運(yùn)用語言遷移理論研究英專學(xué)生二語寫作中的錯(cuò)誤.pdf

1、語言遷移理論自19世紀(jì)60年代出現(xiàn)后，便引發(fā)了關(guān)于母語對(duì)二語習(xí)得影響的激烈討論。該理論的研究經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展時(shí)期即對(duì)比分析假設(shè)時(shí)期和中介語假設(shè)時(shí)期。在這過程中，研究母語遷移作用的研究在實(shí)證研究基礎(chǔ)上逐漸成型。
　　本文通過研究英語專業(yè)學(xué)生二語寫作中的錯(cuò)誤來提高二語寫作水平。本文有兩個(gè)研究問題，一是英語專業(yè)學(xué)生的寫作中有哪些類型的錯(cuò)誤，二是這些錯(cuò)誤的原因有哪些。為了回答這些問題，本文首先選取二十四位上海外國語大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生作為樣本，

2、要求他們分別兩次根據(jù)指定題目寫作。通過對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析的研究方法，從這四十八篇作文中尋找和歸類錯(cuò)誤，再從不同的語言層面分析和探索這些錯(cuò)誤的原因。研究發(fā)現(xiàn)最主要的錯(cuò)誤是母語干擾性錯(cuò)誤占了百分之七十三的比列。在母語干擾性錯(cuò)誤中，最多的是詞語搭配或者詞語選擇的錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤是由詞匯性干擾引起的。所以母語干擾性錯(cuò)誤是英語專業(yè)學(xué)生二語寫作中最主要的錯(cuò)誤，母語干擾是掌握二語寫作的難點(diǎn)。二語寫作教學(xué)應(yīng)著重精力通過提高跨文化意識(shí)，加強(qiáng)語法教育和閱讀量