普通高中教師校本培訓(xùn)調(diào)查及反思性研究——以攸縣五所普通高中為例.pdf

1、伴隨著教師教育改革和教師專業(yè)化浪潮，教師校本培訓(xùn)作為一種教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略應(yīng)運(yùn)而生。其直接目的為提高學(xué)校辦學(xué)水平和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，主張緊密結(jié)合學(xué)校及其教師的實(shí)際，以學(xué)校為基地開(kāi)展教師培訓(xùn)。在中國(guó)，有關(guān)校本培訓(xùn)的研究頗多，僅從網(wǎng)上就可查到近100多篇有關(guān)校本培訓(xùn)的研究論文。但稍加分析便可發(fā)現(xiàn)，大部分研究還處于介紹層次或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，涉及具體縣級(jí)區(qū)域的很少，更鮮見(jiàn)較為系統(tǒng)的實(shí)證研究。因而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)

2、加強(qiáng)縣級(jí)區(qū)域的教師隊(duì)伍建設(shè)更有價(jià)值。 本文依托教師教育、地區(qū)教育及管理學(xué)的有關(guān)理論，運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法等研究方法，在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)縣級(jí)地區(qū)教師校本培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)行了一番探討。主要內(nèi)容和觀點(diǎn)如下。 第一部分，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了校本培訓(xùn)的內(nèi)涵、特征以及國(guó)外教師校本培訓(xùn)的一般理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 第二部分，根據(jù)實(shí)地調(diào)查所得資料，綜合分析了目前攸縣普通高中教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題：缺乏全面深刻的認(rèn)

3、識(shí)，缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，缺乏有效的管理保障機(jī)制，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)措施等，進(jìn)而指出了開(kāi)展校本培訓(xùn)的必要性和可能性。 第三部分，針對(duì)目前教師培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題，在比較和借鑒國(guó)內(nèi)外開(kāi)展校本培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)行教師校本培訓(xùn)的實(shí)施對(duì)策：落實(shí)培訓(xùn)規(guī)劃；優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容；改進(jìn)培訓(xùn)方式與手段；建立健全保障制度。 作為中小學(xué)教師培訓(xùn)體系中不可或缺的重要組成部分，校本培訓(xùn)的產(chǎn)生與發(fā)展，完善了中小學(xué)教師培訓(xùn)體系。但是，任何一種培訓(xùn)模式的

4、產(chǎn)生和存在都有其特殊的背景和原因，因而，都有其特定的優(yōu)點(diǎn)，同樣，也存在著不可回避的缺點(diǎn)。 與院校培訓(xùn)相比，校本培訓(xùn)其獨(dú)特的潛在優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：目標(biāo)的針對(duì)性、方式的靈活性、組織的自主性。但是其局限性也是需要加以清醒認(rèn)識(shí)的，全面推行的難度較大，面臨的困難不少：理論問(wèn)題、師資問(wèn)題、教材問(wèn)題、設(shè)施問(wèn)題等。 校本培訓(xùn)的開(kāi)展必須基于學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)條件，在組織實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)做到學(xué)校發(fā)展需要與教師個(gè)人發(fā)展需要、培訓(xùn)管理導(dǎo)向與教師自主導(dǎo)向、

5、自我驅(qū)動(dòng)與外部支持、培訓(xùn)管理的規(guī)范性與培訓(xùn)實(shí)施的區(qū)別性、培訓(xùn)規(guī)劃的總體把握與培訓(xùn)目標(biāo)的分層要求相統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐—批判—規(guī)范，逐步走向成熟。如果不考慮學(xué)校自身?xiàng)l件，對(duì)困難估計(jì)不足，盲目跟風(fēng)，只會(huì)適得其反，影響教師培訓(xùn)的質(zhì)量。對(duì)于本身?xiàng)l件較差的學(xué)校，應(yīng)該考慮以教師培訓(xùn)中心為培訓(xùn)基地，發(fā)揮培訓(xùn)中心的組織、考核、管理和咨詢作用，開(kāi)展多維度、多層面、多形式的菜單式培訓(xùn)。其中，學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校教師培訓(xùn)的協(xié)調(diào)、協(xié)助、考查和教育教學(xué)能力的實(shí)際培