自考生家庭環(huán)境、自我接納與領悟社會支持的關系研究.pdf

1、社會支持對個體心理健康發(fā)展具有積極意義和保健作用，已成為心理學以及臨床醫(yī)學和精神病學研究者的共識。調查顯示自考生的心理健康狀況不容樂觀，有必要加強對自考生的關注與重視。但目前關于自考生的研究比較少，關于家庭環(huán)境、自我接納對領悟社會支持影響的實證研究也較為鮮見。所以研究家庭環(huán)境、自我接納、領悟社會支持之間的關系對于提高自考生的領悟社會支持水平具有一定的理論意義和實踐價值。 374名全日制自考生有效填寫了以自我報告為主的問卷，包括家

2、庭環(huán)境評定量表中文第三版(FES-CV-Ⅲ)、自我接納問卷(SAQ)和領悟社會支持量表(PSSS)，主要研究結果如下： (1)自考生家庭氛圍不太和諧；家庭環(huán)境整體狀況不存在性別差異，但男生的矛盾性、成功性、娛樂性和控制性顯著高于女生，女生的親密度、組織性顯著高于男生；獨生子女的親密度、知識性、娛樂性、組織性和控制性顯著高于非獨生子女，非獨生子女的矛盾性顯著高于獨生子女，總體來看，獨生子女明顯高于非獨生子女；家庭環(huán)境狀況存在顯著的

3、城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村學生的矛盾性顯著高于城鎮(zhèn)學生，其他因子上，均顯著低于城鎮(zhèn)學生，總體來看，城鎮(zhèn)學生明顯高于農(nóng)村學生；自考生的家庭環(huán)境狀況存在顯著的專業(yè)差異，總體來看，教育類學生的家庭環(huán)境狀況最好，家庭氛圍最為和諧。 (2)自考生自我接納狀況處于中等水平；女生的自我挫敗顯著高于男生，自我接納總分及自我肯定的性別差異不顯著，但女生仍高于男生，總體來看，女生自我接納狀況優(yōu)于男生；存在顯著的獨生、城鄉(xiāng)和專業(yè)差異，獨生、城鎮(zhèn)學生高于非獨生、農(nóng)

4、村學生，在總分和自我挫敗因子上，理工類明顯低于其他三類，自我肯定因子上，理工類明顯低于文史類、經(jīng)管類，教育類明顯高于其他三類。 (3)自考生領悟社會支持狀況處于中等偏下水平；存在顯著性別、獨生、城鄉(xiāng)和專業(yè)差異，女生高于男生，獨生、城鎮(zhèn)學生高于非獨生、農(nóng)村學生，理工類得分低于其他三類。 (4)家庭環(huán)境與領悟社會支持相關顯著，自我接納與領悟社會支持顯著正相關，家庭環(huán)境與自我接納顯著相關：矛盾性與領悟社會支持顯著負相關，家庭環(huán)

5、境總分及其他因子(成功性除外)與領悟社會支持顯著正相關；自我接納各因子與領悟社會支持各因子顯著正相關；家庭環(huán)境總分及親密度、知識性、組織性、控制性與自我接納總分及各因子顯著正相關，娛樂性與自我接納總分、自我肯定顯著正相關，矛盾性與自我接納總分及各因子顯著負相關，成功性與自我肯定顯著正相關。 (5)家庭環(huán)境、自我接納對領悟社會支持各因子具有明顯預測作用，同時家庭環(huán)境對自我接納各因子也有明顯預測作用。 (6)自我接納在家庭環(huán)