高等師范院校物理教育專業(yè)實施研討式教學(xué)的研究.pdf

1、該文主要探討了高等師范院校物理教育專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革.前言部分首先介紹了論文的研究背景與研究的意義和價值,其次對國內(nèi)外理科師范教育教學(xué)的趨勢和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,提出在物理專業(yè)課教學(xué)中實施研討式教學(xué)的改革思路.第一章從教學(xué)模式的定義入手對研討式教學(xué)模式的內(nèi)涵進(jìn)行了界定.接著分別從理論的角度分析了研討式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義理論;從現(xiàn)實的角度分析了物理專業(yè)課實施研討式教學(xué)的可行性——大學(xué)生心理特點、大學(xué)生學(xué)

2、習(xí)的一般特點、大學(xué)生學(xué)生觀的發(fā)展、大學(xué)物理學(xué)的特點.第二章探討了物理專業(yè)課教學(xué)實施研討式教學(xué)的程序和原則.研討式教學(xué)的實施程序包括準(zhǔn)備階段、學(xué)習(xí)與研究階段、研究成果展示階段、評價與總結(jié)階段這四個步驟.實施研討式教學(xué)的原則主要有課題的設(shè)計原則和教學(xué)原則兩部分組成.第三章闡述了研討式教學(xué)的目標(biāo),主要包括理解性知識的獲得、綜合能力的培養(yǎng)、情感目標(biāo)三個方面.第四章是研討式教學(xué)的評價體系.首先對研討式教學(xué)評價的意義進(jìn)行闡述,然后在分析研討式教學(xué)評