高中生領悟社會支持及其與歸因風格、一般自我效能感的關系研究

1、高中生領悟社會支持及其與歸因風格、一般自我效能感的關系研究P E R C E I V E D S O C I A L S U P P O R T O F H I G H S C H O O LS T U D E N T S A N D T H E R E L A T l 0 N S H I P O F Ⅵ哪I C H A N DA T T R I B U T l 0 N S T Y L E ＼G E N E R A L S E L F

2、—E F F I C A C Y作者姓名：杜凌云N a m e ：D u L i n g y u n指導老師：朱永祥康春花T u t o r ：Z h u Y o n g x i a n g & K a n g C h u n h u a學科( 專業(yè)) ：發(fā)展與教育心理學M a j o r ：D e v e l o p m e n t a n d E d u c m i o n a lP s y c h o l o g y浙江師

3、范大學教師教育學院S C H O O L O F T E A C H E R E D U C A T I O N 0 FZ H E J I A N G N O R Ⅳ隊L U N I V E R S I YP E R C E I V E D S O C I A L S U P P O R T O F H I G H S C H O O LS T U D 曰時T SA N D T H E R E L A T I O N S H I P O

4、 F W H I C H A N DA T T R I B U T I O N S T Y L E ＼G E N E R A L S E L F —E F F I C A C YA B S T R A C TI nt h i sp a p e r ，t w os t u d i e s d e s i g n e dt oi n v e s t i g a t e p e r c e i v e d s o c i a ls u p p

5、 o r t o f h i g hs c h o o ls t u d e n t sa n dt h er e l a t i o n s h i po fp e r c e i v e d s o c i a l s u p p o r t ＼a t t r i b u t i o ns t y l ea n dg e n e r a ls e l f - e f f i c a c y ．T h es t u d y o n e

6、 s e l e c t e d2 3 2h i g hs c h o o ls t u d e n t s t oe x p l o r et h es t r u c t u r e o ft h e P e r c e i v e d S o c i a l S u p p o r tS c a l ea n dt h e p r e s e n ts i t u a t i o n o fh i g hs c h o o l s

7、 t u d e n t s ’p e r c e i v e ds o c i a ls u p p o r t ．T h e s t u d yt w os e l e c t e d3 0 4h i g h s c h o o ls t u d e n t st oe x p l o r et h er e l a t i o n s h i po f p e r c e i v e ds o c i a ls u p p o r

8、 t ＼a t t r i b u t i o ns t y l ea n dg e n e r a ls e l f - e f f i c a c y ．T h e c o n c l u s i o n s o f t h i sr e s e a r c h ：1 ．T o h i g h s c h o o l s t u d e n t s ，t h e t h r e e ‘d i m e n s i o n a l s

9、t r u c t u r e m o d e l o ft h eP e r c e i v e d S o c i a lS u p p o r t S c a l e ( f a m i l y s u p p o r t ，f r i e n d ss u p p o r t ，o t h e rp e o p l e s u p p o r t )i sb e t t e rt h a nt h et w o —d i m e

10、 n s i o n a ls t r u c t u r em o d e l o f t h es c a l e ( i n s i d ef a m i l ys u p p o r t ，o u t s i d e f a m i l y s u p p o r t ) ．S o e d u c a t i o np r o g r a m sd e s i g n e d t o i m p r o v eh i g h s

11、 c h o o ls t u d e n t s ’p e r c e i v e ds o c i a ls u p p o r tC a nb ec o n s i d e r e df r o mt h r e ed i f f e r e n ts o u r c e s o fs o c i a ls u p p o r t ：f a m i l y ＼f r i e n d s ＼s o m eo t h e r p e

12、o p l e ．T h ef o c u sC a nb ep l a c e do n h o w t oi m p r o v e t h e i rp e r c e i v e d l e v e l o f f r i e n d s s u p p o r t ．2 ．H i g hs c h o o ls t u d e n t sc o m p r e h e n d t h em i d d l el e v e l

13、 o f p e r c e i v e d s o c i a ls u p p o r t ．O t h e r p e o p l es u p p o r to f h i g hs c h o o ls t u d e n t sh a sas i g n i f i c a n td i f f e r e n c ei n g e n d e r ．P e r c e i v e d s o c i a l s u p p

14、 o r ta n di t s t h r e ed i m e n s i o n sh a v es i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e s i nd i s c i p l i n e a n dt h e f a t h e r ’S e d u c a t i o n l e v e l ，m e a n w h i l e t h e r e i s n o as i g n i

15、 f i c a n td i f f e r e n c ei no t h e rd e m o g r a p h i c v a r i a b l e s ．3 ．T h e r e l a t i o n s h i p o fi n t e r n a l c o n t r o l a t t r i b u t i o n s t y l e a n dp e r c e i v e ds o c i a ls u p

16、 p o r t i s a s i g n i f i c a n t p o s i t i v e c o r r e l a t i o n ，a n d t h e f o r m e r h a s a p r e d i c t i v ee f f e c t ( 1 3 = ．3 4 8 ，P < ．0 0 1 1o nt h el a t t e r ．T h er e l a t i o n s h i po