運用語言遷移理論優(yōu)化中學(xué)外語教學(xué).pdf

1、缺乏對中學(xué)英語教學(xué)本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識是中學(xué)英語教學(xué)長期低效的原因之一.外語學(xué)習(xí)的主體是在母語語言系統(tǒng)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)外語的.因此學(xué)習(xí)一門外語就意味著一個新的語言系統(tǒng)的形成,而英語教學(xué)的本質(zhì)從某一方面說就是語言規(guī)則系統(tǒng)的重構(gòu).這種重構(gòu)過程隱含著一種理論即語言遷移理論.另外,人為萬物之靈,遷移性學(xué)習(xí)則是人類"靈"的重要表現(xiàn)雖人的學(xué)習(xí)能力得以加速發(fā)展、提高的重要原因.在外語學(xué)習(xí)中,遷移是原有模式的突破和改造,是舊模式發(fā)展為新模式,因此,也是一種創(chuàng)造

2、.為此,該文以"運用語言遷移理論優(yōu)化中學(xué)外語教學(xué)"為題,對如何運用語言遷移理論來優(yōu)化中學(xué)外語教學(xué)進(jìn)行研究,探求促進(jìn)語言正向遷移的教學(xué)原則與教學(xué)策略,從而達(dá)到優(yōu)化中學(xué)外語教學(xué)的目的.文章采用研究、分析、討論、舉例(其中所有的錯誤例子均來源于平常在教學(xué)工作中對學(xué)生錯誤的收集與整理)的方法.該選題的重點在于對語言遷移理論的概念、產(chǎn)生的歷史背景、分類以及影響語言遷移的因素進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學(xué)外語教學(xué)的實際情況,提出促進(jìn)語言正向遷移的教學(xué)原

3、則與教學(xué)策略.主要的教學(xué)原則包括(1)挖掘母語優(yōu)勢;(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容;(3)正確對待學(xué)生錯誤;(4)消除學(xué)習(xí)者心理障礙.主要的教學(xué)策略包括(1)活用教材 深入淺出;(2)創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)聯(lián)想;(3)比較分析 突破難點;(4)克服定勢 活學(xué)活用.這些原則與策略既是該選題的重點,又是該選題的創(chuàng)新點.語言遷移作為一種學(xué)習(xí)策略已成為廣大語言教育工作者關(guān)注和研究的熱點.該文試圖通過對遷移理論的研究與探討,提出優(yōu)化中學(xué)外語教學(xué)的教學(xué)原則與教學(xué)策