高中化學新課程中的科學方法教育研究.pdf

1、本文對化學科學方法的相關概念、內涵、意義及特點作了論述，對化學科學方法進行了分類，闡述了高中化學課程中的化學科學方法的內容和目標，利用文獻分析法、問卷調查法、個案分析法、出聲思維法和問題解決行為圖等研究方法，對高中學生在新課程背景下的化學科學方法學習進行了研究：通過對高中化學課程標準和高中化學新教材的分析，研究了高中化學課程中的科學方法教育的特點；通過對高中生應用化學科學方法解決化學問題的問卷調查，研究了高中生化學科學方法應用現狀，分析

2、了學生化學科學方法使用的特點，研究了影響高中學生化學科學方法學習的因素；在此基礎上，提出了高中化學科學方法教育應遵循的五個原則，即滲透性原則、循序漸進的原則、主體性和活動性原則及應用性原則。為了使高中化學科學方法教育更加具體化、系統化、可操作化，作者又提出了在高中化學教學中進行化學科學方法教育的途徑。研究結果表明： 1.高中化學課程中的科學方法教育呈現出如下特點： (1)化學科學方法的學習與化學知識的學習緊密聯系；

3、 (2)通過經歷化學科學認識過程學習化學科學方法； (3)通過參與科學探究活動，主要是化學實驗探究，學習、運用化學科學方法，提升學生的科學素養(yǎng)； (4)在化學問題解決中應用化學科學方法。 2.高中生化學科學方法應用現狀和特點的調查研究表明： (1)高中學生化學科學方法處于中等使用水平； (2)化學科學方法各要素之間存在一定程度的相關性，各方法要素與總能力間存在顯著正相關； (3)高中生化

4、學科學方法使用水平與化學學業(yè)成績之間具有顯著意義的相關性： (4)不同類型學校之間化學科學方法使用水平存在顯著差異。 3.影響高中生化學科學方法學習的因素有： (1)學生化學基礎知識的掌握程度影響著應用化學科學方法解決問題； (2)教師也是影響著學生化學科學方法的學習重要因素； (3)教材中化學科學方法呈現方式具有影響； (4)學校因素影響學生化學科學方法的學習； (5)科學方法教