人本主義教學(xué)理論指導(dǎo)下二十中初中生物課堂教學(xué)實(shí)踐的研究.pdf

1、本研究產(chǎn)生于我國第8次課改不斷深入進(jìn)行的背景下，以期解決當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題為主要目的。本研究力圖把人本主義教學(xué)論倡導(dǎo)的口以學(xué)生為中心”的主旨轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)實(shí)踐，貫穿在整個(gè)初中生物教學(xué)課堂教學(xué)中，探索適應(yīng)本校初中生物課堂教學(xué)的策略并為其他教師提供借鑒。
　　 本研究共分四部分。第一部分主要闡述了人本主義教學(xué)理論的內(nèi)涵。第二部分論述了本研究的價(jià)值。第三部分主要論述了國內(nèi)外相關(guān)研究狀況。第四部分主要論述了如何在人本主義教學(xué)

2、理論指導(dǎo)下進(jìn)行的初中生物課堂教學(xué)實(shí)踐。
　　 本研究以一線教師的親身實(shí)踐為基礎(chǔ)，以隨機(jī)抽取的二十中初一的A、B班為實(shí)驗(yàn)對象，從如何建立良好師生關(guān)系、如何進(jìn)行尊重學(xué)生興趣需要的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、如何進(jìn)行關(guān)注學(xué)生發(fā)展的學(xué)法指導(dǎo)以及如何改進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績四個(gè)方面進(jìn)行了探索。教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，從定性和定量兩方面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)研究基本達(dá)到既定的目標(biāo)，教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的主旨，師生關(guān)系良好、學(xué)生有較濃的生物學(xué)興趣、學(xué)生能獲取