中學語文朗讀教學研究.pdf

1、朗讀教學是通過朗讀的方法來進行語文教學,以獲取言語能力的活動。朗讀教學在語文教學中起著重要作用。朗讀教學能感知文字的生命情態(tài),朗讀教學有利于深入體味文字的意蘊,朗讀教學是提高語文能力的有效途徑,朗讀教學是傳承民族文化的需要。新課標對朗讀教學高度重視,目前,朗讀教學在理論上研究深度不夠,在實踐中處于備受冷落的狀況。語文教師應對朗讀教學的功能有深刻認識,自覺抵制“語文工具論”和“應試教育”對朗讀的負面影響,積極投入到朗讀教學的研究和實踐中。

2、朗讀教學的具體實施可從三大方面入手,一是教師的范讀,教師的朗讀應在深入分析理解文本的基礎上,適當?shù)剡\用聲音技巧,飽含真摯的情感,將文本的生命情態(tài)和精神實質準確、鮮明、生動地傳達出來,使學生受到美的教育和感染。二是朗讀的指導,在朗讀教學中教師應充分尊重學生的主體地位,發(fā)揮自身的主導作用。指導學生朗讀應堅持四條原則,即整體性原則、感受性原則、同步性原則、實踐性原則。三是學生的實踐,教師可從豐富朗讀形式、設計朗讀課型、開展朗讀活動等多方面來使