小學班集體建設(shè)的實踐與研究.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展和對新世紀人才要求和素質(zhì)的不斷提高，小學班集體建設(shè)的任務早已經(jīng)不僅僅局限于“教書”，而是更加以開展各項班級體活動為契機，教育學生如何做“人”。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標。但班級又是一個特殊的群體，在這個群體中的每一個成員——是處在成長過程中的人，且每個學生個性差異很大。班主任作為一個班級的組織者、教育者和指導者，作為學校對學生進行

2、教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然的參與小學班集體建設(shè)的主要實施者。因此，對于如何帶好班級，教好學生一直是眾多班主任們所探討和研究的課題。班級是學校教育教學管理的基本組織形式，班集體中蘊含著巨大的教育力量。搞好班集體建設(shè)有利于育人環(huán)境的整體優(yōu)化，有利于素質(zhì)教育的實施，把全面貫徹教育方針，全面提高質(zhì)量落到實處，從而提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展特長，發(fā)揮學校的辦學效益。一個良好的班集體不僅僅影響學生的智力發(fā)展，而且對學生