中學(xué)語文戲劇選讀教學(xué)研究.pdf

1、戲劇，與詩歌、小說、散文并稱四大文學(xué)體裁，是中學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一。隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，為了讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個性的發(fā)展，各級教育部門都十分重視高中選讀教學(xué)，以便在必修課程之外給學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)空間。其中，戲劇選讀教學(xué)是選讀教學(xué)的重要內(nèi)容。
　　本文旨在對中學(xué)語文戲劇選讀教學(xué)進(jìn)行研究，藉以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，幫助學(xué)生開闊視野、積累知識、豐富內(nèi)涵。
　　盡管語文新課程改革將戲劇的地位

2、稍加提高，但是由于多方面的原因還是造成了戲劇教學(xué)在中學(xué)這個特殊階段的尷尬狀態(tài)。高考題不太涉及，分值所占比重相對太少，教師對這一邊緣內(nèi)容不太重視，學(xué)生不喜歡學(xué)，教學(xué)大綱的要求相對較少，加上課時的限制等，導(dǎo)致了戲劇在中學(xué)語文的教學(xué)中沒有市場，充其量只是占據(jù)一個攤位，或者說成為其他文學(xué)體裁的補(bǔ)充，僅僅是一個“擺設(shè)”。
　　高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，選修課“應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個性地發(fā)展。”[1]隨著素

3、質(zhì)教育的推行，語文教學(xué)已經(jīng)改變了過去應(yīng)試教育“填鴨式”的教學(xué)方法，積極尋求多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
　　根據(jù)戲劇本身的特點(diǎn)和高中學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我主要采取了體驗(yàn)式教學(xué)法和實(shí)踐創(chuàng)作法來進(jìn)行戲劇選讀的教學(xué)。其中體驗(yàn)式教學(xué)法是在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生由初級的情緒體驗(yàn)到情感共鳴，再到情感升華的高級體驗(yàn)層次，體現(xiàn)“感知”、“理解”、“深悟”三個層次，