初中數(shù)學實踐活動的研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文初中數(shù)學實踐活動的研究姓名：孟召平申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學數(shù)學指導教師：傅海倫20050408山東師范大學碩士學位論文中文摘要在我們傳統(tǒng)觀念中，實踐能力與動手能力與數(shù)學的聯(lián)系并不密切，在數(shù)學教學中也難以體現(xiàn)。然而，創(chuàng)造性是衡量學生的標準之一，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的要求。在這樣的形勢下，探索新的數(shù)學教學模式成為一件刻不容緩的事。開展數(shù)學實踐活動就是這樣～種很好的方

2、式。本課題的研究旨在提高人們應用數(shù)學的意識，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓數(shù)學走下神琺深入生活之中，從而使“人人都能獲得必要的數(shù)學”。更重要的是給教師提供一種教學思路，讓數(shù)學實踐活動由理論構想變成行動方案。初中數(shù)學實踐性活動就是圍繞課題(或問題、專題)的提出和解決來組織學生進行實踐性體驗活動，是通過學生親自實踐、主動探究、自主學習，來獲取知識、發(fā)展能力的一種開放式教學方式。實踐性是初中數(shù)學活動的一大特點。學生運用數(shù)學知識動手操作的活動課，

3、稱為數(shù)學實踐活動課，數(shù)學實踐活動課主要是通過實際動手操作，強化學生對數(shù)學知識的感性認識，提高抽象思維能力和空間想象力，培養(yǎng)實踐動手能力，加強數(shù)學教學與實際的聯(lián)系。初中數(shù)學實踐活動，主要有四個方面：1、操作性實踐活動2、探究性實踐活動3、開放性實踐活動4、應用性實踐活動。本文重點介紹了數(shù)學實踐活動實施包括教學設計、活動評價、主要環(huán)節(jié)等。教學設計方面，首先是選題，教師根據(jù)學生的身心特點和教學內(nèi)容選題并設計活動計劃，然后組織實施。本文以一次活

4、動為例分析教學設計及實旌過程中注意的問題。學生是實踐活動的主體，數(shù)學實踐活動的質(zhì)量高低取決于學生主動參與活動的程度。教師應充分利用評價手段調(diào)動學生個體參與活動的積極性。只有積極關注數(shù)學實踐活動中對學生的評價，并形成～套科學、合理的評價體系，使評價能有效地促進實踐活動的深入開展，才能真正促進學生的全面發(fā)展。1、評價應注意學生的個體差異，使每個學生都能體驗到活動成功的喜悅。2、評價要關注學生的活動過程。3、評價的方式要靈活多樣。本文以初中二