中學(xué)語(yǔ)文小說(shuō)分類教學(xué)研究.pdf

1、小說(shuō)教學(xué)可以發(fā)展人的精神，陶冶人的性情。但是由于小說(shuō)理論與教學(xué)的脫節(jié)，加之長(zhǎng)期受二元思維的影響，致使中學(xué)小說(shuō)教學(xué)盡管異彩紛呈，卻也產(chǎn)生了教學(xué)上的一些誤區(qū)：沒有小說(shuō)的全局，肢解課文、精講找不準(zhǔn)原點(diǎn)、多元閱讀泛濫、主題解讀政治化、情感教育潰瘍等等。 考察一般的小說(shuō)教學(xué)過程，不外乎主題、人物、情節(jié)、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等諸多內(nèi)容，面面俱到而又都浮光掠影，一堂課里太多的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生無(wú)法承受，每篇文章千篇一律的教學(xué)內(nèi)容也缺乏新鮮之感，難

2、以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的樂趣。 為改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，本文以為從教學(xué)內(nèi)容的角度去研究可能更有效果。過去我們總是在教學(xué)方法里邊翻新花樣，卻沒有考慮我們所教的是不是學(xué)生在閱讀時(shí)所面臨的困惑，是不是必須教會(huì)的內(nèi)容。 有鑒于此，本文研究了小說(shuō)的相關(guān)理論，試著從小說(shuō)分類角度切入提出小說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。將小說(shuō)整合為情節(jié)小說(shuō)、性格小說(shuō)、詩(shī)化小說(shuō)，并指出了各自的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。情節(jié)小說(shuō)要看到情節(jié)在推動(dòng)小說(shuō)故事發(fā)展中的作用，要特別關(guān)注情節(jié)的跌宕起伏處，