIALSINORDERTOPUTPASSIVEFITEDUCATIONINTOPOSITIVEPARTICIPATIONINTODEVELOPINGDESIGNTHELIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTHASAVERYIMPORTANTEFFECTONTHEFUNCTIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION,THEAIMOFTALENTCULTIVATIONANDTHEMODELOFTALENTCULTIVATIONTHEAIMOFTALENTCULTIVATIONANDSTANDARDINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERLIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTDEMANDSTOIMPROVESTUDENTS’KEYABILITIESCOMPOSEDAPPROACHABILITIES,MAJORABILITIESANDSOCIALABILITIESITOBVIOUSLYPROPOSESTHATHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSHOULDTAKETHEAPPROACHOFCOMBININGESSENTIALTHEORETICALEDUCATIONWITHPRACTICALTECHNICALEDUCATION,COMBININGESSENTIALTHEORIESWITHESSENTIALSKILLSANDCOMBININGPRACTICALTRAININGPROGRAMWITHTEACHINGPLANSTOMAKESTUDENTSPOSITIVELYDEVELOPANDITALSOPROBESTHEMODELOFTALENTCULTIVATIONINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERLIFELONGEDUCATIONTHOUGHTABSORBINGINTOTHEDUALSYSTEM,THEESSENCEOFGERMANYVOCATIONALEDUCATIONANDPOPULARIZINGTHEMODELOFTALENTCULTIVATION“DETERMINEPOST,DUALSYSTEM”MAKECOLLABORATIONBETWEENINDUSTRYANDSCHOOLBEANEDGETOOLOFCULTIVATINGTALENTWITHVOCATIONALABILITIESTHETALENTDEVELOPMENTAIMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERLIFELONGEDUCATIONALTHOUGHTEMPHASIZESCOLLABORATIONBETWEENINDUSTRYANDSCHOOLANDTHATHASASPECIALADVANTAGETOREALIZETHEDEMANDOFCOLLEGETALENTDEVELOPMENTAIMANDSTANDARDANDTOBRINGUPTALENTSWITHCREATIVESPIRITSANDPRACTICALABILITIESWITHPRACTICALLEARNINGPRINCIPLE,THEMODELOFCOLLABORATIONBETWEENINDUSTRYANDSCHOOLCANADEQUATELYUTILIZETHEEDUCATIONALRESOURCESINANDOUTSCHOOLTOREALIZETHETALENTCULTIVATIONAIMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONIN

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文中國(guó)民辦高等教育市場(chǎng)空間研究THERESEARCHONTHEMARKETSPACEOFCHINA’SPRIVATEHIGHEREDUCATION專業(yè)名稱專業(yè)代碼研究方向年級(jí)研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱完成日期論文主題詞教育學(xué)原理040101教育經(jīng)濟(jì)2004級(jí)姚蘭李桂榮教授2007年5月民辦高等教育／市場(chǎng)空間／時(shí)間序列導(dǎo)致高等教育整體發(fā)展不均衡和資源配置效率不高。目前高等教育個(gè)體需求的擴(kuò)張、家庭民辦高等教育支付能力的增強(qiáng)和消費(fèi)者個(gè)體對(duì)民辦高等教育觀念的轉(zhuǎn)變等因素，使得民辦高等教育既面臨著拓展市場(chǎng)空間的機(jī)遇，亦面臨著供給能力不足的種種困難和挑戰(zhàn)。2本文預(yù)測(cè)，未來(lái)十年中國(guó)民辦高等教育機(jī)構(gòu)將由2006年的1654所增加到了2015年的2244所，年均增幅為3．1％；民辦高等教育的市場(chǎng)占有率由LO．32％降低至8．14％，減小幅度為2．3％；民辦高等教育的絕對(duì)市場(chǎng)全國(guó)普通高等教育的招生缺口是從257．43萬(wàn)人增加至1555．29萬(wàn)人，擴(kuò)大幅度為19．7％；相對(duì)市場(chǎng)空間全國(guó)普通高中畢業(yè)生數(shù)將從798．96萬(wàn)人增至2985．68萬(wàn)人，增加了2100多萬(wàn)人，增幅為14．1％。，3從中日私立高等教育對(duì)比、民辦高等教育的發(fā)展歷程及預(yù)測(cè)、我國(guó)政府的政策引導(dǎo)、教育發(fā)展的多模式需求和現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情高等教育市場(chǎng)的需求等方面可以看出，中國(guó)民辦高等教育的發(fā)展雖處于初級(jí)階段，但已具備了可持續(xù)發(fā)展的基本條件，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，民辦高等教育的發(fā)展亦是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必●，然趨勢(shì)。4要從營(yíng)造民辦高等教育發(fā)展的良好的制度環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境；增加民辦高等教育的供給、廓清對(duì)民辦高等教育的認(rèn)識(shí)、培育優(yōu)質(zhì)民辦高等教育資源；提升民辦高校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、穩(wěn)步提高教育質(zhì)量、促進(jìn)民辦高等教育的全面發(fā)展；開拓民辦高等教育的國(guó)際市場(chǎng)、在國(guó)際化辦學(xué)理念指導(dǎo)下制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)國(guó)際交流與合作等方面著手，拓展民辦高等教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞民辦高等教育市場(chǎng)空間時(shí)間序列Ⅱ

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文德國(guó)高等教育認(rèn)證制度研究姓名李睿申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師巴登尼瑪顧美玲20050601構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)顯現(xiàn)等問(wèn)題。最后，文章闡發(fā)了德國(guó)高等教育認(rèn)證制度對(duì)我國(guó)評(píng)估制度的啟發(fā)淡化政府職能；制定多樣化與一致性并存的標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)證應(yīng)該以自評(píng)為基礎(chǔ)；評(píng)估活動(dòng)的透明度應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)。關(guān)鍵詞學(xué)位課程認(rèn)證制度

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多南京國(guó)民政府初期高等教育結(jié)構(gòu)的狀況及成因分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文促進(jìn)美國(guó)私立高等教育發(fā)展的因素分析及其啟示姓名章文鳳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師趙雄輝20081117

簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文近代中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)治校理念與中國(guó)高等教育近代化姓名鐘波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師何云坤20030501ABSTRACTINBRIEFTILEMODERNIZATIONOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONISACHANGECOURSEOFHISTORYFIOMTHETRADITIONALHIGHEREDUCATIONTOTHEMODERNHIGHEREDUCATIONTHEIDEAONDIANAGEMENTOFAUNIVERSITY。SPRESIDENTISTHEGUIDINGIDEOLOGYWHENTHEPRESIDENTMANAGEAUNIVERSITYANDITALSOMEANSTILEGUIDINGTHOUGHTFORRUNNINGAUNIVEL’SITYITISARATIONALKNOWLEDGEFORTHEIDEAANDLAWOFEDUCATIONWHICHAUNIVERSITYPRESIDENT’SRATIONALUNDERSTANDINGSFORTHETIMESFROMTHEANGLEOFTHEIDEA0NMANAGEMENTOFTHEUNIVERSITY’SPRESIDENT，WECANFINDTHELAWOFHIGHEREDUCATION’SREFORMATIONANDDEVELOPMENT，ANDALSOINVESTIGATETHEMODERNIZATIONOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONNOWADAYS，WECALLGAINAPOSITIVEENLIGHTENMENTWHENWEADOPTASCIENTIFICATTITUDETOWARDSTHETRADITIONALHIGHEREDUCATIONANDUSEFORREFEFENCEANDABSORBINFOREIGNADVANCEDEDUCATIONALTHEORIES，EDUCATIONALSYSTEMS，EDUCATIONALMETHODSANDSETUPTHESYSTEMSWITHCHINESEFEATUREDSOCIALISMEDUCATIONALTHEORIESANDDEVELOPTHESOCIALISTHIGHEREDUCATIONTHESTMTINGPOINTOFTHECHINESEMODERNHIGHEREDUCATIONISJINGSHIDAXUETANGACOLLEGEWASSETUPIN1862TTHADUNDERGONEFOURHISTORYPERIODSSUCCESSIVELYTHEPERIODOFTHESELF_STRENGTHENINGMOVEMENT，THEPERIODOFTHEREFORNLMOVEMENT，THEPERIODOFTHE19LLREVOLUTIONEARLYORLATEANDTHEPERIODOFTHEREPUBLICOFCHINABEFOREL949ITISAHISTORYCOURSEFORTHECHINESEHIGHEREDUCATIONTOT11ARLSFOLLINRENEW，CHANGEINTHEPOUNDING，IMPACTINGANDEXCHANGINGCOULLSEBETWEENTHECHINESEANDTHEWESTERNCULTUREIRTJSAHISTORICALCOLLL‘SETHATTHECHINESEHIGHEREDUCATIONSTUDYANDUSEFORREFERENCETHEWESTERNJLIGHEREDUCATION，TRANSFORMATIONANDRENEWTHETRADITIONALHIGHEREDUCATION，ANDMAKEGREATEFFORTSTOPURSUEADVANCEDEDUCATIONAI

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化進(jìn)程中人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量觀的研究姓名龍健申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師彭小奇20040523ABSTRACTATTLLEBEGINNINGOFTHISDISSENATION，THEDOMESTICANDOVERSEASRESEARCHPRODUCTIONSOFHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONARESUMMA“ZED，A11DTHESCH01AR’SRESEARLCHCIRCSABOUTTALENT．C試TIV她GMODELSANDQUALITYCONCEPTIONIN也EPROCESSOFHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONAREIN仃ODUCEDEMPHATICALLYTOO．THENITMAKESASTUDYOFMEFBNNINGPROCESSOFTHECONCEPTOFHIGHEREDUCATIONMASSI6CATIONANDITSIMPLICATIONS，POINTINGOUTTLLEDI野ERENCESA11DTILERELATIONSBETWEEN“MASSHI曲EREDUC撕ON，’AND‘‘HI曲EREDUCATIONMASSIFLCATION，，DEALSMAINLYWITLLTHEFORNLINGERABACK酎OUNDS，THEIDEOLOGYFOUNDATIONS，AND也EPRACTICEGROUNDWORKOFMANIN11ROW’SIDEOLOGICALMEORYONHIGHEREDUCATIONMASSIFICATION鋤DIMRODUCESTHEMAINCONTEMSOFMISMEORYANDITSHUGEINNUENCEONMEDEVEL叩MEMOFHI曲EREDUCATIONALLOVERTLLEWORLD．SUBSEQUENTLYBYFEVIEWINGITSPROCESSESAND沁DEVELOPINGTRENDSOVERSEAS，ANDBYSTUDYINGMECHARACTERSAILDT11EPROBLEMSPRESENTII培INITSPROCESSES，TLLEDISSENA_TIONSUMSUP吐LECHARA曲哪INTALENTCULTIVATIONOVERSEASALLDPOINTSOUT也ATHI曲EREDUCATIONMASS6CATIONIST11EINEVITABLERESULTWHENTLLEHULLLANSOCIETYDEVELOPSUPTOACERTAINP}MLSE，ANDITISMENECESSA搿CHOICEI11TLLEDEVEL叩MENTOFMESOCIETYANDHUMANBEINGS．BASEDONMEFOMALRESEARCHFOUND砒IOLLS，WITHME咖DYINGOFMEFONNINGPROCESSOFMULTIQUALI哆CONCEPTIONINTALENTCULTIVATIONA11DTHEEVOLVEMENTCHAMCTERSOFTALENTCULTIVATINGMODELSAFLDQUALI夠CONC印TIONINTHECOURSEOFHI曲EREDUCATIONMASSIFICATIONOVERSEAS，ITISBELIEVEDTHATMEESTABLISHMENTOFMULTIQUALI諺CONCEMONINTALENTCULTHA土IONANDMECONSTMCTIONOFTHEDIVERSIFIEDTALEMCULTIVATINGMODELSINACCORDALLCEWITTLITAREONEOFMEKEYCOMPLICATIONSINASSURINGITSPERSISTEMDEVELOPMENTINTHECOMING如TURE．THEREFORE，AFTERREVIEWINGMEREALISTICPROBLEMSOFTALENTCULTIVATINGMODELSANDQUALITYCONC印TIONINTHECOURSEOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONMASSIFICATION，ANDARERANALYZINGTHEHIGHEREDUCATIONEXPANDINGCURRENTSANDTHEREALISTICREQUIREMENTSOFCONSTRUCTINGTLLEDIVERSI矗ED

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文棗莊市高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究姓名張宗海申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師余亞平200503312域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化與高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面論證了棗莊發(fā)展高等教育的必要性、迫切性和可行性。第四部分，還是以棗莊為例，從政府與高校兩個(gè)方面探討了經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后地區(qū)發(fā)展區(qū)域高等教育發(fā)展的途徑和方法。指出經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后地區(qū)發(fā)展區(qū)域高等教育的有效途徑有兩條，一是優(yōu)化配置現(xiàn)有高等教育資源，集中優(yōu)勢(shì)各個(gè)擊破，在上層次的過(guò)程中求發(fā)展；二是改革創(chuàng)新高等教育管理制度，引進(jìn)社會(huì)資源共建區(qū)域高等教育。從區(qū)域高校自身來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)在困境中找出路，求發(fā)展。主要也是兩條，一是以市場(chǎng)為導(dǎo)向改革辦學(xué)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，確立自身的社會(huì)地位；二是創(chuàng)新內(nèi)部管理體制，提高工作效率和辦學(xué)效益。本文以棗莊為例，對(duì)區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究，為同類區(qū)域高等教育發(fā)展優(yōu)化決策咨詢，提供了良好的方法論支撐。研究成果對(duì)全國(guó)其它同類地區(qū)的教育資源優(yōu)化配置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及因地制宜地發(fā)展高等教育事業(yè)具有借鑒作用，對(duì)于區(qū)域教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育事業(yè)發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。本文在學(xué)習(xí)、參考、運(yùn)用了大量前輩學(xué)者理論智慧的基礎(chǔ)上，也力求創(chuàng)新，可以從高低兩個(gè)層次來(lái)理解。就高層次來(lái)說(shuō)，第一，把最新高等教育發(fā)展理論運(yùn)用到區(qū)域高等教育發(fā)展的研究探索之中，實(shí)現(xiàn)了普通高等教育理論與區(qū)域高等教育發(fā)展實(shí)踐的緊密結(jié)合。這是對(duì)區(qū)域高等教育理論研究與實(shí)踐的一次有益探索；第二，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后地區(qū)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究，以及與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃直接相結(jié)合的應(yīng)用研究，在目前同類研究領(lǐng)域尚數(shù)空白；第三，本文從社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的視角論述了高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、城市現(xiàn)代化與教育升級(jí)的內(nèi)在關(guān)系，不僅內(nèi)在地堅(jiān)持了科學(xué)的發(fā)展觀，而且豐富了高等教育，特別是區(qū)域高等教育的哲學(xué)思想；第四，本文對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后地區(qū)發(fā)展高等教育的動(dòng)力、依據(jù)以及發(fā)展道路的選擇進(jìn)行了嘗試性探索。就低層次來(lái)說(shuō)，第一次系統(tǒng)地總結(jié)了棗莊高等教育發(fā)展史及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；第一次確立了棗莊高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)與發(fā)展步驟；第一次系統(tǒng)論證了棗莊高等教育發(fā)展的動(dòng)力與依據(jù)；第一次就棗莊高等教育發(fā)展的途徑與方法進(jìn)行了初步探討。關(guān)鍵詞區(qū)域高等教育發(fā)展戰(zhàn)略社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展

簡(jiǎn)介：華南師范大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系研究姓名唐燕兒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師丁新20040601建的理論模式的科學(xué)性和可行性。同時(shí)將模式與現(xiàn)有遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系進(jìn)行整體對(duì)照，對(duì)現(xiàn)有政策法規(guī)進(jìn)行診斷，為促進(jìn)中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)的科學(xué)制定提出建議。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)為I通過(guò)對(duì)科學(xué)制定中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)并構(gòu)建一個(gè)完整的遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育改革和發(fā)展的影響的分析論證，建立了一個(gè)歷史參考系；2通過(guò)對(duì)美國(guó)及有關(guān)國(guó)家和地區(qū)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系的研究，建立了一個(gè)構(gòu)建中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)的國(guó)際參考系；3通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，構(gòu)建了具有中國(guó)特色的遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系之內(nèi)容結(jié)構(gòu)子體系；4通過(guò)調(diào)查分析和思辨分析，將中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)相關(guān)的復(fù)雜的組織機(jī)構(gòu)和人員清晰的劃分為國(guó)家層面和教育機(jī)構(gòu)層面兩個(gè)基本層面，創(chuàng)建了二維結(jié)構(gòu)的組織子體系模型5通過(guò)思辨分析，在歷史參考系、國(guó)際參考系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了符合中國(guó)國(guó)情的遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系之決策子體系6通過(guò)對(duì)前面已經(jīng)建構(gòu)的三個(gè)予體系進(jìn)行綜合分析，最后構(gòu)建出符合中國(guó)實(shí)際的遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系；7首次將統(tǒng)計(jì)分析法中的結(jié)構(gòu)方程分析技術(shù)應(yīng)用于政策性比較強(qiáng)的遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系研究中，對(duì)變量間可能的因果關(guān)系進(jìn)行了有益的探索8應(yīng)用構(gòu)建的中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系理論模式，通過(guò)案例研究的實(shí)證對(duì)比分析，提出了目前中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育中國(guó)家層面和教育機(jī)構(gòu)層面分別需要制定的政策法規(guī)范疇以及如何使決策過(guò)程科學(xué)化和系統(tǒng)化。本研究構(gòu)建的中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系的理論模式可為系統(tǒng)地、科學(xué)地制定遠(yuǎn)程教育政策法規(guī)提供理論依據(jù)，可供政策法規(guī)制定者參考使用。關(guān)鍵詞遠(yuǎn)程教育高等教育政策法規(guī)體系模式

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目高等教育區(qū)域中心發(fā)展規(guī)律研究及其對(duì)遼寧的啟示所在院系教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉國(guó)瑞研究員研究生孫建民完成時(shí)間2012年5月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I高等教育區(qū)域中心發(fā)展規(guī)律研究及其對(duì)遼寧的啟示內(nèi)容摘要改革開放以來(lái)，中國(guó)的高等教育經(jīng)過(guò)了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，如今已經(jīng)進(jìn)入到大提高的歷史性的關(guān)鍵階段。站在新的歷史起點(diǎn)上，需要分析高等教育所面臨的新的形勢(shì)，需要解放思想，積極進(jìn)取。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)需要做強(qiáng)區(qū)域高等教育，特別應(yīng)該注重區(qū)域高等教育的資源整合和協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，積極探索高等教育區(qū)域發(fā)展新模式，關(guān)注發(fā)展理念，關(guān)注模式創(chuàng)新，積極借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的高等教育區(qū)域中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和理論，為振興東北老工業(yè)基地提供智力支持。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、案例分析法與比較分析法，對(duì)國(guó)際高等教育中心在英國(guó)、德國(guó)和美國(guó)三次變遷以及國(guó)內(nèi)高等教育區(qū)域中心的形成進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析和研究，在此基礎(chǔ)上嘗試總結(jié)高等教育區(qū)域中心發(fā)展演化的特征、原因、影響以及規(guī)律，進(jìn)而以增長(zhǎng)極理論等理論為建設(shè)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合遼寧省戰(zhàn)略發(fā)展實(shí)際，提出對(duì)遼寧省建設(shè)與發(fā)展高等教育區(qū)域中心的幾點(diǎn)建議。全文共五部分第一部分，緒論。主要介紹了包含問(wèn)題的提出、研究目的和研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究思路與研究方法。在文獻(xiàn)綜述中，主要是做了兩方面的分析，第一是國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于高等教育區(qū)域中心的研究，第二是國(guó)外學(xué)者關(guān)于高等教育區(qū)域中心的研究，明確了研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。第二部分，高等教育區(qū)域中心概念界定與理論溯源。這一部分首先對(duì)高等教育區(qū)域中心概念進(jìn)行了界定并總結(jié)了高等教育區(qū)域中心的特征，最后對(duì)高等教育區(qū)域中心理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述，包括高校的集聚溢出效應(yīng)理論、增長(zhǎng)極理論和后發(fā)優(yōu)勢(shì)理論。第三部分，國(guó)際高等教育中心的三次變遷及其啟示。這一部分先介紹了國(guó)際高等教育中心的三次變遷情況，分析國(guó)際高等教育中心在18世紀(jì)的英國(guó)，19世紀(jì)的德國(guó)和20世紀(jì)的美國(guó)經(jīng)過(guò)了三次變遷的動(dòng)因和歷史影響，并總結(jié)了國(guó)際高等教育中心轉(zhuǎn)移的規(guī)律和啟示。第四部分，我國(guó)高等教育區(qū)域中心的形成及其發(fā)展新態(tài)勢(shì)，通過(guò)分析國(guó)內(nèi)高等教育區(qū)域中心的形成特征與發(fā)展的原因和影響，總結(jié)出我國(guó)高等教育區(qū)域中心新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。第五部分，遼寧建設(shè)高等教育區(qū)域中心的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)及其基本策略。通過(guò)歸納分析國(guó)內(nèi)國(guó)外高等教育區(qū)域中心的特點(diǎn)和影響，借鑒其經(jīng)驗(yàn)，提出建設(shè)適合遼寧高等教育區(qū)域中心的合理化建議。關(guān)鍵詞詞高等教育區(qū)域中心，高等教育，規(guī)律，遼寧

簡(jiǎn)介：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育投資模式研究姓名王學(xué)釗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師封希德20060401首先，較詳細(xì)地闡述了高等教育投資的理論依據(jù)。運(yùn)用馬克思主義的生產(chǎn)勞動(dòng)與非生產(chǎn)勞動(dòng)理論、教育的經(jīng)濟(jì)功能、勞動(dòng)價(jià)值論等理論對(duì)教育投資的性質(zhì)、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系和勞動(dòng)力再生產(chǎn)價(jià)值的構(gòu)成進(jìn)行了分析，闡明了高等教育不但具有消費(fèi)性，而且也具有生產(chǎn)性，對(duì)高等教育的投資與對(duì)物質(zhì)資本的投資一樣，是～種生產(chǎn)性投資；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)有著巨大的促進(jìn)作用，他能夠生產(chǎn)勞動(dòng)能力，有效地改變?nèi)说膭趧?dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài)，是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的重要媒介；教育費(fèi)用是勞動(dòng)力價(jià)值的構(gòu)成部分，由于培養(yǎng)勞動(dòng)力的費(fèi)用是隨著勞動(dòng)力的復(fù)雜程度不同而不同的，復(fù)雜勞動(dòng)必然需要較高的教育費(fèi)用。因此，復(fù)雜勞動(dòng)比簡(jiǎn)單勞動(dòng)具有更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。。薩繆爾遜的公共產(chǎn)品理論，將社會(huì)產(chǎn)品分為公共產(chǎn)品、私人產(chǎn)品和準(zhǔn)公共產(chǎn)品三大類，劃分依據(jù)是產(chǎn)品是否具有“排他性”和“競(jìng)爭(zhēng)性”的屬性。如果同時(shí)具備即為私人產(chǎn)品，如果同時(shí)表現(xiàn)為非則為公共產(chǎn)品，對(duì)同時(shí)具有二者某些特征的產(chǎn)品，即一方面，它具有私人產(chǎn)品消費(fèi)上的排他性和競(jìng)爭(zhēng)性；另一方面，又具有產(chǎn)品生產(chǎn)上的外部經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)上的外在利益等公共產(chǎn)品的特性。這種介于私人產(chǎn)品和公共產(chǎn)品之間的產(chǎn)品為準(zhǔn)公共產(chǎn)品。高等教育首先由于在消費(fèi)上具有競(jìng)爭(zhēng)性，即在既定的高等教育機(jī)會(huì)下，一個(gè)人受了高等教育就減少了其他人受高等教育的機(jī)會(huì)；其次，高等教育在消費(fèi)上具有一定的排他性，即可以通過(guò)技術(shù)來(lái)分割，如推薦、考試篩選、學(xué)費(fèi)等手段將一部分排除在高等教育消費(fèi)之外；最后，從收益性來(lái)看，高等教育也具有私人物品的特征，能給受教育者本人及其家庭帶來(lái)較大的預(yù)期收益。即一個(gè)人的受教育程度和他的收益存在正相關(guān)的關(guān)系，也就是說(shuō)，一個(gè)人受教育越多，收益一般就越大，因而，高等教育具有私人產(chǎn)品的特征。同時(shí)，高等教育還具有公共產(chǎn)品的特征，因?yàn)樘峁┻@種服務(wù)還給社會(huì)帶來(lái)較大的收益，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，改善收入分配不公、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。所以高等教育既具有私人產(chǎn)品的性質(zhì)，也具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)，是一種介于私人產(chǎn)品和公共產(chǎn)品之間的準(zhǔn)公共產(chǎn)品。他的投資應(yīng)由政府、企業(yè)和個(gè)人共同承擔(dān)。人力資本理論是西方現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)派別，也是西方教育經(jīng)濟(jì)

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)博士后學(xué)位論文高等教育學(xué)制系統(tǒng)改革研究姓名肖海濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士后專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師潘懋元20090201ABSTRACTSCHOOLSYSTEM，ISALLIMPORTANTPARTANDTOKENOFTHENATIONALEDUCATIONSYSTEMANDITIMPACTSTHECHARACTERSTRUCTURE，QUALITYANDTRAININGDIRECTIONOFEDUCATIONDIRECTLYTHISRESEARCHREPORTFOCUSESONCHINA’SREFORMOFTHESYSTEMOFHIGHEREDUCATIONTHEREARETOTALLYSIXPARTSINCLUDEDPARTIISAILINTRODUCTIONITSTARTSWITHAQUESTIONANDDEFINITIONOFCONCEPTSITPOINTSOUTTHATEDUCATIONMODERNIZATIONISCLOSELYRELATEDTOTHESCHOOLSYSTEMCONSTRUCTIONTHESCHOOLSYSTEMWEHAVEBEENUSINGSINCE1950SISACONSIDERABLELAGTHATCANNOTMEETTHEDEVELOPMENTOFMODEMHIGHEREDUCATIONTHUS，THEREFORMONTHESCHOOLSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONISIMPERATIVEPARTIICONDUCTSHISTORICALSTUDIES。ITISMADEUPOFCHAPTER2ANDCHAPTER3CHAPTER2TRACESTHEFOUNDATIONANDDEVELOPMENTOFCHINA’SLATTERDAYSCHOOLSYSTEMCHAPTER3DISCUSSESTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFTHESCHOOLSYSTEMOFHIGHEREDUCATIONSINCETHEFOUNDATIONOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINATHROUGHTHESYSTEMATICCOMBINGOFCHINASMODEMSCHOOLSYSTEM，PARTICULARLYTHEDEVELOPMENTEVOLUTIONANDHISTORICALCHANGESOFHIGHERINSTITUTIONSSYSTEM，ITINDICATESTHATTHEEVERYSTEPOFHIGHERINSTITUTIONSSYSTEMINPROGRESSHASPROMOTEDTHEADVANCEMENTANDDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINCHINAPARTIIIDEALSWITHCOMPARATIVESTUDIESITINCLUDESCHAPTER4，CHAPTER5CHAPTER6ANDCHAPTER7CHAPTER4GIVESANOVERVIEWOFTHESCHOOLSYSTEMSANDTHECHARACTERISTICSOFTHEIRHIGHEREDUCATIONSYSTEMSOFTHREECOUNTRIES’，SUCHASGERMANYFRANCE，ANDRUSSIACHAPTER5DEALSWITHTHEUNITEDKINGDOM，THEUNITEDSTATES，ALSOINRELATIONSTOTHEIRSCHOOLSYSTEMSANDTHECHARACTERISTICSOFTHEIRHIGHEREDUCATIONSYSTEMSCHAPTER6DISCUSSESTHESCHOOLSYSTEMSANDHIGHEREDUCATIONSYSTEMSOFJAPANANDCHINA’STAIWANCHAPTER7GIVESANANALYSISOFTHEGENERALTRENDSOFINTERNATIONALHIGHEREDUCATIONSYSTEMSALLTHESEC鋤【LBEUSEDFORREFERENCEBYCHINAPARTIVTREATSTHEORETICALSTUDYITCOVERSCHAPTER8ANDCHAPTER9CHAPTER8DISCUSSESTHETHEORETICALBASISOFHIGHEREDUCATIONSYSTEMREFORMITANALYSESTHE

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等師范院校物理教育專業(yè)實(shí)施研討式教學(xué)的研究姓名魏強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師蔣德瓊20040601第三章闡述了研討式教學(xué)的目標(biāo)，主要包括理解性知識(shí)的獲得、綜合能力的培養(yǎng)、情感目標(biāo)三個(gè)方面。第四章是研討式教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。首先對(duì)研討式教學(xué)評(píng)價(jià)的意義進(jìn)行闡述，然后在分析研討式教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)基礎(chǔ)之上提出把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究過(guò)程的評(píng)價(jià)與半開卷的考試評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)作為研討式教學(xué)的評(píng)價(jià)辦法。第五章結(jié)合作者在原子與分子碰撞的理論研究方面的親身實(shí)踐，從學(xué)生的視角談了對(duì)實(shí)施研討式教學(xué)的體會(huì)。關(guān)鍵詞物理專業(yè)課教學(xué)研討式教學(xué)建構(gòu)主義程序目標(biāo)評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論我國(guó)高等教育公平問(wèn)題姓名陳淑娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師陳萬(wàn)松20090317ONTHEFAIRNESSOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINAMAJORMARXISMANDEDUCATIONINIDEOLOGYANDPOLITICSPOSTGRADUATECHENSHUJUANTUTORCHENWANSONGABSTRACTFAIRNESSINHIGHEREDUCATIONISTHEAIMOFEDUCATIONDEVELOPMENTITTENDSTOBETHECENTEROFTHESOCIALLIFEANDTHEIMPORTANTPRESUPPOSITIONTORCONSTMCTINGAHARMONIOUSSOCIETY，ACTINGASTHEEXTENSIONANDTHEREFLECTIONOFA脅E“CATIONSYSTEMALONGVCITH鼢EFFECTIVEMEASUREOFREALIZINGAHARMONLOUSSOCIETYWITHTHEPOPULARIZATIONOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINA，THEFAIRNESSOFTHEEILUCATIONCANNOTBEENTIRELYACHIEVEDBUTMOREPROBLEMSWILLBEACCOMPANIEDTHEFAIRNESSOFTHEHIGHEREDUCATIONNOWBECOMESAHOTTOPICINOURSOCIETYWHEREAS，A11INDEPTHRESEARCHONTHECOUNTERMEASUREABOUTHOWTEALIZEATRULYFAIRHIGNEREDUCATIONSYSTEMISEXIGENTLYREQUESTEDBYTHEPRAXISOFOURSOCIETYHENCE，IT1SOFAGREATACADEMICSIGNIFICANCEANDAPRACTICALIMPORTANCEINPROMOTINGAHEALTHYDEVELOPMENTOFTHEHIGHEREDUCATIONANDINFAVORINGTHEREALIZATIONOFAHARMONIOUSSOCIETYTHISTHESISWITHSIXCHAPTERS，PRESENTSASYSTEMATICANDCOMPREHENSIVEANALYSLSONTHEPROBLEMOFTHEFAIMESSOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINA1INTHEFIRSTCHAPTERTHEINTENTION，SIGNIFICANCEANDCURRENTSTATUSOFTHERELATEDINVESTLGATLONSAREDISCUSSEDTHEMAINMETHODOLOGYANDAPPROACHOFTHEPRESENTSTUDYAREINTRODUCED；2INTHESECONDCHAPTERTHECONCEPTOFTHEFAIRNESSOFEDUCATLON，MPANICULARTHEFAIRNESSOFTHEHIGHEREDUCATION，ISEXPLAINEDTHESTUDYONTHEPOPULARIZATIONANDEFFICIENCYOFTHEHIGHEREDUCATIONANDONTHERELATIONSHIPBETWEENMEFAIMESSANDTHEEFFICIENCYOFTHEHIGHEREDUCATIONISALSOCARRIEDOUT；3INTHETHIRDCHAPTERONTHEBASISTHATAFAIRHIGHEREDUCATIONSYSTEMISNECESSARYREQUIREMENTANDFLUNCTIONFORTHECONSTRUCTIONOFAHARMONIOUSSOCIETY，THEAUTHOR