中等職業(yè)學(xué)校品行不良學(xué)生的成因分析與對策——以南陽經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校為例.pdf

1、當(dāng)前,職業(yè)教育得到了突飛猛進的發(fā)展,中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生規(guī)模也在不斷擴大。這些學(xué)生進入中等職業(yè)學(xué)校后,由于社會、學(xué)校、家庭、個人等原因,學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣出現(xiàn)了許多新問題,嚴重的甚至出現(xiàn)了偷竊、敲詐、團伙作案等違法犯罪案件。盡管這些不良行為僅僅發(fā)生在一部分學(xué)生身上,但對中職學(xué)校來說可以說是雪上加霜,己成為學(xué)校不穩(wěn)定的主要因素,嚴重的成為學(xué)校、家庭、社會的負擔(dān)。品行不良學(xué)生已成為當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理工作的最大難點,同時中職學(xué)校的學(xué)生

2、大部分又是未成年人,處于青春期,思想不穩(wěn)定,易沖動、易躁動,正是成長階段中的“多事之秋”。究竟如何對待品行不良學(xué)生問題,是擺在我們中職學(xué)校教育工作者面前的最大困惑。
　　 針對這一問題,本文以南陽經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校作為個案,通過對學(xué)校2008學(xué)年和2009學(xué)年品行不良學(xué)生發(fā)生情況調(diào)查統(tǒng)計和對300名學(xué)生的心理問卷調(diào)查,了解了當(dāng)前中職學(xué)校品行不良學(xué)生現(xiàn)狀,尤其是發(fā)現(xiàn)了品行不良學(xué)生與品行良好學(xué)生心理的顯著差異;運用行為觀察、訪談、個案研究

3、等方法,進一步探討了品行不良學(xué)生的成因,即品行不良學(xué)生是由主觀、客觀因素造成的,也就是說與學(xué)校、社會、家庭和個體心理、生理等因素息息相關(guān)。
　　 根據(jù)中職學(xué)校品行不良學(xué)生的現(xiàn)狀及成因分析,運用個案研究等方法,從社會、學(xué)校、家庭等方面找出對品行不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化策略。一是創(chuàng)造科學(xué)和諧的同常教育教學(xué)秩序,重塑品行不良學(xué)生;二是提高班主任素質(zhì),發(fā)揮學(xué)校轉(zhuǎn)化品行不良學(xué)生主陣地作用;三是重視家庭教育,充分發(fā)揮家庭對品行不良學(xué)生教育的影響力