自考生學習需求特點及學習自我效能感、學習倦怠的關系研究.pdf

1、隨著高等教育大眾化，普通高校招生規(guī)模日益擴大，現(xiàn)代遠程教育也在崛起，民辦教育的呼聲也很高，這些無疑對高等教育自學考試形成了一個巨大的挑戰(zhàn)。各個高校之間爭奪生源的現(xiàn)象屢見不鮮，這些都不可避免的影響了生源的質量問題。相對來說自考生的情況更加不容樂觀，自考生本身來源就各異，有中考、高考落榜生，在職人員等。從本次研究的前期調查來看，很多自考生存在學習倦怠、厭學、上課不認真以及目標不清楚等現(xiàn)象，有的學生對自己的評價也較低，這些都嚴重影響了自考生自

2、身的健康發(fā)展?；诖耍P注自考生的學習需求以及學習自我效能、學習倦怠具有重要的意義。
　　本研究在前期訪談以及文獻收集的基礎上，自編自考生學習需求特點問卷。并采用問卷調查法經過統(tǒng)計分析來獲得自考生學習需求特點的問卷，最終問卷共包括四部分:學習環(huán)境、學習激勵、學習風格和學習方式。探究了學習需求、學習自我效能感以及學習倦怠三者之間的關系，具體的結論如下:
　　1.自編的自考生學習需求特點問卷具有良好的信效度，且包括四個因子:學習

3、環(huán)境、學習激勵、學習風格以及學習方式，在一定程度上可以作為測量學習需求特點的工具。
　　2.學習需求的四個維度中，學習環(huán)境在男女生上無顯著差異，其他三個維度皆顯著;學習激勵及學習風格在年級上無顯著差異，學習環(huán)境及學習方式在年級上存在顯著差異;各維度在生源地上存在顯著差異。
　　3.自考生學習需求各維度與學習倦怠總分及各維度之間存在顯著負相關;學習自我效能感總分及各維度與學習倦怠之間呈顯著負相關。學習需求及學習自我效能感各維度